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什么是美术篇(一):美术教学论文：创意兴趣是美术创意教学的根本

　　创意兴趣是美术创意教学的根本，我们在平时教学中要注意处理好传授知识与培养创新能力的关系，激发学生的创意兴趣，鼓励学生进行创造性学习，下面是小编收集整理的美术教学论文：创意兴趣是美术创意教学的根本，希望对您有所帮助!
　　摘要：美术创意教学是美术创新教育的灵魂，本文从如何培养学生的创意意识和创意兴趣方面做了一些有益的探索。从自身的教学实践中探索出行之有效的方法。从欣赏作品、鼓励讨论、展开竞争和运用多媒体等多方面挖掘培养学生创意兴趣的途径，对如何培养学生的创意兴趣提出了自己的意见。
　　关键词：创意兴趣 创意教学 创新思维
　　著名的美术教育家罗恩-菲尔德指出：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标，艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，那么艺术教育的一项重要目标就已完成。”由此可见，美术教学是学生在教师的启发和指导下主动参与体验、探索、创新的过程。它注重对学生创造性思维的培养，着眼于创造思维与实践的方法和过程。
　　一、培养创新精神、提升实践能力是素质教育的重点，培养创意兴趣是美术新课标的灵魂。
　　在促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，让学生成为有健全人格和创新精神的合格人才方面，美术教育有着不可替代的作用。
　　1、尊重学生的独特体验，激发学习兴趣
　　儿童天生具有表达自己感情和感受的欲望，极大多数孩子都喜欢画画，喜欢表现自己，我们的任务是要引导孩子把在生活中的真切感受，用画画的形式绘画出来。喜欢画画的孩子，可以把生活中的一切都画遍。孩子们无穷的遐想和千变万化的丰富感受，是创新教育的源头。
　　我们要尊重每个孩子独特的天性、个性、兴趣和爱好。我们不能扼杀孩子们天真的童心、想象力、创造力，要他们去模仿成人的作品。我们要做的，仅仅是在充分尊重每个孩子创造力的基础上，作出某些建议和指导，以利于每个孩子对世界感受的独特发挥。其原则仅仅是因势利导，让其准确地表达这种新鲜而多彩的感受。
　　2、运用多媒体教学手段，激发学习兴趣
　　我国著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。”的确，运用电教媒体创设好的开头，能激发学生学习美术的兴趣，使学生一开始就能点燃思维的火花，引起美的回忆，激发学生学习的动机。
　　电教手段具备形、声、色的特点，有利于引发学习的兴趣，激发情感的步步投入。在上美术欣赏课时，教师可用投影片创设情景，当祖国美丽山河的画面直观地映入学生眼帘时，当播放一张张历代著名绘画作品时，五千年祖国辉煌成就展现在眼前，学生就会被作品的伟大所吸引。从而产生对美的感悟和爱国主义情感。
　　3、展开竞争，激发学习兴趣
　　竞争可以产生动力。在评定美术作业时，教师可以把学生的作业分成三类：优、中、差。用抓优秀生和差生的作业，来带动中间学生的作业。优，要指出优在什么地方;差，要指出其不足之处，如何修正，促使他们向优秀的同学学习。对差的作业中哪怕是一点点的进步，都要及时给予奖励，教师要经常在课前利用几分钟时间，开展这样的评比活动，学生就会你追我赶，越学越有兴趣。
　　二.培养学生美术欣赏能力，激发兴趣。
　　1、“审美的眼睛”
　　创新应该从“发现”开始。雕塑大师罗丹说：“生活上到处存在美，就靠我们去发现”。所谓大师，就如莫奈一样，要善于用自己的眼睛去发现在别人看来毫无美感的事物中的美，创造出独特新颖的作品。
　　但是，要“发现”美，认识美并不是一件简单的事，中师课本里的美术作品均取材于古今中外的优秀作品，作品都是经过美术家们的审美认识和审美理想创作出来的成果。作为美术教师，首要任务就是通过对美术作品的欣赏，引导学生去发现和认识作品的美，以提高审美能力，进而培养学生的创新精神。如《蒙娜丽莎》，同学虽都认为作品是很美，但美在哪里，很少有人能说出来。显然，学生并不懂得如何去欣赏。教师就要抓住学生认为作品主人公很美这一点，引导学生去观察作品主人公的形象：脸部表情、手部动作，猜测她正在干什么;还有它是用什么方法、色彩加以表现等等……。那么，学生就有了各自的发现，就会展开讨论，随后教师加以因势利导，激发同学们的创新思维，教学效果就会非常好。
