[小小少年歌曲英文原唱]小小少年歌曲原唱

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小小少年歌曲原唱一:小小少年歌曲课件

　　《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。
　　教学目标：
　　情感目标：通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。
　　技能目标：指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。
　　知识目标：理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。
　　教学重点：
　　1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。
　　2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。
　　教学难点：
　　1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。
　　2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。
　　教学用具：
　　多媒体课件、钢琴等。
　　教学过程：
　　一、听音乐律动，感受歌曲情绪
　　师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。
　　（课件：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随时点击页面停止。）
　　备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动身体。
　　二、简介歌曲《英俊少年》主题曲
　　师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲，歌名叫《小小少年》
　　（课件：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）
　　备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。
　　三、解决歌曲第一部分节奏难点
　　师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。
　　（课件：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）
　　师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？
　　（课件：点击页面，出现附点节奏。）
　　师：你注意到老师刚才那个字读得最长？
　　（课件：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）
　　师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。
　　（课件：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）
　　设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导，让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。
　　师：你读得真有动感！同样的感觉来读读这句。
　　（课件：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）
　　师：我们随着音乐把两句连起来读一读。
　　（课件：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）
　　四、合唱练习
　　1、音程训练
　　师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。
　　（课件：逐步点击页面，出现4组音程。）
　　备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。
　　要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。
　　2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。
　　3.提示时刻注意聆听另一个声部。
　　2、完整乐句练习
　　师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？
　　（课间：点击页面，在句首出现不完全小节11）
　　备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。
　　要求：
　　1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。
　　2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。
　　设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。
　　五、歌曲教学
　　1、听歌曲范唱
　　师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。
　　（课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。）
　　设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。
　　师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。
　　（课件：点击页面，出现第一段歌谱）
　　师：我们一起来听歌曲的第一段。
　　（课件：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）
　　2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。
　　师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高声部。
　　（课件：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）
　　设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。
　　3、学唱全曲
　　师：你们都有一双会听音乐的耳朵！现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU模唱第二部分的低声部旋律。
　　（课件：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）
　　师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分的低声部歌词。
　　（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）
　　师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演唱第二部分的高声部歌词。
　　（课件：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）
　　师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部，请大家轻声歌唱自己的声部。
　　六、课堂延伸
　　师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……
　　（课件：点击右下角进入下一页。）
　　备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。
　　教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想成真……
　　教学反思：
　　本课是四年级下册的学唱歌曲《小小少年》，体会少年是人生的花季，但“随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了”,这种少年时期的复杂心情。在这堂课，我主要目的是扎实的抓基础，巩固基础。从音乐的三要素（节奏、旋律、和声）出发。
　　在学习《小小少年》这首歌曲时，由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，学生都能较快的掌握。以前我做了附点八分音符以及弱拍起唱的铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这两个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。
　　在合唱的二声部教学中，学生学习比较快，也能较快的掌握两个声部的音准。但是由于是第一课时，所以低声部，还需要老师稍微带一带。如果在课堂中能让学生在唱歌时能胆子大一点，把平时的水平完全发挥出来，这样就更加地好了。

小小少年歌曲原唱二:国庆节晚会主持词汇编

　　下面是CN人才网小编给大家整理收集的国庆节晚会主持词汇编，希望对大家有帮助。
　　国庆节晚会主持词1
　　A：各位领导、各位来宾：
　　B：现场和电视机前的观众朋友们，大家—— 合：晚上好!
