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随笔日记篇(一):人生感悟的随笔

　　人生道路千条万条，但最后所走的，只有一条。每个人的生活都是不同的，但都要经历风雨。我们要学会感悟人生，下面小编已经为你们整理了人生感悟的随笔,欢迎阅读。
　　人生感悟的随笔篇一
　　如果让我妄弃它，我会恋恋不舍，上面有着老师对我的告戒：“天道酬勤，相信自己!”这是郑老师离开我们学校时对我说的话。
　　艰苦的时候，我也会带上它。军训时，每天晚上要写日记，我就会把我的心情表述在摘抄随笔本上。记得军训的第二天，我含泪写了一篇日记。雨变小了，军训的生活好苦啊!我好想家啊!摘抄随笔本上记着第一次军训的感受，我怎么能随便弃呢?
　　摘抄，让我记住更多的知识。老师要求读的《伊索寓言》和《初中必背诗文》，差不多都出现在我的摘抄随笔本上。以后要背那些诗文，会轻松、快速些。
　　随笔，让我有灵感写文章。在平常的一件小事、一个小细节，我都会细细地描绘它。七年级上学期的期末考试的语文作文，我得了37分，全班第二，这还归功于我的摘抄随笔本。
　　在本子上摘抄或随笔，我改了偷懒的坏习惯，由先到后，由多到少，慢慢地进步。在摘抄随笔本上，我更努力了。
　　童年时的写作，雕在本子上，长大后你会觉得自己幼时的天真。
　　摘抄随笔本告诉了我，写作时要语句精练，具体而微。好作文就从摘抄随笔本上来。
　　“好记性不如烂笔头。”还是拥有一个摘抄随笔本比较好。
　　人生感悟的随笔篇二
　　笔尖轻轻地在雪白的纸上滑动，心中的思绪是乱的，像麻，很乱，又解不开;现在的心情，不知道要用什么词语来形容，也许大家都一样，在写毕业感言时的心情都是这样的吗?不知道，我只知道，心中剩下的，只有难过……六年的友谊就要在今年破除吗?会吗?六年里的开心，快乐，难过，悲伤，委屈……都要在今年烟消云散?六年了，我们的友谊已经扎根，牢牢地在这片大地上扎根，不可能破碎的!这份珍贵的友谊不可能在我们心中渐渐淡忘。
　　六年级，压力总是大的;六年级，感情是丰富的。
　　我舍不得离开那些可爱的同学，舍不得曾今辅导我们的老师们，舍不得这所温情母校……心中尽管有太多不舍，但终归是要离开，我们还是得面对我认为残酷的现实，也许这就是人生，有分有聚，有哭有笑……如果这点分离都禁不起，那又怎么禁起人生中的合合聚聚，分分离离?事实如此，我们要分开了。
　　如果老天眷顾我，把我和我的好朋友们分在一起，我会很感激。我多么希望我们大家可以分在一个班级。但我知道，我如果有能力，而且那样做了的话，那就太自私了。虽然大家又可以在一起快乐，但是，同学们都有自己的人生道路，要自己一步一步走。如果，我就为了自己重新和大家在一起而毁了同学们的选择，我想我就是有能力，也不那么做。
　　自己买了一本厚厚的同学录，里面记满了同学们的资料。轻轻翻开，同学们的笔记，那么清晰，深深地刻着，刻在我的心中。这帮人的个性太鲜明了，每个人都是那么个性，说实在的，他们很拽!笑容虽然依旧在脸上跳跃着，但揪心地痛着。毕竟就要分开了，毕竟分开的滋味不好受。你们说，对吗?
　　对自己说大声说：“是自己面对的时候了!珍惜在小学的快乐时光，和他们在一起的快乐时光，也没有别的办法了，对吗?”是的，我该面对了，不要沉浸在离别的悲伤中，中学中还有很多的快乐等着你去挖掘，去发现呢!或许中学比小学更有趣。不知道，继续吧，继续挥动你的笔，写出更绚丽、更可爱的文章!
