[歌曲小白杨 阎维文]歌曲小白杨

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一：[歌曲小白杨]六年级音乐下册校园里的小白杨说课稿

　　六年级音乐下册《校园里的小白杨》说课稿
　　一、 说教材
　　1、教学内容今天，我说课的内容是浙江省义务教材第十二册第四课学唱歌曲《校园里的小白杨》。
　　2、分析教学对象及教材的地位、作用正处于小学六年级的学生已经学完小学阶段音乐理论的所有新授知识，并懂得运用乐理知识来学唱歌曲，而且早在四年级学生也已接触过一些简单的二声部合唱歌曲，已经初步建立了合唱的声音概念。综上所述，《校园里的小白杨》是学生对小学阶段歌曲学唱一次小小的总结，为今后学生运用所学知识的自学歌曲打下了更扎实的基础。
　　3、教材分析《校园里的小白杨》是一首深受广大少年儿童喜爱的一首歌曲，单二部曲式，两部分均有两个变化重复的大乐问组成。A部分为齐唱部分，乐句以×××× | ×× ×× |× ×× | × ×|反复出现，曲调欢快、跳跃，表现了少先队员朝气蓬勃的精神风貌；B部分与之形成时，以优美的旋律，舒展的节奏，特别是二声部的美妙的和声效果，更是给人一种耳目一新的感受，充分表达了少年儿童对少先队组织，对母校依依不舍，眷恋的感情。
　　4、教学目标基于以上分析，我确定本课的教学目标是：
　　（1）复习、巩固有关音乐知识，掌握歌曲中速度变化的基本方法及作用。
　　（2）指导学生用真挚的情感，正确的歌唱方法和甜美的、和谐的合唱，表达学生对少先队组织，对自己母校的深切感情。
　　5、课时安排与教学重、难点、关键点通过以上的教材分析及目标确定，结合六年级下学期学生的认知水平，我确定本课由一教时完成，且教学重点是：指导学生用正确的方法准确和谐的合唱声部演唱，以表达真挚的情感，这也是本课的难点之所在，那么要突破难点，解决重点，问题的关键在于歌曲B部分二声部的学唱训练。
　　二、 说教法情感体验是一切音乐能力发展的前提，又因为音乐教学具有情感性的特征。
　　因此，在本课的教学中，我由“情”手入，“以情激趣”调动各种有关的方法、手段，引导学生通过欣赏歌曲，产生共鸣，从而学唱歌曲，抒发感情，将学生积极参与各项音乐活动，以自己的亲身体验去感受学习与表达。
　　教具准备：钢琴 录音机
　　电脑学具准备：音乐课本.
　　三、 说教学过程根据音乐教学以听为基础，以唱为中心，以表现为手段，结合在教学中必须遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个环节。
　　1、交谈导入，创设情境。
　　2、欣赏歌曲，产生共鸣。
　　3、学唱歌曲，品味歌曲。
　　4、处理歌曲，抒发感情。
　　5、课堂小结，情感延伸。在此我……
　　（一）交谈导入，创设情境。让学生说说自己在学校亲身经历过的事情。［人们往往热忠于……］
　　（二）欣赏歌曲，产生共鸣。提问：1、歌曲表现内容？ 2、歌曲的结构特点？
　　（三）学唱歌曲，品味歌曲。A部分：“歌曲接龙”分小组接龙学唱各乐句。 ［以学生现有的认识水平，学生能较快学唱A部分。］B部分：［采用分声部学唱，再组合练习。］
　　具体作法：
　　1、高声部学唱。
　　2、低声部学唱。
　　3、欣赏歌曲合唱部分。
　　4、高声部唱旋律，低声部共鸣。
　　5、低声部唱旋律，高声部共鸣。
　　6、组合练习。
　　（四）处理歌曲，抒发感情。
　　1、有感情地朗读歌曲。
　　2、欣赏结尾。问：速度变化对情感的表达有什么作用？教师范唱，学生对比。［通过亲自偿试，获得更直接的感受，从另一角度说，培养了学生“发现问题，解决问题……］
　　（五）课堂小结，情感延伸。 让学生自己小结……说说打算。［培养学生概括能力和语言表达能力。］
　　四、 时间安排
　　（一）2’-3’
　　（二）4’-5’
　　（三）10’-15’
　　（四）10’-15’
　　（五）2’-3’