　　A：歌如海，人如潮。
　　B：灯火如织，繁花似锦。
　　A：一曲《生日歌》纯粹而甘甜，祖国母亲xx周年华诞，我们喜上眉梢。
　　B：一曲《祝福祖国》高亢而激昂，共和国xx周岁华诞，我们豪情满怀。
　　A：市庆祝建国xx周年“祝福祖国”文艺晚会在欢快的歌舞中拉开了帷幕。
　　B：是啊!祝福祖国，每一个华夏儿女心中的歌，我们歌唱南湖的那一只小船，因为是它摆渡了历史，引领我们走向光明。
　　A：祝福祖国，我们永远跟党走，踏遍9xx万平方公里的山山水水，领略那峰回路转，柳暗花明的无限风光。
　　B：祝福祖国，我们回望那如歌的岁月，聆听《东方红》带给我们的震憾。 (第二乐章岁月如歌) 3、歌舞《东方红》。
　　A：从陕北高原唱红全国的《东方红》，从南海之湾染绿九州大地的《春天的故事》，我们在歌声中体味祖的变迁，在歌声中感悟中国共产党的伟大。
　　B：是啊!从1925年，市第一个党组织的诞生，中国共产本资料权属文秘家园放上鼠标按照提示查看文秘家园党就像是燎原之火在邢襄大地上熊熊燃起。现在全市已拥有30多名万名共产党员，他们在各行各业中发挥着先锋队的生力军作用。
　　A：回望历史，我们驻足于一个普通的农舍——张家小院。市第一个共产党员，市的第一个党组织就是在这里诞生。 4、歌伴舞《张家小院》。
　　B：一座小院落，古老又平常，张氏三史弟，诞生在这地方。
　　A：革命摇篮风雷，点亮油灯迎曙光。
　　B：深沉的共和国之恋，不仅是张氏三兄弟追求革命真性的动力，也是千千万万个共产党员的信念之基。
　　A：深沉的共和国之恋，不仅是凝聚首十三亿中国人的心志，而且鼓舞着我们为中华民族的伟大复兴而奋斗! 5、歌舞诗《共和国之恋》 (第三乐章欢乐的祖国) 6、少儿舞蹈《小白鸽》。
　　B：欢快的小白鸽和伟大的祖国一同飞翔。
　　A：天真的孩子们和伟大的祖国一同成长.
　　B：xx年的风雨历程，我们让烽烟成为过去，让落后成为历史。
　　A：xx年的风雨历程，我们让碧血染绿神州，让春光永驻华夏.
　　B：xx年的风雨历程，我们笑对鬃间霜发，因为我们和共和国一样永远年轻。 7、歌舞《我们永远年青》.
　　A：喜庆的时刻，歌声可以唱出我们的欢乐.
　　B：欢乐的时刻，舞蹈可以表达我们的心声.
　　A：你看一群美伦美奂的歌舞，仿佛让我们观桃花红 8、歌伴舞《观桃花红》.
　　B：芬芳的鲜花丛中，我们吸纳着历史的气息，因为筚路本资料权属文秘家园放上鼠标按照提示查看文秘家园蓝缕的历史，我们更把美好的现实珍惜。
　　A：珍惜我们走在大路上，走在建设有中国特色社会主义的大路上。
　　B：走在全面建设小康社会的大路上，走在中华民族伟大复兴的大路上。
　　A：因而，我们一如既往地祝福我们伟大的祖国，祝福祖国的大建设一日千里。 9、豫剧清唱《祖国大建设一日千里》 10、诗舞《根之雕》.
　　B：历史的血脉是中华民族的根系，长江长城是中华文明的根系。绿叶对根有着深情地诉说，儿女对祖国有着深情的诉说。今天在国庆58周年大喜日子里，请您倾听670万儿女唱给祖国的颂歌。 11、歌曲联唱 (第四乐章颂歌).
　　A：的山、的水，的山水多壮美。
　　B：祖国华诞，万民欢腾，山含情，水含笑，因国庆而升华，国庆因金秋而生动! 12、快板舞《美景赛江南》.
　　A：今年以来，一个崭新的名词享誉燕赵大地。
　　B：生态文明村，这项凝结着党心，民心的民心工程，已经成为全面建设小康社会的有效载体。
　　A：市在创建文明生态村活动中，提出了以生态环境建设为突破口，以硬化、绿化、净化、亮化为工作目标，在改善农民人居环境方面取得显著成就。
　　B：这是“山区农村的希望”，正在经历着一场伟大的变迁 13、小品《变迁》.
　　A：在变，河北在变，中国在变，伟大的变迁缘于伟大的精神。
　　B：伟大的精神属于伟大的时代，因为它们跳动着历史的脉搏，冲刺在时代的前列。 14、京东大鼓《五种精神赞》 (第五乐章尾声) 15、鼓舞《青春旋律》(直上) 16、歌舞《腾飞吧，》.
　　A：祝福祖国，我们掬一捧黄色的浪花倾听历史的涛声.
　　B：祝福祖国，我们轻托长城上的青砖感知散尽的烽烟.
　　A：祝福祖国，我们难忘天安门城楼上震聋发溃的宣言，我们在东方神来的满眼喜色中踏上的征程.
　　B：祝福祖国，670万儿女共同的话语，腾飞吧，，670万儿女抒发的豪情. AB：晚会到此结束，朋友们 合：再见!