　　祝福自己吧，停止眼泪吧!天下没有不散的宴席。
　　人生感悟的随笔篇三
　　人生是多么熟悉又陌生的字眼，在所有人的心目中人生仿佛充满了迷雾是那么的飘渺不可触及，在许多人的眼中人生就是生老病死无一例外这些人一生都是碌碌无为，人生对于佛教来说是修行，人生是一场修行这是我最赞同的说法。
　　佛说“一切法从心想生。”对于一个人的一生所受影响最深的就是内心，一个人内心所想的事情总会影响他的一生，在二战结束后，英国皇家空军统计了在战争中失事的战斗机和牺牲的飞行员以及飞机失事的原因和地点。其结果令人震惊——夺走生命最多的不是敌人猛烈的炮火，也不是大自然的急风暴雨，而是飞行员的操作失误。更令人费解的是，事故发生最频繁的时段，不是在激烈的交火中，也不是在紧急撤退时，而是在完成任务归来着陆前的几分钟。正是因为驾驶员的内心深处认为自己是安全的，所以，才酿成大错。
　　所以，为人处事因把心放平，把心放平，把心放轻，正确认识这个世界，看清这个世界。世界就是这样，阳光与黑暗同在，美好与丑陋并存，我们要学会不只生活在阳光下，也要学会生活在阴暗里，我们会看见鲜花，也会遭遇污秽，我们会感受友爱，真情真爱永远与我们同在，我们也要承受虚假，欺诈也会与我们相逢。
　　我们可能春风得意，也可能坎坷不平，不管道路如何，我们都要走下去。我们会感荣耀，也会遭遇屈辱，我们要直面公平与不公平，以平和的心态去面对，要知道世界就是这样，我们无法去选择，也无力去改变。我们置身其中，更多是适应，在这样一个世界里，把心放平，把心放轻，平静的面对，不管怎样，少一些无奈与感慨，多一份从容和淡然，正如一句诗：宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，且望天上云卷云舒。
　　所以，我们要把心放平抱着一颗平常心，因为更多的时候我们只是普通人。
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随笔日记篇(二):高中语文教学日志随笔

　　在语文教学中，不断创新的课堂才会有持久的生命力。下面是高中语文教学日志随笔，欢迎阅读。
　　高中语文教学日志随笔1
　　最近，看到一首诗：你如果恨一个人，不用经纪人给他添堵，不用带她八达岭看虎，撺掇他去当老师吧！用各种政策制约他，用道德枷锁束缚他，用晋级进档折磨他，用美丽谎言麻醉他！但是身为教师的我想说：活在色彩斑斓的语文世界里，我的年华没有苦闷、没有乏味，它让我永远相信年轻，永远热泪盈眶，永远相信梦想！
　　春去秋来，花开花落。作为一名语文教师，就这样心甘情愿地在教育的风里默默耕耘了十八个春秋，一任雪白的粉笔屑雕饰我年轻的容颜，用一位教师应该具备的责任心、耐心和爱心来书写我平凡又真实的人生！虽然送走了一届又一届的学生，其中不乏考入清华、北大这样的名校，但是我常常遗憾自己没有备课备到书中的每个文字都站起来和我对话的高超境界，不过，有一句话说得好：虽然人生不能重来，但是有些事情却可以弥补和修复。在岁月的积淀中，在不断的反思和完善中，我体会出语文教学中激情、阅读和感悟至关重要。
　　一、激情满怀点燃课堂