　　2、“强烈的求知欲望”
　　好奇是少年儿童的一种天性。求知欲是学生的一种最强烈的本能表现。美术作品本身就是美术家们的开拓、创新的产物。所以，作品的创新性不容置疑。美术欣赏是人固有的潜质，大部分学生虽不能表现出优秀作品，但都会喜欢欣赏优秀的美术作品。这样，学生对作品的好奇心和求知欲也随之产生。美术作品的工具、材料、技法的不同，都足以引起学生的好奇心、求知欲。中国画的墨色生辉、油画的色彩绚丽，都是学生们想去探究的问题。比如，我在上《西方现代主义美术》这一课时，从塞尚到蒙德里安，从凡·高到康定斯墓，他们的出身、从艺经过、作品风格、功利成就等方面，对学生进行详细介绍，学生们又进行热烈的讨论，自然而然，学生的求知欲就油然而生，也就有利于学生的创新能力的培养。
　　三、着力培养学生的创新思维能力，激发创新兴趣
　　一副好的绘画作品，总是能激起人美好、崇高的东西，进而达到灵魂的升华。正如某艺术家所说：“一幅好的作品只能使人认为好看，技法成功，而不能使人陶冶性情和得到高尚的享受，这是很遗憾的事。”
　　不拘一格，鼓励学生标新立异，培养学生的创新能力。美国著名美育家罗恩菲德指出，教师的教学任务是：激发学生更多的思维、扩大参照、培养学生设疑、善问、多思、深思的习惯，成为审美的主动者和支配者。欣赏产生创新，评价获得美感。在欣赏南宋画家马远的作品《寒江独钓图》时：茫茫寒江，一叶独舟，老翁垂钓，四周大片空白，以白当黑的构图手法，学生自然会展开讨论：为什么画题是¨寒江独钓"? 空白之处是什么? 是寒江，是天空? 寒意萧萧，使人联想到"千山鸟飞绝，万径人踪灭....”的意境。这就是画家的匠心独运之处，也是作品主题所在。要启发学生的思维能力，扩展学生视觉空间。再如，求异是指对同一个主题从不同的角度去想象、去构思、去创作。在创作课中，教师要鼓励学生大胆设想，求异思维。如《去太空旅行》一课，其教学意图是使学生了解太空，幻想太空是什么样子，发挥其创造能力。在教学中，我让学生自由讨论：如何飞向太空?在太空中怎样邀游?人类开发太空，应建造怎样的建筑物在卫星与星球间运转?由于学生的经验不同，想象能力不同，他们所描述的太空世界各式各样，多姿多彩。我在他们充分想象的基础上，鼓励他们一题多画。美术教学不能拘泥于书中的范画，而应让学生充分展开想象的翅膀去感受创作，如果此时统一绘画，那势必会扼杀学生的创新意识，更谈不上培养创新能力。不拘一格，鼓励学生标新立异，培养学生的创新能力是一名美术教师的责任。
　　总之，创意兴趣是美术创意教学的根本，我们在平时教学中要注意处理好传授知识与培养创新能力的关系，激发学生的创意兴趣，鼓励学生进行创造性学习，让学生生动活泼地、主动地发展自己的创造性素质，使学生的创新能力在美术教学中得到培养和发展。

什么是美术篇(二):美术教师试题及答案

　　我们在应聘教师的时候一般都有经过考试，那么，以下是小编给大家整理收集的美术教师试题及答案，内容仅供参考。
　　美术教师试题及答案1
　　一、选择题：(每题2分，共20分)
　　1、雕塑《加莱义民》是谁的作品?---------( A )
　　A、罗丹 B、吕德 C、摩尔 D、布朗库西
　　2、中国现代画家中，以山水画著称于世，其作品有"黑、密、厚、重，然虚实有致"特点的是?---------- ( D )
　　A、齐白石 B、徐悲鸿 C、董希文 D、黄宾虹
　　3、《沙燕》是典型的( A )风筝。
　　A、北京 B、山东 C、天津 D、南京
　　4、汉代《说唱俑》的风格特点是?----------( B )
　　A、气势雄大 B、诙谐生动 C、优雅平衡 D、细致写实
　　5、印度泰姬陵是著名的( )建筑
　　A、佛教 B、伊斯兰教 C、基督教 D、道教
　　6、下列不属于美术的特点是?----------( C )
　　A、造型性 B、可视性 C、时间性 D、静止性
　　7、中国古代流行时间最长、产量最大的是( A )瓷。
　　A、青花 B、白 C、青 D、珐琅彩
　　8、以"永久性的褶皱"一举成名的服装设计师是?----------( D )
　　A、乔治.阿玛尼 B、范思哲 C、裘海索 D、三宅一生
　　9、赵延年是一位( D )家，曾创作了《鲁迅先生像》。