　　国庆节晚会主持词2
　　白：敬爱的老师，亲爱的同学们：
　　合：大家晚上好!
　　白：20XX年国庆文艺汇演现在开始。
　　杨：转眼间，20XX已经匆匆走过了一大半，可以说20XX年是责任之年：在最美火炬手金晶以奋力保护圣火来诠释对国家对奥运的责任时，中国的乳品业却因严重的失职造成了危害无数家庭的三聚氰胺事件。幸好党和政府对于此事处理的即时又得当，才不至于有更多的人继续受到伤害。
　　白：20XX年也可以说是真情之年：当冰雪切断了回家的路、当地震震碎了巴蜀山川、当大水淹没了温暖的家，不怕!举国同胞同舟共济;血脉相连生死不离。大灾无情可真情无疆，齐心协力来重筑家园。我们用真情来驱散恐惧，用爱心点亮未来!
　　赵：20XX年又可以说是民族情义之年：
　　马：20XX年更是中国力量之年：百年奥运百年的梦，在20XX年8月8日8点这历史的一刻成为现实，我们以饱满的热情向世界展现中国的风采。从东方红一号传来“东方红，太阳升”的音乐，到如今神舟七号的漫步太空，中国的科学事业正在发生着日新月异的变化，我们正以无限的活力迎接更多的挑战!
　　杨：我们唱响《歌唱祖国》，我们高诵《写给祖国母亲的歌》，我们满怀喜悦地迎来了祖国母亲67岁华诞。
　　白：建国67年来，我们的祖国无时无刻不在发生着翻天覆地的变化：改革开放、西部开发、中部崛起、振兴东北……祖国上下生机勃勃，各项事业蒸蒸日上。
　　赵：中国巨龙正在腾飞，中华民族的伟大复兴，正在逐步成为现实。中国人民正在昂首阔步，迈向充满希望的明天!
　　马：金秋十月，丹桂飘香，让我们以一首《真的爱你》共同祝福伟大的祖国欣欣向荣，祝福我们的祖国：
　　合：明天更美好!
　　马：接下来请欣赏由1015班为大家带来的《真的爱你》，掌声欢迎。
　　2.《藤枝叶》
　　白：在充斥着鲜绿与阳光的繁密中，西双版纳的湿热雨林散发出他柔美欢腾的气息，轻扬婉转的葫芦丝触发了那藤枝叶的纯美律动。
　　赵：藤与枝刚柔相生，枝与叶灵动缠绕。在金色阳光下交融与共，散发出友谊的光辉。这是两枝藤的故事，又是一枝藤的神话。下面请欣赏由1017班田濮阳、许懿文为大家带来的舞蹈《藤枝叶》。
　　3.《onlylove》
　　杨：
　　马：《圣经》上说，爱是恒久的忍耐，还有恩惠。逆境，唯有爱使人们执着;困难，唯有爱使人们前行;痛苦，唯有爱使人们坚强，唯有爱能创造奇迹!onlylovecandoit!那么，就有请1011班王宇航为我们带来《onlylove》
　　4.《doll"sparty》
　　赵：你们女生小时候都玩儿些什么啊?
　　白：当然是娃娃了。那时候我总希望可以拥有各式各样的娃娃。
　　赵：那现在呢?
　　白：很少了，慢慢长大了，娃娃的梦也便渐渐隐去了，好怀念呀!
