【www.bbjkw.net--散文诗歌】
卖汤圆歌词篇一:常见修辞方法巩固练习试题集锦
篇一：常见修辞方法巩固练习
选择题
1．对下面句子的修辞方法判定有误的一项是（）
A．苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（拟人、比喻）
B．唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（反语）
C．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（反复、排比）
D．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（引用）
2.下面句子没有使用修辞方法的一项是（）
A．回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步
B．这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。
C．林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
D．每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
3.下列各句中没有使用修辞的一句是（）
A．太阳刚一出来，地上就像下了火。
B．苏州是一种诱惑，是一种挑战，是一种补充。
C．我的心情还像前几天一样无法平静。 D．云归碧海夕，雁没青天时。
4.对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误的一项是（）
A．万里赴戎机，关山度若飞。（运用比喻、夸张，说明行军之神速）
B．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。（运用拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂）
C．它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去（运用排比、比喻，说明云的姿态万千）
D．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（运用比喻，强调“她”长得很漂亮）
5.将下列选项依次填入文段中的空缺处，对应的选项是（）
你的话语应该是一缕饱含早春气味的柔风，_________________；你的表白应该是田野爆裂的豆荚，_________________；你的承诺该是凭借原则的盾牌，_________________；你的呐喊应该是仰仗正义的力量，_________________。
①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并论述金色的成熟 ③愈合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液 A．③④①② B．②①③④ C．③②①④ D．④①③②
6．对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）
春天来了！
春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。 春天来了！ 在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！
我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟
A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．选段中运用“从来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
7．选出没有运用夸张的一项是（）
A．农民们都说：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C．那里的农民要筹集几个钱，是多么难啊！人们恨不得把一分钱掰作两半使。
D．小贩们不敢吆喝，柏油路晒出油了。
8.下列修辞手法运用不恰当的一项是（）
A．园子里长满了榆树，细细的，干干的，举着飘飘摇摇的榆钱。
B．清晨，一辆摩托车像离弦的箭一样，在蜿蜒曲折的环山公路上飞驰。
C．金秋第一阵北风扫过来，海面亮起一片银圆般的浪花——大虾成熟了。
D．这些可怜的东西（指大虾）不知道，漫漫的旅途上到处都撒下了天罗地网。
9.判断下列句子所用的修辞手法：
A．设问 B．反问
（1）莫非他造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么？（）
（2）你们以为打伤几个人，杀死几个人就可以了事，就可以把人们吓倒了吗？其实广大人民是打不尽的，杀不完的！（）
（3）凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的之外，可有谁不为白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？（）
（4）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（）
10.下列新闻标题所用修辞手法，判断完全正确的一项是（）
①连锁超市不能躺在价格优势上 ②进得来留得住住得好
③小山镇的“垃圾山”搬走了 ④反斗争重点是打“老虎”
A．①拟人 ②夸张 ③排比 ④比喻
B．①拟人 ②排比 ③夸张 ④比喻
C．①比喻 ②排比 ③夸张 ④拟人
D．①拟人 ②排比 ③比喻 ④夸张
综合题