　　A、油画 B、国画 C、雕塑 D、版画
　　10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品?----------( A )
　　A、王羲之 B、颜真卿 C、柳公权 D、顾恺之
　　二、填空题：(每个空格3分，共30分)
　　1、中国画融诗书印为一体，有托物寄情的特点。例如：王冕《墨梅图》有题诗："吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不羡人间好颜色 ， 只流清气满乾坤 。"
　　2、 刊头 与标题在板报设计中起着画龙点睛的作用。
　　3、中国画简称国画。一般指用毛笔在 宣纸 或绢、帛上，用墨和中国画颜料所画的水墨画、淡彩画、重彩画等。中国画具有鲜明的民族形式和风格特点，在表现手法上，主要运用 线条 和墨色来进行创作。
　　4、宋代五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥窑、定窑。玻璃制造工艺早在公元前 2000 年就出现了。
　　5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中， 橙、绿、紫 是间色，明度最低的是 紫 色。
　　6、意大利文艺复兴三杰是指达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。
　　三、判断题：(对的打 ，错的打 ，每题1分，共10分)
　　1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀，主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。---------------------( 错 )
　　2、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。-----------------( 对 )
　　3、物体近大远小是透视现象的基本规律。透视现象可以分为两种，一种是平行透视，一种是倾斜透视。---------( 错 )
　　4、标志是一种具有强烈传达功能的符号，设计时要求简明易认、一目了然，有独创性。---------------( 对 )
　　5、西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方现代抽象主义绘画的代表作。 ---------------( 错 )
　　美术教师试题及答案2
　　一、填空：
　　1、《红色的和谐》是法国著名的__________所创。
　　2、北宋画家王希孟的__________，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
　　3、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指__________、__________、__________、__________等方法。
　　4、毕加索是__________籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是__________画派的主要代表人物。
　　5、《椅中圣母》描绘的是__________中的圣母和圣婴。
　　6、纯度是指色彩的__________
　　7、在色环中，__________互成的色，为强烈对比。位于60°以内的色，为柔和对比。
　　8、课程的改革不仅是内容的改革，也是__________和__________的改革。
　　9、美术史是研究__________的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。
　　10、美术媒材是构成美术作品的__________，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
　　二、名词解释：
　　1、农民画
　　2、版画
　　3、肖像画
　　4、二方连续
　　5、雕塑
　　6、成角透视
　　7、晕染
　　8、接染
　　9、明度
　　10、插图
　　三、简答题：
　　1、美术课程的性质与价值是什么?