　　赵：那今天就给你一个惊喜。你看，这里来了一群活力四射的娃娃，她们要在这里悄悄地开一个舞会，希望娃娃们神秘的舞会可以带领大家回到童年。下面欢迎1006班的精灵们带来《doll"sparty》
　　5.《器乐演奏》
　　马：接下来请欣赏一组器乐演奏。首先，有请1112班的吴雪辰为大家带来二胡独奏——《赛马》
　　白：《赛马》是一首脍炙人口的二胡曲。乐曲表现的是我国内蒙古人民在传统节日盛会上进行赛马比赛时的背景。《赛马》的旋律简单，主题是蒙古族民歌《红旗歌》。着名作曲家黄怀海先生从这首民歌中得到创作灵感凭借自己娴熟的二胡演奏技巧，把一首仅有四句十六小节的民歌，升华为一首风靡全国，响彻海内外的传世之作。
　　乐曲开始时以描写奔腾驰骋的骏马，来刻画蒙古族人民节日赛马的热烈场面，接着完整地引用民歌的全曲旋律，通过对民歌锦上添花地变奏，创造性地运用大段落的拨弦技巧，使乐曲别开生面，独树一帜，随后自然地引出了华彩乐段，这是模仿马头琴演奏手法的一段“独白”式的音乐。它把草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦心情表现得酣畅淋漓，同时把二胡的演奏技巧提到了新的高难度水平。乐曲的最后，以第一段旋律的变化再现结束全曲。
　　杨：下面请欣赏由1109班的高朦、窦燕莹共同为大家带来的古筝合奏——《井冈山上太阳红》
　　赵：《井冈山上太阳红》是由中国音乐家协会会员、赵曼琴古筝艺术专修院院长、黄科大音乐学院教授、中奥维也纳音乐学院客座教授、着名古筝艺术家赵曼琴老师，于1975年据同名歌曲改编而成的一首着名古筝合奏曲。歌曲的原型为广泛流传于江西地区的《采茶谣》。每年谷雨季节，采茶姑娘上山采茶时，总要唱起柔婉抒情的《采茶谣》，来抒发内心对收获的喜悦和对自然景色的赞美。曲调为五声羽调式，旋律进行以级进为主，只在几处出现了四度跳进，给人以柔美流畅之感。
　　6.《愁》
　　杨：小小少年，没有烦恼(唱)……同志们啊，你们听听，这谁写的缺德歌词啊，明摆着说瞎话嘛!
　　白：杨梦泽，你这是怎什么了?
　　杨：是谁说小小少年没有烦恼，愁死我了!咱这天天跑步跑得腿酸疼，作业写到手抽筋，你说这能不愁嘛?咳……
　　白：都说“少年不识愁滋味”,我看你这是愁上了眉梢了吧!
　　杨：可不嘛。哎，这可怎么是好呦!
　　白：那就听听这位同学是怎么说的吧，指不定对你会有点启发呢。
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小小少年歌曲原唱三:小学音乐小小少年课件

　　小学音乐小小少年课件篇一
　　教学目标:
　　1、情感态度与价值观：
　　通过学唱《小小少年》这首歌曲，能够使学生明确在成长的过程中，烦恼的出现是不可避免的；引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。
　　2、过程与方法：
　　了解《英俊少年》故事梗概，在聆听歌曲及逐句学唱中，能够大致准确、有朝气的演唱歌曲，并掌握歌曲中经典的节奏动机。
　　3、知识与技能
　　掌握八分附点音符的正确演唱方法；基本可以当堂学唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小节的意义；了解二声部演唱在歌曲演唱效果中丰富音响效果的功能。
　　教学重难点：
　　重点：引导学生可以通过例如唱歌、运动、倾诉等方式排解自己内心的烦恼，积极向上地生活。
　　难点：（1）掌握不完全小节的基本原理；（2）掌握│XX—节奏的演唱方法。
　　教具学具准备：
　　电子琴、多媒体课件、打击乐器
　　教学过程
　　【导入】
　　1、我们做发生练习的歌曲体裁形式，大家还记得吗？——幻灯1部分
　　电影插曲——在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。
　　2、在《音乐之声》中，七个小朋友各有各的烦恼，但是都被女主角很好的疏导了。今天，我们也来认识一位同样因为烦恼而不开心的小少年。——幻灯2部分
　　3、老师想请同学说一下，整个歌曲的节奏、情绪是怎样的呢？（整体感知）
　　【新课讲授】
　　1、听完这首歌曲之后，歌词中有一句说“小少年有烦恼”
　　，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？
　　这首歌曲是德国电影《英俊少年》中的一首插曲。
　　这部影片讲述一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷了银行的钱，于是被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。
　　起初外公对这个孙子也是横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。
　　后来海因茨找到了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。
　　所以，刚才大家也提到了，整首歌曲的情绪是轻松、积极向上的，因为最终电影的结局就是完满幸福的。
　　2、学习歌曲之前，我们依旧要对节奏进行一个复习，尤其请打击乐兴趣小组的同学认真体会哦！
　　复习：X│XX—X│XX—│
　　听老师的节奏：
　　同学们，在之前我们复习的节奏组合中，蓝色部分做了变化还是红色部分做了变化呢？
　　3一下这个节奏吧！
　　4、熟悉了今天的新节奏组合之后，老师请同学们听一听歌曲的开始部分，我们一起来找一下，像这样的新节奏，一共出现了几次呢?
