[郑振铎猫简介]郑振铎简介

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第一篇郑振铎简介:郑振铎的故事

　　有一个冬天的早晨，一只并不好看的猫伏在家门口，便收留了它，这是第三次养猫。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！
　　郑振铎的故事
　　郑振铎在北京读书期间，有了自己的初恋。每一次北京的福建同学组织抗日联合会举行聚会的时候，郑振铎都会到场，并且慷慨陈词一番。
　　在当时的全国女子高等学院之中，有着合称为战国“四公子”的四位女学生，而这四位女学生之中就有三位是福建籍的。在这三位之中，有一位的父亲在当时担任着教育部的主事，而其本人便是出身有钱人家，家中世代为官，又有着恒产，这个人便是黄世瑛。有着这样的身世的她也参加了爱国活动。
　　黄世瑛长得很漂亮，在学校还担任着校学生自治会的主席一职。在爱国运动中，郑振铎认识了黄世瑛，并对她产生了好感。渐渐地，只要看不见黄世瑛，郑振铎便会定不下心来，他喜欢上了黄世瑛。
　　为了能够经常看见黄世瑛，只要他有跟学生运动有关的事情，便会闯进黄世瑛所在的学校。幸亏当时由于“五四运动”的冲击，女高师放宽了原先的门卫制度，否则郑振铎想要闯进女高师是不可能的事情。
　　但是，郑振铎的这场初恋并不是以圆满为结局的。那时候的黄世瑛犹豫了，而黄世瑛的父母也反对黄世瑛与郑振铎在一起，因此在很长的一段时间里，郑振铎都处于无可奈何的痛苦之中。
　　郑振铎的代表作
　　在郑振铎的一生当中，有着许多作品。他写有小说《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》、《佝偻集》等等;他著有《文学大纲》、《俄国文学史略》、《中国文学论集》、《插图本中国文学史》等等专著;他译著了《沙宁》、《灰色马》、《飞鸟集》、《新月集》等等著作。但是要说郑振铎的代表作的话，那么便是他的散文作品《猫》和他正是发表的第一首新诗《我是少年》了。
　　《猫》这篇散文主要讲述了“我”家的三次养猫经历。第一次是一只向隔壁要来的新生的小猫，有着花白的毛，是一只非常活泼的猫。但是养到后来，原本活泼的猫咪突然变得消瘦，显得忧郁，很快就死掉了。第二次是在第一只小猫死掉没多久之后，向舅舅家要来的一直浑身黄色的小猫。它比第一只更加活泼、有趣，会到处爬树，到处越墙，有一次还捉到了一直肥大的老鼠。但是最后这只黄色的小猫咪被一个过路的人捉去了，在之后的很长一段时间里，没有再养猫。
　　有一个冬天的早晨，一只并不好看的猫伏在家门口，便收留了它，这是第三次养猫。这只小猫不喜欢动，不是一个活泼的主。后来，家中养了一对芙蓉鸟，猫儿便一直望着。猫是要吃鸟的。有一次一只鸟死了，“我”便以为是猫咬死的，拿起木棍便打了它。但是后来才知道，咬死鸟的并不是自家的猫，可是“我”却无法向这只不会说话的动物表达我的抱歉。后来，它死在了邻家的屋檐之上，“我”比前两次失去猫更加难过。自此以后，“我”家不再养猫。
　　郑振铎怎么死的
　　郑振铎于1898年出生，1958年逝世，享年60岁。郑振铎在中国的文学史上是一位颇为有名的人物，但是对于郑振铎的死亡原因并不是所有人都清楚。
　　1898年12月19日，郑振铎出身于浙江温州。他的祖父曾是温州的一个小官，因此祖籍福建长乐的他出生在了浙江温州。他的家庭是一个小资产阶级，在他很小的时候，父亲和祖父便去世了。他的初恋是一个有着美丽面庞和富裕家境的女子，但是这段爱情最终没有开花结果。
　　他是爱国运动的积极参与者，在“五四运动”爆发之后便开始写作文章。他是“上海著作人协会”的发起者之一，更是致信强烈抗议他们屠杀革命群众的行为。1931年开始，郑振铎相继担任了燕京大学和清华大学两校中文系教授、暨南大学文学院院长兼中文系主任。1937年，郑振铎参与了文化界救亡协会。
　　在新中国成立之后，1952年，郑振铎成为中国作家协会当中的一员，并在1953年2月22日新中国创建的第一个文学研究专业机构，也就是中国文学研究所中担任第一任的所长。1955年，郑振铎成为中国科学院学部委员，1958年10月17日，郑振铎负责率领中国文化代表团出国访问，在这途中，飞机突然失事，而在飞机上的郑振铎也因此遇难殉职，时年六十岁。