11.（2012 山东烟台）阅读选段，完成后面各题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便（méng lóng）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽（jǐ）似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
（1）根据拼音写出汉字。 méng lóng（ ）（ ） 兽jǐ（ ）
（2）选段描写了江南水乡优美的夏夜景色，请你描写一下家乡夏夜的星空，用上比喻和拟人的修辞方法。
12．（2012 山东烟台）阅读选段，完成后面各题。
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如．是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
(1)给加线字注音，并找出文中的一个错别字加以改正。
风雪载()途 （ ） 改为 （ ）
(2)文段①按照 顺序进行描写性说明，文段②主要采用了的说明方法。 (3)请你描写一下当地、当季的“大自然的语言”，用上拟人、排比的修辞方法。
13.（2012 江苏连云港）阅读下面一首唐诗，完成后面各题。
采莲曲 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
（1）结合诗句，概括采莲女的形象特点。
（2）从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。 14．（2011 重庆）阅读下面的文字，回答问题。
2011年4月，重庆市妇联、大渝网等联合发起了“爱心字典捐赠”活动，来自社会各界的爱心人士纷纷慷慨解囊，并表达了期盼和祝愿。
“亲爱的小朋友，愿小小的字典能为你开启知识的大门！”一名大学生在认捐的字典上写下了深情的祝愿。
“爱心字典，点亮人生！”一位老人在捐献后留言。 截至目前，捐赠字典的“爱心大接力”仍在传递中。
（1）“爱心字典，点亮人生！”这句话该怎样理解？请简要谈谈。
（2）如果你捐了一本字典，请在字典上写一句留言，表达鼓励之意。要求：至少使用一种修辞手法，不得照抄材料中的留言。
15．（2011广东）从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
16.（2011 江西）“青春的赞语”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。（至少用上两种修辞手法）
17.（2011 山东潍坊）学校文学社举办“读名著，品经典”诗文朗诵会，要求主持人在每个作品朗诵前说一段主持辞。请你为《木兰诗》或《老人与海》拟写不超过100字的主持辞。 要求：①介绍并评价人物性格或作品内容。②至少引用一句作品中的名言或使用一种修辞格。③语言生动。
18．（2011 贵州安顺）在“诵经典”“唱红歌”系列活动中，有打动你的文采斐然、情韵兼美或富有哲理的诗句、歌词吗？请写出一句并简要赏析。
示例：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”运用了设问和比喻的修辞手法，具体生动形象地写出了心中的无限愁苦。
19.为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。
20.请根据所提供的语境，仿写下面画线的句子。
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑，________，________，________ 。
21.上海世博会志愿者的口号是：世界在你眼前，我们在你身边。假如你是志愿者，请与同学们分享：
22.为宣传“世界环境日”，班级召开“建绿色家园，享美好自然”主题班会，设置了属对环节。
篇二：修辞
1中考复习冲刺系列五 修辞
一、课标解读
1．正确运用常用的修辞手法。《课程标准》中要求考生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟
人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、
反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。从近几年的中考试题来看，
修辞手法类的试题主要考查考生使用常见修辞手法的能力。此类题的考查方式不但以主观题为
主，而且具有很强的开放性和综合性。它不仅涉及修辞手法，也涉及句式，而且把修辞与句子
理解、表达效果结合起来考查。主要是结合具体语言环境进行考查，把修辞手法当作一种语言
运用的实际演练。如写对联，写广告词，要求用指定的修辞拟写开场白、短信、标语等。修辞
手法不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查。比喻、对偶、
排比三种修辞手法更是综合运用考查的重点。
2．体会常见修辞手法在文章中的表达效果。散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取
得理想的表达效果。例如，比喻、拟人能生动形象的表情达意；对比能使词句所要表达的内涵
更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感
更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。
二、考点突破
（一）考点梳理
考点一：修辞辨识
1．下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．家是既让你高飞又用一根线牵挂的风筝轴。
B．父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