　　好，同学们体会的不错，那么，就让我们走进歌曲，来了解一下少年小海因茨的内心世界吧！
　　5、听完这首歌曲之后，哪位同学能够大胆说一下，歌曲一共有几大部分呢？
　　歌曲的第一部分说的是小小少年小的时候，他无忧无虑，有阳光，希望童年可以永远幸福。第二部分则是说小少年长大啦，有了烦恼了。
　　6、我们就先来和小少年一起唱一唱他小时候的生活吧！
　　7、第一段学习完了，我们看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？
　　我们歌曲的第二段用了我们常见的二声部演唱，通过两个声部的共同努力，将歌曲的情感又推进了一步，整个声音更加饱满了。
　　那么就请大家和老师一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么变化呢？
　　第二段歌词中，描述了小小少年的3个变化，你能找一下吗？
　　我们用演唱的方式来学习一下小小少年的几个变化吧！
　　8、那么同学们能否完整的唱一下第二段呢？
　　9、小小少年中小主人公遇到了烦恼，没有他被烦恼打倒，而是用唱歌来诉说了自己的烦恼，那么我们就整体的来聆听一下，小小少年的心声，加深一下对歌曲的印象吧！同学们可以在心里默默的跟唱哦！
　　【巩固与提高】
　　1、同学们认为，这首歌曲应该用怎样的声音来演唱呢？
　　歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。小少年正是有活力的时候，声音应该嘹亮、悠扬、情绪饱满。
　　那就让我们用嘹亮、情绪饱满地声音再来巩固一下歌曲的旋律吧！
　　2、同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？（通过唱歌解决问题等）
　　在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼，你会如何排除烦恼呢？
　　希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！
　　【小结与作业】
　　1、最后，老师给大家带来了《小小少年》在《英俊少年》中的电影部分，大家想看吗？
　　2、我们这首歌曲是电影中的插曲，那么我们同学们能否自己做一个小演员，配合着歌曲和歌词，也来自己扮演一下小小少年呢？
　　小学音乐小小少年课件篇二
　　教学准备
　　电子琴、多媒体、课件
　　教学目标:
　　1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。
　　2、掌握弱起和附点音符的正确演唱
　　3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。教学重点:整体把握歌曲用丰富变换的情绪来演唱。教学难点：正确把握弱起节奏、附点节奏的正确演唱。教学方法
　　对比法、听唱法、视唱法、引导法
　　教学过程
　　导入：出示德国电影《英俊少年》剧照
　　师：大家知道这是哪部电影的剧照吗？这位小主人公可是一位具有传奇色彩的人物，想不想知道他的童年有什么变化吗？
　　一、欣赏歌曲
　　1、初听歌曲（播放歌曲）
　　师：从歌曲中你能听出他的童年有哪些变化？
　　2、歌曲简介（出示画面）
　　师：他的童年本来是无忧无虑的，为什么后来有烦恼了呢？这期间究竟发生了什么事？下面我给大家简要介绍一下这部电影的内容:这个
　　小男孩名字叫海因切，他聪明活泼而且爱唱歌。不幸的是他母亲很早就去世了，他一直和父亲卡尔生活在一起，更令他烦恼的是他父亲和外公的关系不好，外公不喜欢他们，有一天，他的父亲遭人诬陷被判入狱，这个时候海因切并没有退缩，而是凭着他的机智勇敢和坏人展开了危险的斗争，最终在他的不懈努力下父亲无罪释放，更让他惊喜的是外公从此喜欢上了他。这部电影的所有插曲都是这位小男孩演唱的，令人感到惊奇的是他的真实姓名也叫海因切。
　　3、复听歌曲师：下面我们再次聆听这首歌曲，感受一下这位少年积极向上、勇敢面对烦恼的阳光心态！（播放歌曲）