　　教育专家于漪说：“激情是语文教师必备的素质。”作为一名语文老师，必须要有激情。在我看来，激情代表一种健康积极的人生态度。走进教室前，我会驱赶走心中的不快，在学生面前展示一个充满阳光、自信、激情澎湃的我。因为我知道课堂不只是学生求知的平台，更是情感燃烧的动感地带。我要用我的全部热情去感染学生，传递生活的正能量，让学生学习语文的热情重返春天的枝头。也许没有做到“爱生如子”，但心中依然装满了对学生的关心和爱护，在我心里，更多的时候，教师不仅是我的职业，更是我的事业。学生是我永远的牵挂，因为生命中坚韧不拔拼搏向上的精神风貌是在学生时代形成的！爱学生是一个教师最美的语言，于是“爱”便是我激情永不枯竭的源泉。有了这个源泉，加上我天生性格活泼，语言比较幽默，又钟情文学，喜欢阅读，再灵活运用些教学手段，偶尔课堂上制造些惊喜，这些因素足以让我和学生间产生良好的互动，成为点燃学生情感的火石，让学生在高涨的热情中去自主、合作、探究学习，师生激情飞扬，有时下课铃声响起却意犹未尽。学生在随笔里写道：“老师，你瘦小的身躯里总能爆发无穷的能量!”“我们最爱上的就是语文课！”、“你是我们心中人气指数最高的老师”……看到这些，我知道我用饱满的精神、高昂的热情点燃了学生的心灵之花。我会做一个更加出色的摆渡人，把可爱的学生引领到理想的彼岸！
　　二、阅读是语文教学的生命
　　曾经面对学生，我一直高喊“得语文者得天下”的学科口号，传达“生活处处有语文”的信息，不断探索如何让语文课堂充满激情，绽放生命的光彩，迸发智慧的火花，无奈理想很丰满，现实很骨感：语文知识浩海无边，特别注重能力的考查，而学生学习语文的兴趣不浓，基础知识掌握不准，语言表达能力欠佳，理解能力不强，作文内容的丰富性、深刻性和创新性都不强。而这一切的根源就是：缺乏阅读,没有阅读的广度和深度。找到问题的症结后，在语文教学中,我刻意引导学生重视阅读，先从阅读课内作品入手，让他们张开想象的翅膀,感受到语言文字背后的生命力，在作品之中,获得人生感悟和美的享受。根据不同的课文风格，采取相应的阅读方式：朗读，精读、品读、诵读等等，还语文课以琅琅书声。阅读感兴趣的故事，诵读经典的诗词；欣赏优美的文章；品读优秀的文学作品，感悟洋溢在字里行间的浓浓情意。然后，由课内向课外辐射，让学生充分利用学校图书馆，指导学生学习之余阅读经典名著，诵读古典诗词，品读现代精品，速读时政要闻，所有这些都将成为语文教学中的新鲜血液。最后让他们摘抄精美的语句，丰富他们的语言；交流阅读体会，锻炼他们的表达能力，写读书有感，鼓励学生积极参加读书征文活动，做到“腹有诗书气自华”。终于有一天，一位不善言辞的学生对我说：“老师，我发现好的文章是越看越爱看，有的我都能背下来了！”。那一刻，我笑了！当兴趣成为一种爱好，就大大增加了学生学习语文的积极性和主动性。并且在不断地阅读中，有效地拓展了知识面，提高了阅读水平和写作能力，提升了语文素养，潜移默化中，也利于形成正确的人生观与价值观。正如美国教育家培根所说：“读书足以怡情，足以博了彩，足以长才。”让阅读撑起语文教学的一片蓝天，让阅读照亮人生，学生就会更加茁壮地成长，快乐地生活！
　　三、欣喜感悟体验成功
　　创新是进步的灵魂，是永葆青春的法宝。在语文教学中，不断创新的课堂才会有持久的生命力。机缘巧合，一次，在语文教学课题研究中，我看到了一种在我的世界里全新的教学方法——感悟式教学，发现这是一种优化高效的教学方法。它以引导学生充分感知为前提，以创设情境，让学生深入思考解破疑惑为关键，以获得顿悟为目的。这是一种符合学生认知规律，并具有可操作性的新的教学模式，于是取其精华，大胆地借鉴了一下，把它运用到课堂教学中。
　　苏霍姆林斯基说：“人的内心世界里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。”课堂上，我把发现的权利交给学生，把探索的机会留给学生。面对风格迥异、体裁多样的语文课文，我把每节课的重点、难点、疑点、美点作为感悟点，然后让学生抓难点、析重点、解疑点、找美点。感悟重点，可以优化教学环节，提高教学效率,便于打造高校课堂,收到“牵一发动全身，抓关键揽全文”的效果；感悟难点可以引导学生“众里寻她千百度”，享受上下求索的快乐；感悟疑点，往往会取得“柳暗花明又一村”的惊喜；感悟美点，就是进行一次心灵的旅行和精神的漫游。给学生一个“感悟的课堂”，可以积极调动学生的思维，让学生在课堂上充分“动”起来，不仅有助于学生进行自主、合作、探究的学习，而且还可以学有所获，通过自己的感悟，进而使学习的过程变得不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全和发展的过程，能更好地提高语文素养和人文素养！
