[演讲时的动作手势图]朗诵时的动作手势图

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一：[朗诵时的动作手势图]三年级下册语文书课文第3课朗读

　　三年级下册语文书第3课《荷花》是一篇写景抒情的文章，应该怎么去教学呢?
　　三年级下册语文书第3课《荷花》
　　清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
　　过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
　　三年级下册语文书第3课《荷花》教学设计
　　一、学习目标：
　　1.学会本课的生字新词;
　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言;
　　3.理解课文，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情;
　　4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
　　二、教学重点、难点：
　　感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象;体会“冒”字的妙处;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句;培养学生对大自然美的体验。
　　三、教学准备：多媒体课件;用纸剪好的荷花、荷叶等。
　　四、教学课时：2课时
　　五、教学过程：
　　第一课时
　　一、趣味导入，触发语感
　　1.师：同学们，老师出一则谜语，你们看能不能猜出谜底是什么。“一个小姑娘，长在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。”(老师边诵边画出了一枝含苞欲放的荷花，学生一看，很快就猜出谜底来了。)
　　2.师：夏天到了，荷花已经开了。就让我们跟随叶圣陶爷爷去荷花池欣赏美丽的荷花吧!(板书课题，写作者，指名读，齐读。)
　　3.(课件播放荷花图片，生观察、欣赏荷花。)师：美吗?你们看得都入迷了，能用一个四字词语来形容荷花吗?(出示填空练习： 的荷花，根据学生回答，相机指导读“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……”)
　　[设计意图：猜谜的方式导入，既能使学生喜闻乐见，又能调动他们的学习积极性，营造欢乐、愉快、轻松的学习氛围;简笔画新颖、直观、醒目，能抓住学生的注意力;各种各样的荷花图片通过视觉感官，触发学生的语感;填空练习的设计，考查了学生积累与运用词语的能力。]
　　感知全文，领悟语感1.师：同学们真了不起，能用丰富的词语把荷花形容的那么美。让我们打开课本，看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢?
　　2.课件出示读书要求，指名读：自读课文，划出生字词，多读几次，用自己的方法理解词语。可以联系上下文，也可以结合图画。
　　3.生自由读文，师巡视，注意生字的读音。
　　4.出示句子，检查生字词读音。
　　(1)白荷(hē)花在挨(āi)挨挤(jǐ)挤的荷叶之间冒出来，花瓣儿全都展开了，露出嫩(nèn)黄色的小莲(lián)蓬。(图片)
　　(2)还是花骨朵儿，看起来饱胀(zhāng)得马上要破裂似的。(图片)
　　(3)我仿(fáng)佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳(shang)翩(piān)翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
　　(4)蜻(qīng)蜓(tíng)飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
　　(需掌握的生字词为红色，第一、二句结合图片帮助理解生字词。)
　　[设计意图：读书要求的出示，让学生先掌握理解词语的方法;红色的使用可以起突出重点、提醒注意的作用;结合形象直观的图片帮助学生理解词语。本环节的设计突出了“读”在语文教学中的重要地位，让学生在读中扫清字词障碍，达到用普通话正确、流利的朗读课文。]
　　潜心学文，积淀语感(一)感受荷叶美
　　1.师：俗话说“红花还需绿叶陪”，咱们先去瞧瞧荷叶吧。找出文中描写荷叶的句子，用“—”划出，再读一读。