　　2、美术课程的基本理念是什么?
　　3、美术课程的教学建议是什么?
　　4、美术课程的评价建议是什么?
　　四、论述题：
　　1、以你最喜欢的一课为例，谈一谈新旧教材的区别?
　　2、一年级不同领域的目标是什么?并举出典型的课题。
　　【参考答案】
　　一、填空：
　　1、《红色的和谐》是法国著名的(马蒂斯)所创。
　　2、北宋画家王希孟的(《千里江山图》)，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。
　　3、用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指(勾、皴、点、染)等方法。
　　4、毕加索是(西班牙)籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是(立体派)画派的主要代表人物。
　　5、《椅中圣母》描绘的是(宗教故事)中的圣母和圣婴。
　　6、纯度是指色彩的(鲜浊)。
　　7、在色环中，互成(150°--180°)的色，为强烈对比。位于60°以内的色，为柔和对比。
　　8、课程的改革不仅是内容的改革，也是(教学过程)和(教学方法)的改革。
　　9、美术史是研究(美术发展过程)的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。
　　10、美术媒材是构成美术作品的(物质材料)，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。
　　二、名词解释：
　　1、农民画：农民的画。也包括渔民和其他劳动者的画。在内容上主要表现农民自己的生活和思想感情，在形式上自由随意，经常借用民间美术，如剪纸、刺绣、皮影等造型方法，在画法上没有既定的框框，不求形似，不讲透视，总体上呈现出热烈、明朗、质朴、稚拙的艺术风格。
　　2、版画：在不同的材料的版面上通过手工制版、印刷而成的一种绘画。从拓印方法和材质上可分为七个类别：凸版型版画、凹版型版画、平板型版画、孔版型版画、独幅版画、玻璃版画、拓篇。
　　3、肖像画：人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。
　　4、二方连续：是用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的。
　　5、雕塑：造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各种实在体积的形象。
　　6、如果物体的一个角与画着相对，这种透视称成角透视。
　　7、晕染：也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。
　　8、接染：用渲染的方法，将两个在一个范围的颜色，用清水衔接起来，产生自然过渡的效果。
　　9、明度：色彩的明暗、深浅程度成为明度。
　　10、插图：又名"插画"，绘画的异中，指插附在书报杂志中的图画。一般份艺术插图和图解插图。
　　三、简答题：
　　1、美术课程的性质与价值是什么?
　　(1)陶冶学生的情操，提高审美能力。(2)引导学生参与文化的传承和交流。(3)发展学生的感知能力和形象思维能力。(4)形成学生的创新精神和技术意识。(5)促进学生的个性形成和全面发展。
　　2、美术课程的基本理念是什么?
　　(1)使学生形成基本的美术素养。(2)激发学生学习美术的兴趣。(3)在广泛的文化情境中认识美术。(4)培养创新精神和解决问题的能力。(5)为促进学生发展而进行评价。
　　3、美术课程的教学建议是什么?
　　(1)美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
　　(2)美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。
　　(3)美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。
　　(4)加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
　　(5)教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
　　(6)教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。
　　(7)教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
　　(8)教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
　　4、美术课程的评价建议是什么?
　　(1)重视学生的自我评价
　　在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式。
　　学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我评价以及他人评价的结果。
　　(2)注重对学生美术活动表现的评价
　　美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。
　　(3)采用多种评价方式评价学生的美术作业
　　对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进行和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
　　(4)建立促进美术教师不断提高的评价体系
　　强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思。建议美术教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。
　　四、论述题：
　　1、以你最喜欢的一课为例，谈一谈新旧教材的区别?
　　2、一年级不同领域的目标是什么?并举出典型的课题。
　　1)尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
　　2)尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
　　3)观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
　　4)采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示

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