C．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
D．汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
【温馨提示】比喻句常用“好像”“像”“是”等比喻词，而有的句子虽含有这些字眼，
却不是比喻句。以下三句所代表的类型就都不是比喻句：但是要注意以下几种情况不是比喻：
①表示比较的。如：他长得很像他哥哥。②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。③表
示列举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。④表示想象。如：闭了眼，
树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。辨别方法很简单，比喻的本体和喻体是不同类事物，也
不同质，而非比喻句是同类事物相比，两种事物本质相同。
【名师归纳】常见修辞辨析
考点二：运用表达
2．某校九年级学生拟开展二个“好读书、读好书”的主题活动，请撰写此次活动的开场白。
要求：必须引用一句有关读书的名言；能够运用比喻或排比的修辞手法。
【温馨提示】在语言实际运用的基础上考查修辞，既要熟知关于读书的名言，又要精熟比
喻或排比修辞。运用好比喻句，一定要在明确本体的基础上，根据本体和某种事物之间的相似
点，确定好喻体。
【名师归纳】带有修辞手法的成语
考点三：理解作用
3．有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。我还说，
我这一辈子，从没打过人……
你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，
你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，
我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨
铭心。这个人就是你。
画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？
【温馨提示】我们在解答“修辞手法的表达效果（或作用）”这类题型时，除了要答出词
句使用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。例：
“这里运用比喻（或拟人），生动形象地表明了”；“运用对比，鲜明地表现出”；
“这里运用排比，表达了的强烈情感”等等。但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，
并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。手法只是外在的
表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的
范畴。
【名师归纳】解题思路
（二）要点梳理
1．方法与技巧
方法一：利用修辞方法的表达效果（或作用）来解答中考题的思路
（1）比喻：运用比喻的修辞方法，把（填本体） 比作（填喻体），生动形象地写出（描
绘或说明）了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。
（2）拟人：运用拟人的修辞方法，将（事物）人格化，生动形象地描写（或说明）了（事物）（怎样）的情态（或样子、特点），突出了（表达的内容），表达了对（事物）（怎样）
的感情。
（3）夸张：运用夸张的修辞方法，用形象化的语言，增强了语言的感染力，突出了（事物）
（怎样）的特点，表达了对（事物）（怎样）的感情。
（4）排比：运用排比的修辞方法，增强了语言的气势，有力地突出了（表达的内容），表
达了（怎样）的感情。
（5）对偶：运用对偶的修辞方法，句式整齐匀称，音律和谐，节奏感强，朗朗上口，有音
乐美。
（6）反复：运用反复的修辞方法，强调了（表达的内容），表达了（怎样）的感情，增强
了文章的感染力。
（7）设问：运用设问的修辞方法，提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴
趣。
（8）反问：运用反问的修辞方法，加强了肯定（或否定）语气，强调了（表达的内容），
表达了强烈的（什么样）的感情，令人深思，耐人寻味。
2．失误与防范
失误一：比喻（借喻）与借代混淆
【防范】比喻重在“喻”，借代重在“代”；比喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；比喻中的借喻可变成明喻形式。
【示例】①狂风紧紧地抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。②枪杆子里面出政权。
【解析】①句是借喻的修辞方法，只出现喻体“翡翠”，用“翡翠”来比喻绿色的海浪。此句可变成“绿色的海浪像翡翠”。②句“枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”，因为“武装斗争”必须得用枪杆子。
失误二：比喻与比拟混淆
【防范】首先是性质和作用不同。比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，而比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等）写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体。其次，比喻与比拟的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。