　　2.师据学生回答，相机出示句子：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。指名读，说说你从这句话中知道了什么?
　　生1：从“挨挨挤挤”中我知道了荷叶很多，很茂盛。
　　师：荷叶一片挨着一片，一片挤着一片，从“挨挨挤挤”中我们知道了荷叶很多、很茂盛(相机板书“多”)。假如你们是荷叶，用动作表现一下“挨挨挤挤”。
　　生2：“碧绿”这个词写出了荷叶的颜色很绿。(相机板书“绿”)
　　生3：“大圆盘”告诉了我们荷叶的形状又大又圆。(相机板书“圆”)
　　3.师：这生机盎然的荷叶很多、很绿、很圆，真惹人喜爱。老师这儿带来了一些荷叶，请两位同学来把它们贴到黑板上。(两生上台贴荷叶，师注意提醒体现“挨挨挤挤”这个词。)
　　[设计意图：抓住重点词语理解句子，动作表现及贴荷叶还原语言形象，感受语言情况，培养学生的感受力、领悟力、品评力。]
　　(二)体会“冒”字的妙处
　　1.这么密的荷叶，荷花是怎么长出来的呢?
　　2.找相关的句子，课件展示句子，指名读。
　　师：用了一个动词“冒”，你们觉得这个“冒”字可以用哪些词来代替?
　　生讨论可用“钻、露、长”等字来代替“冒”。
　　师：你觉得荷花怎样生长才叫“冒”?
　　生(交流得出)：迫不及待、喜气洋洋、兴高采烈、争先恐后、自豪等。
　　师：请你们把这些词中选自己最喜欢的一个填到“白荷花在这些大圆盘之间( )冒出来”的括号中，体会那是一种“怎样的冒”。
　　生自由诵读体会。
　　3.师：这就是在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的荷花(课件播放荷花从荷叶中“冒”出来的情形)，请想象：你仿佛看到了什么?听到了什么?
　　生1：荷花们要展示自己的美丽，它们像在比美。
　　生2：这些荷花争着冒出来，想快点看到美丽的公园、可爱的小朋友。
　　生3：它们想和蜻蜓说悄悄话……
　　4.齐读句子，加动作，读出使劲、快速长的劲头。
　　[设计意图：学生在教师的引领下与文本亲密接触，自主地诵读，感悟、发现、体验和创造，在真切的赏听、对话文本的基础上超越文本，实现在主导价值引领下的多元解读。]
　　(三)感受荷花之美
　　1.师：白荷花从荷叶丛中冒出来了!(出示图)看，多美的荷花呀!
　　2.四人小组互相说荷花的样子。
　　3.指名说，师生评议。(师相机板书：半开 全开 将开)
　　4.从文中找描写荷花的句子，用“ ”划出，再读一读。
　　5.出示描写荷花的句子，师范读，生闭上眼睛想象荷花的样子。
　　6.试着用手势表现这三种样子的荷花。
　　7.男女生合作：男生读句子，女生做手势。
　　8.“双簧游戏”：一名学生上台朗读他最喜欢的那朵荷花，另外一名学生上台选出那朵荷花贴在黑板上。
　　9.师：多美的荷花呀!千姿百态、生机勃勃，你能通过读把荷花的美表现出来吗?(板书：美;生齐读课文。)
　　10.找一找：荷花除了美，还有什么特点。(相机板书：白 香)
　　[设计意图：多种形式的读把黑白的、无声的语言文字化为有声有色的语言。同时在朗读中充分培养学生的自主意识，让他们根据自己的喜好和理解去读，读出个人的心声，独特的感受。]
　　感受大自然的神奇 1. 师：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势……(引读第三自然段)作者用了哪三个字来形容这一池的荷花?(活的画)
　　2.这一池的荷花就像一大幅活的画，你们知道描绘下这美丽画卷的画家是谁吗?(引导学生说出“大自然”，相机板书。)
　　3.其实，不只是荷花，朝阳、晚霞、小溪、大海、高山、原野……哪一处景物不是大自然的杰作呢?它不用原料不用笔，画出世上一切美好的景物，你能用一个词来形容大自然吗?(神奇、伟大……)多么了不起的大自然啊，我们每个人都应该热爱大自然。(板书：热爱)
　　想象美景，丰富语感1、这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往。作者站在荷花池边有何感受呢?听老师朗读第四、五自然段，闭上眼睛，想画面。
　　2、我感觉你们都陶醉了，说说，你看到了什么?
　　3.全班起立，一起来读这段话吧。边读边加进动作，你是荷花，你就翩翩起舞;你是蜻蜓，你就快乐飞翔;你是小鱼，你就自由地游泳吧!
　　4.想一想，如果你也变成了一朵荷花，还有哪些动物来告诉你什么?(鸭子、青蛙、蝴蝶、小虾、螃蟹……)
　　五、总结回顾，神领意会
　　1.这一池荷花是多么令人神往，让我们再来欣赏一遍。(配乐朗诵)
　　2.我的作业我做主，选择：
　　赞美荷花：荷花， 背诵课内外的描写荷花的古诗。动笔画画荷花荷叶图。