　　纵有千言万语也道不尽教学工作的点点滴滴，前行的路上，无论坎坷还是泥泞，我依然会执着地相信一句话：“既然选择了远方，从此以后便只顾风雨兼程！”更何况我所生活的语文世界风光无限、别有洞天！这次第，怎一个“爱”字了得！
　　高中语文教学日志随笔2
　　随着社会的前进，科技的发展，在语文教学中要充分认识现代信息技术的发展，特别是电脑的普及、网络的发展对语文教学产生的影响。我们可以在用好教科书的基础上，在现有的教学条件允许的情况下，适当地引导学生上网收集相关资料，阅读相关的文章，课后推荐相关读物，以增加对作品背景和主人公的了解，拓展学习内容，提高阅读能力，充分利用现代化教学媒体，让学生对语文学科所展示的魅力有更直观、更形象地了解，这充分体现了课程标准的精神。
　　我们语文教师在课堂教学中讲到字、词的认识时，常用的教学方法是板书在黑板上的间架结构笔画笔顺，组词以及对字、词认识和方法，最多是让学生查查字典，更进一步地让学生对它的了解。其实，当你走进现代教学媒体的时候，你就会感觉到语文资源的魄力无限。比如人教版第十一册课文《童年的发现》中有个词“草履虫”，学生在课前也进行了预习，知道“草履虫”是原生动物，形状象草鞋底，生活在停滞的淡水里，吃细菌、水藻等，身体周围有纤毛，是它的运动器官。在课堂中，我让学生结合生活实际说说眼中的草履虫。有的同学说得并非是草履虫，有的同学说得却似象非象，可有的同学却又表述不清。望着这些基本与生活实际相脱离的孩子， 望着这些似懂非懂的学生，我充分利用现代化媒体教学，从自然这门学科中搜寻“草履虫”，学生望着课件中在蠕动的草履虫，不仅知道了“草履虫”长得样子，还知道了“草履虫”何以而得名。 比如低年级的课文中，让学生对字、词的了解更加有意思，学生像欣赏动画片一样极为兴趣。如：人教版实验教材第一册中《雪地里的小画家》，“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。”学生印象中的“小画家”是什么样?很抽象，可是多媒体一展示，学生乐了， 竹叶、梅花、枫叶、月牙，一幅幅画面栩栩如生、形象直观。
　　总之，语文教师可以从各个方面充分地利用好现代教学媒体，创造性地开展各项语文活动，促进语文课堂教学面貌的改变，努力使语文教学新鲜、活泼、丰富起来。
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随笔日记篇(三):心情日记随笔大全

　　篇一：第一次爬山
　　不知是激动，还是高兴，当听说我们宿舍八人本周末同去春游----爬山时，驿动的心方才立于基点，我不亦乐乎。虽不算大病，重感对于体弱的我来说，已不胜苦烦。然而，好在有这一精神支梁，我还是跟去了爬山。
　　车上拥挤的人们，个个充足了劲，把车厢装得满满的，我只好站一立足之地挨到终点。一路的坎坷，虽说有点疲惫，但站在山脚下，我却显得格外兴奋，病也轻了些许。抬眼高望，怪石林立，绝壁横生，奇形杂状。过去在电视、电影看过的山势，今天却活生生地摆在眼前。我不由鼓足勇气，决心一股登上山顶。