【示例】①他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。②月亮一露面，满天的星星惊散了。③真理它却不会弯腰。
【解析】①句属比喻。而②③句则属比拟。
失误三：设问与反问混淆
【防范】反问与设问有如下区别：（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。（3）设问自问自答或不答，反问则是寓答于问，答在其中。
【示例】①这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？②谁是最可爱的人呢？我们的志愿军战士，他们是新时期最可爱的人。
【解析】①句属于反问；②句则属于设问。
失误四：对比与对偶混淆
【防范】①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，
篇三：修辞
知识回顾 将对未来生活的美好愿望寄托在其中。 1.做题思路通常是：检查主干是否缺成分，第①处成分残缺，应在后加上 推敲词语是否搭配，推敲词语是否重复，关第②处语序不当，应将 和 调联词位置是否正确，并列短语或句子语序是换位置 否合理，个别短语是否有歧义，句子是否符第③处搭配不当，应将 改为 合逻辑。 第④处句式杂绕，应改为 2.修改原则：在不改变句子原意的基础上，3.2011年9月29日21时16分3秒，“天宫增（增加字词）、删（删去多余字词短语）、一号”在酒泉卫星发射中心发射升空。天空调（调整字词顺序）、换（更换它词）、简（修一号能够顺利升空并进入预定轨道，①是由改应简要）。但不能另造新句。 于许多航天工作人员辛勤劳动的结果。天宫总之，一看，二找，三改，四确定，力求做一号是中国第一个目标飞行器，它的发射标到：原意要保，改动要小，改法要巧。 志着迈入中国航天“三步走”战略的第二步小试牛刀 第二阶段。按照计划，神舟九号飞船将在两1. 年内依次与天宫一号完成无人或有人交会对诵千古，流芳百世，是因为作者的笔墨饱蘸接任务，②并创造中国首个空间站。③这将着自己的思想感情的结果，甚至凝聚着心血使中国成为继美、俄之后第三个掌握空间交和生命。②教师教这些佳作，自己首先应认会对接技术。可以在地球轨道上长期滞留工真体会作品中的感情，千万不能采取冷漠。作的空间站，④对于造福人类、探索宇宙奥③要使学生真正在思想、品格、情操等方面秘有着重要意义。 提高意识，教师自己要先“进入角色”，根据1.处句式杂糅，应改为 作品中的具体形象，展开丰富的想象，或唤2.处搭配不当，应将改为 起联想，④或感悟生活，走进生活，来丰富3.处成分残缺，应在后添加 和补充作品中的形象，真正把作者给予的情4.处语序不当，应调整为 思化为自己的真情实感，才能打动、感染听4.课的人。 号，具体执行由重庆市旅游局和宣传部在全1.句式杂糅，应删去的词语是：球范围内执行宣传口号为“重庆，非去不可”。 2.处成分残缺，应在 ②“重庆非去不可”一亮相，便极大引起关3.处搭配不当，应将注。目前，“重庆非去不可”的中文域名已注4.处语序不当，应调整为 册，③防止类似韩国抢走端午品牌的事件不2．正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，再发生。在第十五届中国重庆都市旅游节开所以称正月十五为元宵节。古人认为，①正幕式上，“重庆，非去不可”这一口号隆重宣月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是大布并正式使用，迅速提升的关注度带来了实地回春。②人们在正月十五庆祝，既是为了在的效益。④从2012年重庆市旅游工作会议体验喜庆的节日氛围，也是为了庆贺新春的上了解到，今年将完成“重庆非去不可”知延续。按中国民间的传统，③在这天晚上，识产权保护及商标注册工作，预计投入5亿古代的人们都有出门赏月、燃灯放焰、喜猜元宣传“重庆非去不可”。 灯谜、共吃元宵的习性。其中，吃元宵是每1.处搭配不当，应将改为 家每户必不可少的元宵节活动，起初，人们2.处语序不当，应调整为 把这种食物叫“浮圆子”，后来又叫“汤圆”3.处句式杂糅，应改为或“汤团”，④这些名称与“团圆”字音相近，4.处成分残缺，应在所以汤圆便是象征了全家人团团圆圆、和睦5.为迎接重庆直辖15幸福的代名词。人们也以此怀恋离别的亲人，养成良好的宣传氛围，市委宣传部市委外宣
1
办公布了直辖15周年对为宣传标志“飞舞重庆”。由重庆城市形象标志“人人重庆”与数字“15”变形组合而成，“1”和“5”数字的交接处犹如两江汇流，②体现了重庆的地域。③标志色调主要以红、黄两色为主，造型简洁，色彩明快。整个标志充满动感和张力，④表达了对重庆美好腾飞的祝愿。
1.处搭配不当，应将 2.处成分残缺，应在 3.处句式杂糅，应改为 4.语序不当，应将换位置 新知点拨
《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。 1、 比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：
（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。 （2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意
2
思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。 5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 八种常用修辞的作用如下：
比喻：表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。
拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。 夸张：揭示事物的本质特征，烘托气氛，引起联想。