二：[歌曲小白杨]初中课文白杨教学课堂实录

　　初中课文白杨教学课堂实录是怎样的呢?又该怎么对这一课进行好教学呢？下面是小编为大家提供的初中课文白杨教学课堂实录，我们一起来看看吧！
　　初中课文白杨教学课堂实录
　　一、创设情境，激趣导入
　　师：(CAI播放画面)在茫茫的戈壁滩上，地是黄的，天也是黄的，在这浑黄的基调上出现了一片翠绿，那就是(白杨 生齐说)。你看它高大挺秀，傲然挺立，他们像列队的卫士，挺立在沙漠上，抵挡着风沙的袭击;它们又像不屈的勇士，面对狂风暴雨，巍然毅力，它们给这贫瘠的沙漠带来了生机，带来了希望。
　　师：通过上节课的学习，我们知道这篇课文写的是爸爸在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，高大挺秀的白杨给我们留下了深刻的印象。上节课，很多同学认为这个句子很难理解( CAI出示难句)，爸爸介绍了白杨树的哪些特点?表白了爸爸的什么心愿?就让我们带着问题去读12～16自然段，把最能体现白杨特点的句子划出来，边读边想，白杨树有什么特点?
　　二、初读课文，感知白杨特点
　　生：自由朗读12～16自然段，勾画白杨树特点的句子，边读边想，白杨树有什么特点?
　　师：咱们星火小学五⑵班的同学有很好的阅读习惯，读完以后，还将自己的感受批注在书上。读好了的同学可以与同伴说一说，你从哪个句子读出了白杨树的什么特点?
　　生：与同伴交流。
　　三、了解白杨特点，学习析词悟情
　　师：刚才老师参与了大家的交流，发现同学们学习十分认真，谁愿意跟大家说一说白杨树有什么特点?
　　生：我觉得白杨树很直。
　　师相机板书：
　　直
　　师：你真会读书，白杨树直的这个特点，你是从哪个句子读出来的?
　　生：我从“白杨树从来就这么直”这个句子中的“从来、直”这两个词读出了白杨树很直。
　　(师相机CAI出示句子。)
　　师：你能抓住重点句子中的重点词语来理解课文，是很好的读书方法，咱们学习语文就得这样。我想请教在座的小老师一个问题，“从来”是什么意思?
　　生：从来就是向来。
　　生：是一直以来。
　　师：看来白杨树向来就这么直，一直以来就这么直。谁来读一读这个句子。
　　生：个别读、齐读。
　　师：你还从哪儿读出了白杨树的什么特点?
　　生：我从“哪儿需要它，它……长出粗壮的枝干”中的“哪儿、哪儿”知道了白杨树的生命力很强。
　　师相机板书：
　　生命力强
　　(师CAI出示句子。)
　　师：咱们把这里的“哪儿”换成一个具体的地方好吗?(生齐说好)老师先来说，(相机CAI出示)在气候适宜的城市需要它，它就在城市很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。
　　生：在沙漠需要它，它就在沙漠很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。
　　师：是啊!白杨在沙漠也能很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。还有谁说?
　　生：在干旱的沙漠需要它，它就在沙漠很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。
　　师：瞧!这个同学说得更好了，在沙漠前面加上“干旱”一词，句子就变得更具体了。
　　生：在草木丛生的山崖需要它，它就在山崖很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。
　　生：在荒芜人烟的戈壁需要它，它就在戈壁很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。
　　师：因此，我们说：哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根、发芽，长出粗壮的枝干。
　　(生齐说。)
　　师：白杨树的生命力实在是太强了，谁愿意来读一读?
　　生：读。
　　师：你“哪儿……哪儿……”这个词读得特别好，让人感觉白杨树的生命力很强。
　　生：读。
　　师：这真是一株无论在哪儿都能很快的生根发芽的白杨。
　　生：读。
　　师：读得简直比老师还要好，听了你的朗读，我们脑海里仿佛浮现出屹立在戈壁滩上的白杨。来，让咱们一起来读一读吧!
　　生：全班齐读。
　　师：白杨树还有什么特点?
　　生：我从“不管遇到风沙……不软弱，也不动摇”这个句子中的“不管……不管”体会到白杨树很坚强。
　　师相机板书：
　　坚强
　　(师CAI出示句子。)
　　师：同学们，咱们假设。
　　(师引读，生接读。)
　　(师)遇到风沙，白杨树是(生)那么坚强，不软弱，也不动摇。
　　(师)遇到雨雪，白杨树还是(生)那么坚强，不软弱，也不动摇。
　　(师)遇到干旱，白杨树仍然是(生)那么坚强，不软弱，也不动摇。
　　(师)遇到洪水，白杨树依然是(生)那么坚强，不软弱，也不动摇。
　　(师)因此，不管遇到(生)风沙还是雨雪，(师)不管遇到(生)干旱还是洪水，(师)它总是(生)那么坚强，不软弱，也不动摇。
　　师：请看，这就是坚强不屈的白杨。
　　(相机播放画面。)
　　师：刚才看画面时，有很多同学发自内心地赞叹：呀!白杨树简直太坚强了，就像坚强的卫士。 谁想把自己心中的赞叹读出来?
　　生：读。
　　师：这是遇到风沙时的白杨，像城墙一样，巍然不动，老师也想读一读。
　　(范读。)
　　生：读。
　　师：你注意读好了“不管……不管”这个关联词，让我们感受到了白杨的坚强。
　　生：读。
　　师：你读的是遇到干旱时的白杨，像骆驼一样，耐旱耐渴。让坚强的白杨再次出现在我们脑海里吧!
　　生：齐读。