　　二、难点节奏练习导入：师：不知道大家在平时唱歌时有没有这样的尴尬场面：你这里唱完了，伴奏还没结束呢；你唱第三乐句时，伴奏第四乐句已经播过去了，惹得旁边的人哄堂大笑，搞得自己很难堪。如果我们平时在音乐课堂上能够掌握好歌曲的节奏，就不会让自己如此狼狈了，下面我
　　1、师示范
　　2、学生找出节奏中相同的地方
　　3、学生找出难点的节奏具体在哪一小节
　　4、师重点讲解第四小节及连音线、附点音符的唱法
　　三、再次聆听，找出歌曲中所练习的节奏型
　　师：下面我们再听一遍这首歌曲。找一找哪一句歌词的旋律有我们刚才练习的节奏型？并看着歌谱再打一遍我们刚才练习的节奏。
  四：学唱歌曲
　　A视唱歌谱第一乐段
　　1、第一次演奏：（师边打节奏边唱谱）
　　导入：师：我们学了这么长时间的音乐，我想考考大家对音乐的听力、眼力是否敏捷？师：大家请看大屏幕（出示歌谱）我把上面的歌谱演奏一遍，看看同学们能不能找出相同的旋律？可用歌词把答案说出来
　　2、第二次演奏：（师边打节奏边唱谱）
　　师：我在演奏一遍，大家听一听附点音符的唱法
　　3、视唱歌谱（师生边打节奏边唱谱）
　　师放慢速度弹奏，师生一起视唱歌谱第一乐段
　　B、跟琴演唱第一乐段歌词
　　1、师弹琴学生唱歌词
　　2、教师及时纠正错误
　　C、视唱歌谱第二乐段
　　1、第一次演奏
　　师：请看第二乐段的歌谱，我演奏一遍请大家找出旋律的相同之处
　　2、第二次演奏
　　师：我再演奏一遍，请同学们注意附点音符和连音线的唱法。
　　3、视唱歌谱
　　师放慢速度弹奏，师生一起视唱歌谱第二乐段
　　D、跟琴演唱第二乐段歌词
　　1、师弹琴学生唱歌词
　　2、教师及时纠正错误
　　E、教师弹琴完整演唱第一段歌词
　　F、自学第二段歌词
　　1、生分组自学第二段歌词，师巡视指导
　　2、生清唱第二段歌词
　　G播放范唱生完整演唱歌曲
　　五、歌曲处理
　　1、学生讨论、展示歌曲情绪的变化
　　导入：师:一首歌曲不可能自始至终只表现一种情绪：有的歌曲它会用逐渐递增的方式来表达浓郁的情感；还有的歌曲时而悲愤时而哀怨时而坚强又充满希望，这首歌曲我们应该用怎样变换的情绪来演唱才更能够表达出少年的内心变化呢？（分组讨论，展示。）教师简单提示：歌曲的哪些地方需要变化一下情绪？变成什么情绪合适呢？
　　2、欣赏歌曲第一段，教师引导学生分析第一段歌词情绪的变化并演唱
　　A、师：大家请看歌谱（出示歌谱）歌曲第一段歌词的第一乐段应该用什么样的情绪来演唱才能表现出少年的纯真快乐？（舒缓、无忧无虑、对生活充满美好的向往这种心情来演唱）当大家听到“一年一年时间飞跑，小小少年在长高”这句歌词时，你的心情如何？（欣喜）当你听到“随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”又是什么心情？
　　（忧虑、同情）播放歌曲《小小少年》
　　B、教师提示学生带着情绪齐唱歌曲第一段
　　3、教师引导学生分析第二段歌词情绪的变化并演唱
　　A、师：当你听到“但有一天风波突起，忧虑烦恼都来了”这句歌词中的“风波突起”是指什么？大家回忆一下我对这部电影的简介海切尔的生活发生了什么变化？（海切尔的母亲早逝、外公不喜欢他、父亲被冤入狱）海切尔面对这么多突如其来的烦恼和压力，此时你的心情如何？我们应该用什么样的情绪演唱这句歌词呢？（悲伤）
　　师：海切尔面对这么多的忧虑他是怎样面对的？是颓废妥协还是利用聪明机智勇敢地解决困难？第二段歌词副歌部分我们应该用什么样的情绪来演唱才能表现海切尔的这种品质？（坚强勇敢）
　　B、教师提示学生有表情的演唱第二段歌词
　　3、在教师的提示下用丰富的表情完整演唱歌曲。
　　六、小结欣赏口哨版《小小少年》师：在这节音乐课中我们通过学习《小小少年》这首歌深切的感受到海因切的坚强勇敢，我希望同学们在以后的学习和生活中，如果遇到困难也能够坚强勇敢机智的解决。大家课后观看一下《英俊少年》这部电影，感受一下电影插曲为影视作品所带来的作用，下一节音乐课告诉同学们，再见！

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