排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐的节奏美。
反复：突出思想，强调感情，增加节奏感。 借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。 设问：提醒人们的注意，引起思考，突出某些内容。
反问：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。
八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，格是综合运用考查的重点，对它们的语言特多么公平，多么伟大的人啊！ 点及应用规则，要牢固掌握。 ④老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把
试题回放 屁股摔成两半！ 1．对下列句子使用的修辞方法判断错误的一A①比喻②反问③排比④比喻 项是( ) B①夸张②设问③排比④比喻 A．老头子狠狠地说：“为什么不能？”(反问) C①比喻②反问③排比④夸张 B．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不D①比喻②反问③夸张④夸张 得这样的腰鼓。(比喻) 5、下列句子修辞手法运用不恰当的是（ ） C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱A.图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”(拟人) 人类智慧的结晶。 D．一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地B.蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可直冲向乌云，它叫喊着，——
就在这鸟儿勇搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。(排比) 吗？
2、依照下面的例句，运用相同的修辞手法，C.那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小写出你的认识。 小的书房带来了一室的春光，一室的清香，书是益友——臧克家说：“读过一本好书就像一室的暖意。 是交了一个益友。” D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是打动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 开智慧之门的钥匙。” 6、对下列句子所用修辞，有错误的是（ ）
A ．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争
表现了词人急着寻路回渡 ” 运用了反复手法，
家，奋力划船的情状。
B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。 C．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。 7、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法）。
、运用修辞手法，把“遥
8请你展开联想想象，
望 ” 、“繁星”、“闪烁”这三个词语扩展成一段4、下列使用的修辞手法判断正确的是（ ） 50字左右的文字。（词语顺序不拘） ①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。 ②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎 么会不愿意和她亲近呢？
3
如果你足够优秀
周海亮
多年前的一个夏天，我报考美术师专。复试在县城的美专进行，参加复试的头—天，父亲问我：“需要我陪你去吗”我说，不用。父亲说：“那你一个人去好了。我去了也帮不上你什么忙。”第二天早晨，我一个人挤上了通往县城的汽车。
那是我第一次出远门。那年我17岁。下了汽车，按照父亲的嘱咐，我找了一家旅店。我结结巴巴的跟服务员要房间。然后找到了考场。考场设在美术师专的一间教室里。在那里，我第—次见到那么多的画夹画板，第一次见到石膏模型。我兴奋得浑身战栗，能在这样的教室里画画，我愿意拿所有的代价交换。
当天我彻夜未眠。躺在陌生的旅店，兴奋与紧张将我裹挟。我想明天假如我发挥得好，就将实现画一辈子画的梦想；假如发挥得不好，极有可能我会和父辈们一样，将自己的一生消耗在地头田畔。
那天我发挥得糟透了。我想即使我发挥得再好也没用，等待进考场时，我听到一些考生的风言风语。他们说考试只是一种形式，人选其实早已内定。他们的话似乎有道理，我看到校门口的轿车排成一排，一些可疑的人在鬼鬼祟祟地交头接耳。我我第一次感到世界是可怕的，原来还有另一种力量可以操纵一件事情，并轻易埋葬一个人的梦想。
考场上我告诉自己不要紧张，可是我做不到。手心全是汗，我不停的用着橡皮——稍有素描常识的人都知道，过多用橡皮是素描中的大忌。我稀里糊涂地交了考卷，垂头丧气地回到家。
父亲在村口接我。他给我讲两天来村子里发生的事。他做了一桌菜，他第一次把我当成男人，在我的酒杯里倒满了酒。那天我和父亲说了很多话，唯独没有谈起考试的事。用不着问，父亲能从我的眼神里读到一切。
两个多月后，录取通知书仍然没有盼来，我考上美专的希望彻底破灭。我终于跟父亲
4
讲起那天的事，我告诉他被录取的人员可能内定得差不多了。为证明我的话是正确的，我给父亲举了很多例子。父亲听后，看了我很久。他：“我相信你说的那些都是真的。可是，如果你足够优秀，那么他们就没有不录取你的道理。你被淘汰的理由只有一个一一你还不够优秀。”