　　师：同学们，在如此恶劣的自然环境中，白杨始终那么坚强不屈，这就是白杨的品格。请同学把爸爸介绍白杨树特点的句子连起来读一读。
　　生：读。
　　师：“从来”这个词你读得很好。让我们感受到了白杨的直立挺拔。
　　生：读。
　　师：你读出了白杨坚强不屈的品格。
　　生：读。
　　师：老师仿佛看到了一株生命力极强的小白杨巍然挺立在戈壁滩。咱们时刻要注意积累语言，能背的同学可以试着把这段话背下来，还不能背的同学可以偶尔看看书。
　　生：积累语言(背诵)。
　　师：有很多同学能把爸爸介绍白杨的这段话背下来了，真了不起!能不能把“介绍”换个词呢?
　　生：换成赞美。
　　师：爸爸仅仅是介绍白杨，赞美白杨吗?不是的，他也在表白着自己的心。
　　(师CAI再出示难句)爸爸的心愿是什么呢?让我们联系上文白杨的特点，联系下文的“三个知道”去读书，透过字面读出文字背后隐藏的意思，去了解爸爸的心愿。请大家默读课文，思考：孩子们不知道什么?
　　四、理解表白的心，学习析句、段悟情
　　生：联系上下文默读课文，边读边想孩子们不知道什么?并在小组内交流。
　　师：孩子们不知道什么?
　　生：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们不知道爸爸、妈妈是怎么工作的。
　　生：他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们不知道爸爸为什么这么做。
　　生：他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道这么远，为什么爸爸、妈妈还要来 。
　　师生合作读：(生读)他们只知道……(师读)他们不知道……
　　师：请同学们看一看当年像爸爸、妈妈一样的建设者为边疆所做的贡献吧!相信可以帮助你们了解爸爸的心愿。
　　(师播放建设者建设边疆的画面。)
　　师：昔日荒凉的戈壁滩建设得如此繁荣，想象一下，他们在建设边疆时，可能会遇到哪些困难?
　　生：爸爸、妈妈当年克服各种困难，跟大自然作斗争，凭着坚强的意志，开发、建设新疆。
　　生：看了刚才的画面，我知道当年像爸爸、妈妈一样的建设者为了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天气里挖渠，手都冻到了锄头把上。有的时候，为了不让水白白流失，他们就跳进水沟里，用自己的身体堵住洞穴。
　　师：能利用课外资料理解课文，这种学习方法很值得提倡。
　　生：爸爸、妈妈等一批边疆建设者克服了我们根本想不到的困难，全力建设边疆。
　　师：既然条件这么艰苦，爸爸为什么还接孩子们来呢?
　　相机板书：
　　建设边疆
　　生：他想让自己的孩子像他一样，长大后建设边疆，扎根边疆。
　　师相机板书：
　　扎根边疆
　　生：爸爸之所以这样做是因为他热爱新疆，响应党的号召。
　　生：爸爸就像白杨一样，在恶劣的环境中扎根，奉献一切，把新疆建设得那么美丽。
　　师：爸爸以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨树一样坚强，不动摇。爸爸想让自己的孩子也具有白杨的品格，长大以后建设边疆，扎根边疆，这就是爸爸的心愿。了解了爸爸的心愿，相信再来读这个句子你们会读得更好。
　　(CAI再出示难句。)
　　生：个别读、齐读。
　　五、学习最后一自然段，回顾全文
　　师：请同学们默读最后一自然段，想想哪儿不明白?
　　生：自由读文，提出置疑。
　　生：爸爸为什么又陷入了沉思?
　　生：爸爸的嘴角为什么浮起了一丝微笑?
　　师：上节课我们知道爸爸第一次沉思是在想过去，想自己，想千千万万和自己一道建设边疆的战友。这一次他又在沉思什么呢?
　　生：他是在想自己的儿女能不能像他一样扎根边疆呢?
　　生：他在担心，儿女们能不能不怕艰苦，为边疆奉献自己。
　　师：当爸爸看到高大的白杨树身边，几棵小树成长起来时，爸爸的嘴角为什么浮起了一丝微笑?
　　生：爸爸微笑是因为他看到大白杨身边的小白杨在风沙中成长，他对自己的孩子有信心。
　　生：他想我的儿女肯定能像小白杨一样扎根边疆，他觉得祖国建设后继有人，所以嘴角浮起一丝微笑。
　　师：是啊!难怪人们都这样赞美边疆的建设者们：“献了青春献终身，献了终身献儿孙。”你是怎样理解这句话的呢?
　　生：也就是说建设者们不仅自己终身建设边疆，乃至于他们的儿子、孙子，世世代代都扎根边疆。
　　师：这是一种什么精神呢?
　　生：无私奉献的精神。
　　师板书：
　　无私奉献
　　师：他们耕耘奉献了一生，换取了今日新疆的繁荣，捍卫了各族人民的尊严，他们像白杨一样都是卫士。同学们，让我们一起读最后一自然段，让我们再次感受儿女们扎根边疆，建设边疆的真心、信心和决心吧!
　　生：齐读最后一段(配乐)。
　　六、总结全文，写法指导
　　师：爸爸借白杨(板画)表白自己的心(板画)，这也是边疆建设者要表白的心。课文借白杨赞美边疆建设者们扎根边疆、建设边疆的志向和无私奉献的精神。这就是借物喻人的写法。
　　师：同学们，学完课文，白杨给我们留下了深刻的印象，白杨的精神可贵，边疆建设者们的精神更可贵，他们为了改变祖国边疆的落后面貌，扎根边疆、建设边疆，奉献自己的光和热。我们深信：在父辈的言传身教下，两个孩子一定会在边疆像白杨一样，迎着困难成长。同时，老师还深信，星火小学五⑵班的三十棵“小白杨”也会到祖国需要的地方去，迎着困难茁壮成长。
　　师：让我们带着各自对白杨的情感再读一读课题。
　　生：读课题。
　　师：你读出了对白杨坚强的赞美。
　　生：读课题。
　　师：你读出了对边疆建设者们的无比敬佩。
　　生：读课题。
　　师：你读出了对儿女们扎根边疆的决心。
　　生：带着各自的情感齐读课题。
　　七、课后作业
　　1、课后欣赏歌曲《小白杨》。
　　2、背诵12～16自然段。