第二篇郑振铎简介:郑振铎猫教学课件

　　《猫》是郑振铎写作的一篇散文，主要讲述了作者家三次的养猫经历，表达了我和家人对猫的喜爱之情。以下是小编整理的郑振铎猫教学课件，欢迎阅读。
　　一、教学目标：
　　知识与技能：
　　1、 学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。
　　2、 培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。
　　3、 培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。
　　过程与方法：
　　通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。
　　情感与态度：
　　学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
　　二、教学重点：
　　1、 自主阅读课文，质疑问难、讨论交流。
　　2、 根据兴趣，多角度欣赏文章的魅力之处。
　　3、 自由鉴赏，获得人生感悟。
　　三、教学时间：1课时
　　四、教法：对话法、情境教学法
　　五、学法：朗读法、圈点勾画法、讨论法
　　六、教学过程：
　　(一)、导入
　　大家看老师手中的图片，这是什么?漂亮吗，可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。
　　(二)、读课文，感文意。
　　1、 自由读课文，扫清字词障碍。
　　选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲述了一个什么故事?注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。
　　2、 群策群力，解决疑难。
　　生自由提问，合作交流解答。
　　师辅助解答，并归纳解词方法。
　　如没有，可提问几个
　　出示小黑板：
　　(1) 查字典
　　(2) 拆字法：调动已有的知识储备。
　　(3) 联系上下文，结合自己的生活体验。
　　3、全面侦查。
　　师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问?
　　生提出，大家一起解答。
　　4、 整体把握。
　　大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。
　　文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?
　　(三)、读课文，品妙处。【25分钟】
　　1、读一读，想一想。
　　速读课文，找到自己最喜欢的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜欢的理由。
　　2、品一品，说一说，
　　哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获!
　　我的预设：
　　1、 描写猫的语段：
　　例：
　　花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
　　三妹常常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
　　它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.
　　它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
　　2、抒情的语段
　　例：
　　那时太阳光温暖的照着，欣赏感着生命的新鲜与快乐!
　　我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!
　　我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
　　我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。
　　我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针!
　　我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?
　　两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
　　3、耐人寻味的语句。
　　例：“自此，我家好久不养猫”，“自此，我家永不养猫。”
　　出示小黑板：
　　描写语段的作用：
　　生动的词语
　　逼真的修辞手法 生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中
　　精准的细节刻画
　　抒情语段：
　　抒情——将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。
　　耐人寻味的语段：
　　不能忽视文中反复出现的语句 这些耐人寻味的语句往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想。
　　不能忽视句语句之间的细微差异
　　(四)、读生活，说感悟。[5分钟]
　　1、通过赏析，我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过这些情感不谈，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深刻的道理呢?你听到了吗?
　　预设答案：
　　待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。
　　不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。
　　做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。
　　弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
　　此时此刻，老师也有一点感悟要和大家共勉：“关爱动物，尊重弱小，善待生命!”(板书)
　　2、你喜欢文中的“我”吗?能不能说说理由。
　　学生会说喜欢，以及喜欢的理由;不喜欢及不喜欢的理由。
　　老师介绍并评价郑振铎：
　　郑振铎(duó)，我国现代杰出的爱国主义者，又是著名现代作家、学者、翻译家。1958年，逝世于飞往阿富汗等国访问的飞机上。
　　他是鲁迅、冰心的至交好友。鲁迅年长他17岁，他一直尊称鲁迅为长者和老师，他们都有强烈的爱国精神和自我解剖的精神，爱国作家;(五四时期，对于新文化运动起促进作用的两个文学团体分别是创造社和文学研究会，他是文学研究社的发起者及重要成员之一)对于后辈青年作家的疼爱，他们又很相像，在这方面鲁迅称第一，郑就可以称第二了。大家都知道，冰心就是受泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》的影响，创作了很多三言两语的零碎诗句，并结成集子——《繁星》。这个《新月集》《飞鸟集》就是郑振铎翻译的。冰心小他一岁，在协和女子大学上学的时候就认识了他，并且与之建立了深厚的友谊，一直把他当做自己的良师益友，当冰心从巴金那里得知他因飞机出事逝世的消息后，曾特做《追念振铎》的感人篇章来还念他!
　　另外，他与瞿秋白、沈雁冰(矛盾)、叶圣陶等都是好友。人们都说：“看一个人好坏，可以看他结交的朋友。”从这些朋友来看，不难看出郑振铎的为人。
　　他是一个善良、正直、热忱的人，他是一个热爱祖国、有忧患意识的人;是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错误的人，有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人;他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人。
　　(五)、谈收获
　　我们自主阅读的这节课，大家都收获了什么?【小黑板出示字词】
　　(六)、师小结
　　这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起，热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!谢谢大家!

第三篇郑振铎简介:叶圣陶童话内容简介

　　《叶圣陶童话》相信很多朋友的了解，但是这部作品的具体内容朋友们又知不知道呢?

　　作品简介
　　叶圣陶童话是我国现代儿童文学经典宝库中的珍品，在海内外享有很高声誉，不少作品被收入中小学课本，影响了几代人;叶圣陶的童话虽然写于20世纪上半叶，但集中反映了当时的时代脉搏以及少年儿童和作家在那个时代的生活、理想和追求，至今仍有重要的现实意义和教育价值。
　　作者简介
　　叶圣陶(189410.28～19882.16)是我国著名的作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏州人。父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上。1915年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本。1917年应聘到吴县

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