有时候就是这样。这世上的确有龌龊、阴暗，我们不喜欢这—切，可是我们无法改变，然而我们可以改变自己。我们可以努力把自己变得非常优秀。你变得足够优秀，你才有战胜这些龌龊和阴暗的可能。当你的才华光芒四射，任何龌龊和阴暗，都不能将其遮挡。
当然，很有可能，你一辈子都达不到足够优秀。可是你应该有吧自己变得足够优秀的想法，并将其变成为自己的行动。假如你只为”变得足够优秀“而活，首先，你不会变得龌龊和阴暗，其次，你会快乐，第三，你极有可能变得足够优秀。
多年来我—直相信父亲的话：只要你没有成功，被别人击败，就证明你还不够优秀，怨天怨地，都是悲观和毫无作用的。你必须让自己变得更加优秀。这不是对龌龊和阴暗的妥协，而是一种乐观的人生态度。 1.一句话概括这篇文章的主要内容。（3分）
2.“我”的父亲是一个怎样的人？请结合文中的具体事例进行简要分析。（6分）
3.第三段运用了什么描写方法？有何作用？
4.细读文章，联系自己的生活实际，谈谈你对本文最后一段话的理解。（3分）
2013-10-10
1.D项用的是拟人的修辞手法
2.示例1：书是良师，每看一本好书就如结识了一位良师。示例2：书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。
3.答案：拟人。形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。 4.C
5.对蚂蚁的力量进行夸张，但不知夸张的运用应注意：①必须注意真实，不能哗众取宠；②必须合乎逻辑，不能片面夸张；③必须防止误解。[答案] B
6..D项，“出”字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。
7.献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本图书，送去一片阳光；捐出一件衣物，送去一份温暖等。 8.[答案]①遥望夜空，繁星满天，半明半昧的星星悬在深蓝色的天空，闪烁着光亮，就好像无数萤火虫在我们周围飞舞。②夏天的夜晚，遥望满天的繁星，我仿佛看见他们在眨眼，又仿佛听见他们在悄悄说话。 1. 答案：写多年前“我”报考美术师专落榜，父亲的教导让“我”明白必须让自己变得更加优秀，才能战胜龌蹉和阴暗的道理评分：共3分意思对即可
2. 答案：①镇定、理智、乐观：“我考试失利埋怨时”父亲冷静分析，指出“我”失败的原因②教育有方：面对困境，父亲开导“我”，“被淘汰的理由只有一个——你还不够优秀”，并告诫“我”要努力使自己变得足够优秀，使“我”受益一生③关心体贴儿子：想陪“我”考试，到村口接“我”，“第一次把我当成男人，在我的酒杯里倒满了酒”，以此安慰“我”④朴实忠厚：“我”去县城复试，说不用父亲陪着去了，父亲觉得去了也帮不上忙，就没有坚持陪着评分：共6分每个要点2分，只要答出其中3个方面，意思对即可
3.答案：心理描写表达了“我”盼望考上美术师专的强烈愿望，写出了“我”渴望梦想成真而又担心失败、既兴奋又紧张的心理活动，为下文“我”考试失利作了铺垫评分：共4分描写1分，作用3分，意思对即可 4. 答案示例：面对不公平和阴暗，我们只有奋力向前，我们改变不了世界，只有改变自己我们要把人生的挫折当做鞭策自己前进的动力，在战胜阴暗的过程中，让自己足够地强大起来，这是一种智慧的选择，也是一种积极的处世态度评分：共3分每个要点1分，言之成理即可。
5
[常见修辞方法巩固练习试题集锦]相关文章：
1.MBA面试题集锦
2.小学练习测试题精选
3.学车理论考试练习试题
4.英语九道试题练习
5.驾校科目四的试题练习
6.高级人力资源管理师强化巩固试题
7.初一英语试题集锦
8.一年级英语试题练习
9.《木兰诗》赏析练习试题及答案
10.赣版小学语文练习试题
卖汤圆歌词篇二:卖汤圆歌词【完整版】
导语：每逢正月十五元宵节这个吃汤圆赏灯的节日，该歌就大为流行，下面是yjbys作文网小编为您收集整理的歌词，希望对您有所帮助。
小二哥的汤圆是圆又圆
一碗汤圆满又满
三毛钱呀买一碗
汤圆汤圆卖汤圆
汤圆一样可以当茶饭
唉嗨哟……
汤圆汤圆卖汤圆
汤圆一样可以当茶饭
卖汤圆 卖汤圆
小二哥的汤圆是圆又圆
一碗汤圆满又满
三毛钱呀买一碗
汤圆汤圆卖汤圆
公平交易可以包退换
唉嗨哟……
汤圆汤圆卖汤圆
公平交易可以包退换
卖汤圆 卖汤圆
小二哥的汤圆是圆又圆
要吃汤圆快来买
吃了汤圆好团圆
汤圆汤圆卖汤圆
晚来一步只怕要卖完
唉嗨哟……
汤圆汤圆卖汤圆
晚来一步只怕要卖完
卖汤圆卖汤圆
小二哥的汤圆是圆又圆
一碗汤圆满又满
三毛钱呀买一碗
汤圆汤圆卖汤圆
汤圆一样可以当茶饭
唉嗨哟……
汤圆汤圆卖汤圆
汤圆一样可以当茶饭
卖汤圆卖汤圆
小二哥的汤圆是圆又圆
一碗汤圆满又满
三毛钱呀买一碗
汤圆汤圆卖汤圆
公平交易可以包退换
唉嗨哟……
汤圆汤圆卖汤圆
公平交易可以包退换
卖汤圆 卖汤圆
小二哥的汤圆是圆又圆
要吃汤圆快来买
吃了汤圆好团圆
汤圆汤圆卖汤圆
晚来一步只怕要卖完
唉嗨哟……
汤圆汤圆卖汤圆
晚来一步只怕要卖完
卖汤圆歌词篇三:元宵节经典歌曲：卖汤圆歌词
《卖汤圆》是台湾著名民谣，每逢正月十五元宵节这个吃汤圆赏灯的节日该歌就大为流行。
卖汤圆歌词
卖汤圆卖汤圆 小二哥的汤圆是圆又圆
一碗汤圆满又满 三毛钱呀买一碗
汤圆汤圆卖汤圆 汤圆一样可以当茶饭
哎～哎～唷
汤圆汤圆卖汤圆 汤圆一样可以当茶饭
卖汤圆卖汤圆 小二哥的汤圆是圆又圆
一碗汤圆满又满 三毛钱呀买一碗
汤圆汤圆卖汤圆 公平交易可以包退还
哎～哎～唷
汤圆汤圆卖汤圆 公平交易可以包退还
卖汤圆卖汤圆 小二哥的汤圆是圆又圆
要吃汤圆快来买 吃了汤圆好团员
汤圆汤圆卖汤圆 慢了一步只怕要卖完
哎～哎～唷
汤圆汤圆卖汤圆 慢了一步只怕要卖完
本文来源：https://www.bbjkw.net/zuowen29732/
推荐访问:卖汤圆儿歌歌词