三：[歌曲小白杨]七一活动主持词

　　以下是CN人才公文网小编给大家整理收集的七一活动主持词，欢迎阅读参考。
　　七一活动主持词1
　　男：尊敬的各位领导、各位来宾
　　女：亲爱的战友们
　　(合)：大家晚上好!
　　男：七月的天空流光溢彩
　　女：七月的大地笑语欢歌
　　男：xx年前的七月，一个伟大的政党庄严宣告成立
　　女：xx年前的七月，一面火红的旗帜迎风冉冉升起
　　男：鲜红的党旗，经历了xx年的洗礼，显的更加飒爽多娇
　　女：庄严的党徽，经过了xx载的锤炼，显得更加坚如磬石
　　男：今天，用我们最美好的歌声表达我们心底的声音。
　　女：今天，用我们最美妙的舞姿跳出我们心中的喜悦。
　　男：纪念建党85周年军民联谊晚会
　　合：现在开始
　　男：首先让我们以热烈的掌声有请xx副书记同志为晚会致辞!
　　1、男：中国共产党走过的风雨历程是灿烂辉煌的历程。
　　女：中国共产党写下的华美诗篇是壮丽不朽的诗篇。
　　男：中华民族有今天的辉煌，是无数先烈和前辈艰苦奋斗的结果。
　　女：不要忘记昨天，不要忘记我们所走过的艰辛道路。
　　男：请欣赏器乐合奏《没有共产党就没有新中国》等
　　2、女：孩子是祖国的花朵，孩子是祖国的未来。
　　请欣赏舞蹈《快乐宝贝》
　　3、男：感谢孩子们的表演接下来请欣赏军歌联唱《我的老班长》等
　　4、男：鲜红的党旗下，不能没有母亲的记忆，
　　女：历史的长卷里，不能没有母亲的足迹，
　　男：您的生日到来之时
　　女：华夏儿女向您深深地致意!
　　男：请欣赏舞蹈《今天是你的生日中国》
　　5、女：接下来请欣赏舞蹈《我的草莓果》
　　6、男：在我们党内有着非常优良的光荣传统

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