二：[朗诵时的动作手势图]幼儿园古诗教案2篇

　　古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
　　幼儿园大班古诗教案《绝句》
　　活动内容：古诗《绝句》
　　活动目标：
　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
　　活动过程：
　　一、导入
　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
　　二、展开
　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是
　　从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
　　三、结束
　　幼儿自由朗诵学过的古诗。
　　大班古诗教案《一去二三里》
　　【活动目标】
　　1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
　　2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
　　3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
　　【活动准备】
　　1、一到十的汉字卡片。
　　2、《一去二三里》ppt课件。
　　3、古诗联唱伴奏音乐。
　　4、积木两块。
　　【活动过程】
　　一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
　　教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
　　师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！
　　古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
　　二、教师引导幼儿欣赏古诗。
　　师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）
　　师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！
　　师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？
　　有房子。哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！
　　这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽！
　　对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）
　　好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
　　图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？（一去二三里）。是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我走着走着，又看到路边有六、七座古朴美丽的亭子，嗯？什么东西可真香啊！原来是路边开着许多美丽的小花呢！
　　师：这幅图画真美啊！《一去二三里》这首古诗说的就是图上的意思，诗人用短短的四句话说出了这么多的意思，可真了不起。现在我们来试着朗诵这首古诗吧！（孩子朗诵古诗一遍，强调题目要念，题目和古诗第一句一样）
　　教师提要求：我们朗诵古诗的时候要慢一些、这首诗写出了这么美丽的景色，那你看到美丽的景色心情是怎么样的啊？那我们就用愉快的心情来朗诵这首古诗。（孩子朗诵古诗第二遍）
　　小朋友们读的可真好，诗中说了烟村、亭台、花朵，我们可不可以用动作来表示他们呢？我们来试一试好不好？一去二三里可以怎么做呢？
　　——（孩子试着做动作）那烟村四五家呢？下面又是哪一句啊？准备怎么做？最后一句呢？（孩子朗诵古诗第三遍，边念边做动作。）小朋友，古人可真了不起，他们表走边看美丽的风景让他情不自禁地发出了感叹，一首诗就出来了。现在啊，老师就请一个小朋友来做一回小诗人，一边走一边来朗诵这首古诗。（引导幼儿做动作，读出古诗韵味。请一到两个孩子表演。）
　　嗯，他可真的很像一个小诗人呢！
　　三、教师用多种游戏的方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。
　　师：小朋友，古诗我们慢慢读来还真有一番味道呢！其实呀，我们还可以变一种方式来读古诗呢！还记得我们之前唱过的《静夜思》吗？我们就把它唱出来吧！
　　现在我们来试试用静夜思的曲调来唱《一去二三里》吧！
　　嗯，小朋友们唱的可真好，这样唱出来又是一番味道呢！
　　我们还有更多的方法来读这首古诗，小朋友们你们看老师还可以怎么读这首古诗。（教师边用积木打着拍子边朗诵诗歌）
　　原来古诗有这么多种有趣的朗诵方法，小朋友们可以下课之后试着用老师这样打拍子的方法读古诗，你也可以想想还可以用别的来朗读今天学的这首古诗！
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三：[朗诵时的动作手势图]幼儿园大班9月教学计划

　　本学期我们班在原来的基础上增加了一名幼儿。经过大班上个学期的在园生活与学习，小编给大家提供幼儿园大班9月教学计划，欢迎参考！
　　幼儿园大班9月教学计划【一】
　　一、班级情况分析
　　本学期我们班在原来的基础上增加了一名幼儿。经过大班上个学期的在园生活与学习，孩子们的常规动手能力有了很大提高，在上课及活动的时候，都明显懂事了很多，但是不可否认，一日生活中的各环节中仍然存在着很多的问题：比如上课做小动作，坐姿随便，不肯动脑筋;孩子之间缺乏互相关心，互相理解的良好风尚......因此本学期将在这几个方面加以重点培养。
　　二、具体目标
　　(一)体能( 基本动作、运动器械的操作，各类操节)
　　(1)能立定跳远，跳距不少于40厘米。
　　(2)能助跑屈膝跳过垂直障碍，高度约40厘米，能连续向前跳跃多个高40厘米，宽15厘米的障碍。
　　(3)能手脚熟练的在攀登架上爬上爬下。
　　(4)能熟练的在垫子上前滚翻和侧滚翻。
　　(5)能用力蹬地连续纵跳触物(物体离幼儿举手指25厘米左右)。
　　(6)能两人相距2

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