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语文课程篇1:语文课程《狼》的课件

　　下面网小编为大家提供了语文课程《狼》的课件，仅供参考。
　　关于教材：
　　1、教学课文：语文七年级下册第六单元课文《狼》
　　3、教学目标 ：
　　1、根据课文故事性强的特点，准确、形象诵读课文，把握其故事情节。
　　2、理解文意，积累文言词汇。
　　3、培养学生阅读文言文的能力。
　　4、积累成语。
　　4、教学重点：
　　1、注重朗读，紧扣情节，培养学生丰富的想象力。
　　2、理解文意，积累文言词汇。
　　3、培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
　　5、教学内容：
　　1、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。
　　2、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。
　　3、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。
　　4、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。
　　5、拓展：积累与狼有关的成语;进行课文写作上的评价
　　关于教法：为了更好的实现教学目标 ，突出重、难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。
　　关于教具：投影资料：《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投影。问题设置投影。
　　课时安排：一课时
　　学生课前准备：
　　1、搜集作家作品资料。
　　2、依据注释熟读课文 ，理解文意，画出疑问。
　　4、收集有关“狼”字的成语。
　　教学思路：新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以激发起学生的学习兴趣。同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想通过各种不同方式(听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读)形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课文，这个作为重点安排;其次，在大方面感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词，学生在知道情节的基础上，有理解的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。
　　具体程序：
　　(一)、整体感知，了解情节
　　1、教师范读，力求引入情景。
　　2、学生讲故事，带入情景。同时教师出示相关图片增强形象感。并归纳故事情节。
　　3、集体朗读，再次体会故事情节。
　　4、自读，自主学习，合作探究，找出疑难，落实字句，共同探讨。
　　5、个别朗读，读出情景。
　　(二)、合作探究，深入理解
　　设计四个问题，分别围绕：故事发生的客观条件;人狼搏斗的主观行为;人狼各自机智的体现;以及了解课文的中心。
　　(三)、延伸拓展
　　1、拓展知识面，检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况，并造出相关的句子。
　　2、拓展能力，评价式阅读。让学生各抒己见，用 “……写得好，写出了……表现了……” 的句式谈谈感想。
　　(四)、朗读结束，加深印象
　　(五)、作业 巩固，深化新知
　　教学设计(略)
　　可视文字材料：
　　故事情节：遇狼——惧狼——御狼——杀狼
　　时间：傍晚 形势紧急 “屠大窘”
　　地点：途中 麦场
　　客观条件：
　　力量：悬殊
　　物资：“担中肉尽”(伏笔) 天时地利
　　人 狼
　　投以骨，复投之，直至骨尽 并驱如故
　　主观行为：
　　顾野有麦场，奔倚积薪下，弛担持刀 前后夹击，欲置人于死地

语文课程篇2:人教版二年级语文上册课程教学计划范文

　　人教版二年级语文上册课程教学计划是怎样的呢？又该怎么设计和规划好人教版二年级语文上册课程教学计划，进行课程教学呢？下面是小编为大家提供的一篇人教版二年级语文上册课程教学计划范文，我们一起来看看吧！
　　人教版二年级语文上册课程教学计划范文
　　一、教材分析
　　1、 内容及编排
　　本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 语文园地。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。
　　2、 教材特点
　　⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以导语的形式点明专题，识字课、课文以及语文园地中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
　　⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
　　⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
　　本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
　　⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。 语文园地里设有展示台一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。
　　⑹教材内容具有开放性和弹性。
　　本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
　　二、学生情况分析
　　本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。班里国彤彤、国泽龙、杭玉洁、国雪曼、田佩琪、何永帅等同学学习认真，成绩优良，国彤彤等朗读较好。
　　三、学习目标：
　　1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法，培养独立识字的能力。
　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
　　9、对写有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
　　四、 教学措施
　　这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领会语文首先是一种文化这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。
　　1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。
　　2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
　　3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

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