[宁夏歌词梁静茹]宁夏歌词

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一：[宁夏歌词]关于宁静的夏天歌词

　　梁静茹的《宁夏》是我在盛夏季节中最喜爱的歌曲，听着这首歌漫步于陕南翠绿的山野之间浪漫且惬意。下面小编整理的关于宁静的夏天歌词，欢迎来参考！
　　宁静的夏天 - 李亭儒
　　作词：李正帆
　　作曲：李正帆
　　宁静的夏天
　　天空中繁星点点
　　心里头有些思念
　　思念着你的脸
　　我可以假装看不见
　　也可以偷偷的想念
　　直到让我摸到
　　你那温暖 的脸
　　宁静的夏天
　　天空中繁星点点
　　心里头有些思念
　　思念着你的脸
　　我可以假装看不见
　　也可以偷偷的想念
　　直到让我摸到
　　你那温暖 的脸
　　知了也睡了
　　安心的睡了
　　在我心里面
　　宁静的夏天
　　知了也睡了
　　安心的睡了
　　在我心里面
　　宁静的夏天
　　宁静的夏天
　　天空中繁星点点
　　心里头有些思念
　　思念着你的脸
　　我可以假装看不见
　　也可以偷偷的想念
　　直到让我摸到
　　你那温暖 的脸
　　那是个宁静的夏天
　　你来到宁夏的那一天
　　知了也睡了
　　安心的睡了
　　在我心里面
　　宁静的夏天
　　知了也睡了
　　安心的睡了
　　在我心里面
　　宁静的夏天

二：[宁夏歌词]夸河套崔跃文歌词

　　导语：《夸河套》是我从小到大一直很喜欢的一首家乡歌曲。以下是小编为大家分享的夸河套崔跃文歌词，欢迎借鉴！
　　夸河套 - 崔跃文
　　词：崔跃文 曲：崔跃文
　　面朝着黄土背朝着天
　　汗水湿透的是我的爹
　　他一步一步
　　他一步一步的耕种生活
　　收成还得靠天
　　背井离乡走进这繁华
　　鱼肉生活或是成为羔羊
　　他一句一句
　　他一句一句的唱着希望
　　希望里人来人往
　　我就坐在他的肩膀上面
　　听他唱着唱着我就睡了
　　一切还是像梦醒前一样
　　你也没变你也没变
　　大佘太的那葫芦西水道的那个瓜
　　

三：[宁夏歌词]小学第一学期教学计划

　　教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，下面是小编整理的小学第一学期教学计划，欢迎来参考！
　　一、本册教材总的教学要求
　　课堂教学生活化是艺术教学的沃土。围绕人文主体的艺术学习是课堂教学的红线，培养创新精神是课堂教学的灵魂。本册教材通过多种艺术形式，多角度、多手段、多层面的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵。从艺术于生活的关联出发，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题，发展它们的综合艺术能力。
　　二、各单元教学要求
　　第一单元《希望的田野》
　　1、学唱《我们的田野》，指导学生配合呼吸，唱好弱起拍节奏，富有感情地演唱。
　　2、学唱《种子之歌》，学习八六拍的节拍强弱规律，体会和表现八六拍得旋律特点。
　　3、学唱《山娃娃的音乐会》，练习歌唱和“间奏”的准确衔接，这也是内心听觉的锻炼和稳定拍感的把握。
　　4、欣赏丹麦歌曲《丰收之歌》，了解国外表现丰收快乐的歌舞音乐风格。
　　第二单元《祖国，您好》
　　1、学唱《七子之歌》体会歌词含义，富有情感地歌唱。
　　2、学唱《祖国有多美》，引导学生富有情感地歌唱，准确唱好七声音调歌曲。
　　第三单元《欢腾的大西北》
　　1、欣赏〈花儿与少年〉、学唱主旋律，感受二拍子和三拍子音乐的不同情绪表现。
　　2、引导学生分组自己学习视唱乐谱，要求是唱得准确并能表现出情绪特点。
　　3、学唱宁夏民歌〈歌唱宁夏川〉，感受民族风格。配合歌曲表演。
　　4、学唱回族民歌〈满山遍野好庄稼〉，感受民族风格。引导学生讨论歌曲的旋律和节拍特点（八三拍，两句式结构），排排这首歌曲包含了哪些音级，为学习调式做准备。
　　5、学唱宁夏民歌〈数花〉，感受歌曲的说唱风格，启发学生用竹板、双响筒等打击乐器设计固定节奏型配合演唱。引导学生讨论这首歌曲属于哪种五声调式。
　　6、学唱陕北民歌〈领唱秧歌〉，引导学生准确唱好切分节奏，配合歌曲扭秧歌、打腰鼓。
　　第四单元《大自然的小卫士》
　　1、学唱山东民歌〈花蛤蟆〉，分析歌曲的形象表现特征。
　　2、结合歌曲学习“五声音阶调式”，并结合以前所学过的歌曲进行调式分析。这是在大量感性基础上的知识概念的学习方式。
　　3、学唱四川民歌〈数蛤蟆〉，继续巩固学习五声音阶调式。
　　4、学唱〈啄木鸟〉，引导学生唱好短促、有力的硬吐音，引导学生相互倾听、配合，常昊二声部合唱。
　　第五单元《翠竹声声》
　　1、学唱〈竹乡娃娃爱竹林〉，体会歌曲的内容和意境。结合歌曲，认识降半音记号，唱好带有降记号的变化音级。
　　2、欣赏歌曲〈小背篓〉，感受歌曲表达的情绪。认识升半音记号，感知变化音级对丰富音调的作用。
　　3、学唱〈紫竹调〉，唱谱学唱歌曲，并分析歌曲属于哪种五声调式。
　　4、引导学生自己查找和识别教材中所呈现的各种竹乐器，写出它们的名称。
　　5、引导学生聆听录音中的竹管乐器演奏的音乐片段，识别是哪种乐器演奏，它们在音色上的特点。
　　6、欣赏、感受笛子、箫和芦笙三种乐器吹奏的不同音色和风格的乐曲，体验不同音乐表现。
　　7、学唱〈黎族人民爱歌舞〉，和着音乐学跳竹竿舞。
　　8、学唱苗族民歌〈芦笙舞〉，配合表演。
　　第六单元《照片里的故事》
　　1、学唱〈金色的童年是一首歌〉，讨论歌曲的情绪表现。
　　2、分析歌曲的节奏特点，重复的音乐创作手法在哪些方面具体表现。学习音乐创作方法，锻炼结构感知能力和分析能力。
　　第七单元《军旗飘飘》
　　1、学唱〈红星歌〉，讨论、分析进行曲体裁的具体表现，学生还知道哪些进行曲风格的歌曲、乐曲。引导学生了解音乐的体裁和风格，提高感受、分析能力。
　　2、学唱〈军队和老百姓〉，引导学生分析歌曲中，变化重复手法的具体应用，提高学生的音乐分析能力，学习音乐创作方法。
　　3、引导学生理解“变化重复”的方法在其他艺术形式上也有表现，逐渐学习带有共性的艺术构成法则。
　　<1><2>4、学唱〈小号手之歌〉，启发学生精神饱满地唱出歌曲的精神风貌，注意唱好附点节奏、休止拍、强音记号等，才能唱出歌曲的表现。结合歌曲分析属于哪种体裁。
　　第八单元《三个和尚》
　　1、学唱〈三个和尚〉，进行表演唱。要求唱好领唱与齐唱的衔接部分，这是对学生内心听觉、稳定拍感、学习相互倾听配合的很好锻炼。
　　第九单元《艺术家的故事》
　　1、结合欣赏歌曲〈春雨

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