　　八人相互招呼着，攀山角，跃山沟，爬山壁。脚出汗了，气喘粗了，腰酸加腿痛。这只是别人的感觉，我除了这之外，头疼、心闷，加上三十八度半的体温，已苦不堪言。好在从别人那儿得来的一点经验，作为良药欣然收下，只要站在绝壁高处向下望一眼，就来了精神，因为我有几分恐高症。
　　此山虽比不上泰山高大，比不上华山雄伟，但总比地面的山脚高出许多吧!也有“会当凌绝顶，一览众山小”的气势。一排排的新砖瓦房，一辆辆的轿车面的，一只只的飞燕翔鹰，一亩亩的绿苗肥田，如此看来，新鲜而又惬意。极目远眺，心旷神怡;直视山脚，心惊胆战。我只好选一平坦石块，作一潇洒动作，留一张永恒的瞬时。我仰卧平石，沐浴着和暖的阳光，沉沉欲睡，忽被六人打牌声惊醒。我只好站起，缓缓涌入山的怀抱，享受山的春意，留于我的情怀。
　　我第一次见山，第一次享受大自然的春光美，激动不已。站在山顶，环顾山围，心中万分感慨。我可以以自豪的口气对那未曾见过山的乡伴们大声说：我见过山了，它很美，我爱山。
　　暖风吹拂着发梢，西天边飘来了彩云。
　　下山了，带着七分的满足，二分的喜悦，一分的失意，迎着丝丝春风，踏上归途。又一路的坎坷，回到了宿舍，一个个摔在床上，就着晚霞沉默了。此时的我，方才领悟到：永远得不到的东西是最美好的，也是最向往的;等得到了，发觉不是太美好，但却是最珍惜的。
　　我极盼第二次爬山。
　　篇二：当爱已成往事
　　5月10日 阴 小雨
　　独坐窗前，透过窗纱看着外面蒙蒙细雨，稀少的行人，被雨水刷洗过的绿叶，青苔，还有远处公园里凉亭下的石阶，曾经有那么一个人坐在我旁边，谈天说地，即使不是肩并肩也能感知对方的气息，温柔。
　　人都说学校里的爱恋是纯洁的，无暇的。因为它未被世俗过滤，未被尘世阻隔，不会因为你有钱，不会因为你有势，不会因为你合适，更不会用各种标准对比你，那是一眼之过，那是一秒的温柔，然后你便在我心中驻扎，任多少种声音都不能减去你在我心中的分量，不远不近，不深不浅，却有永远的喜悦和永恒的眷恋。
　　然而未被尘世渲染的爱恋终于是经不住现实的考验，因为某个原因各自回到属于自己却不属于彼此的地方，你有你的家，我有我的家，从此你不会出现在我的生命里，我亦不会打扰你的生活。因为道德的约束，我们从此陌路，不能打电话，不能发信息，更不能约会，就这样，挺好。至于你在以后的日子里是否记得我包括往日对你的深情，而我却是不能忘怀，家庭的琐事，生活的烦恼几乎填满了整颗心，但是总有那么一天忙里偷闲就像今天这样，外面下着小雨，束缚了拳脚，心间有了点空隙，所以我想到了你，曾经爱恋的人，我是多么幸福啊，青春所赋予我的竟不曾浪费，爱过，笑过，思过，念过，足已，谁叫爱已成往事了呢?
　　篇三：夏天的到来
　　时光匆匆，谷雨过去好几天了。谷雨节气过后，一场春雨。催促着春天匆匆忙忙地挥手向我们道别。
　　一场久违的春雨，在干旱难耐的时候，来了。真是：好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
　　雨点落在树叶上，滴滴答答的，雨点落在屋面上，噼噼啪啪的，雨点在风的推动下，轻重缓急地敲打出悦耳的节奏。
　　清晨，雨点还在淅淅沥沥的下着。推开门，心无杂念，静静凝望春雨纯净了大地的容颜，静静聆听春天窃窃地私语。
　　来到院子里，不远处的一株牡丹，花朵不多，很大，直径足有20厘米，颜色鲜艳，只是经过雨水的冲洗，有的花瓣随雨水落在了地上。牡丹的叶子稀疏，却是精神抖擞，颗颗雨珠，撒落叶面。门外的一棵梧桐花树上，开满了紫色的花，一簇簇的花挑在枝头，随风飘舞，阵阵清香扑鼻。不大而又稀疏的树叶，被雨水冲洗的青翠欲滴。雨雾

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