[刘三姐对歌]对歌

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对歌一:对歌活动主题教案

　　对歌，在乐清柳市一带，有一种独特的曲艺形式叫“对歌”，也称“斗歌”。下面是小编收集的对歌活动主题教案，希望大家认真阅读！
　　【1】对歌活动主题教案
　　一、 教学内容
　　《对对歌》是语文S版一年级下册对反义词归类的识字课。
　　二、 设计理念
　　识字写字课总会因为枯燥的教学而让学生产生厌倦的情绪。于是在本节课的设计中,力求用简单的教学方式激发孩子们的学习兴趣,从而进行扎实有效的语文学习。
　　三、教学目标
　　1、认识“反、退”等13个字,会写“失”“反”“单”“关”字。
　　2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
　　3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。
　　四、教学重点
　　识字、写字和朗读对对歌。
　　五、教学难点
　　理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
　　六、教学准备
　　自制课件、生字词卡片
　　七、教学过程
　　(一)比较铅笔,揭示课题
　　(1) 师：同学们,今天我给大家带来了两支铅笔, 比比看,它们有什么不同?(学生发现一支长,一支短;一支粗,一支细)
　　(2)师：看来大家都有一双善于发现的眼睛!刚才两个同学说的长短,粗细,都是一对什么词?(板书：反义词)
　　(3)师： 今天我们就来学习一首跟反义词有关的儿歌-----对对歌，请孩子们和老师一起写课题，师板书（又作偏旁时那要变成一点，歌的右边是个欠字旁。）让我们一起把课题读一次吧。
　　二、图文结合，学习生字。
　　1、孩子们读得真好，老师还要奖励你们一个游戏，名字叫看图猜字，想参加吗？请看大屏。
　　2、（表现新旧、长短图片）（1）、谁来说说图上画的什么？（一人拿着衣服，一人拿着袜子）
　　（2）你能从图中找到反义词吗？（根据回答出现相关的词），说说你是怎样发现的？真是会观察的孩子。
　　（3）、这里出现了三个生字宝宝，让我们和他交朋友吧。
　　（4）（课件出示三个生字）说说你怎样来记住它？
　　3、孩子们真能干，这么快就猜出了两对反义词？你们还想猜吗？
　　4、（表现粗细、深浅的图片）
　　（1）这次同桌两个同学先互相说一说。
　　（2）谁愿意起来给大家说一说。能说说你是怎样猜到的吗？真是个聪明的孩子。
　　（3）这里面又有两个生字宝宝想和我们交朋友，知道他们是谁吗？你发现了这对字宝宝有什么特点？
　　（都有三点水）还可以说什么很深，什么很浅？
　　4、（1）孩子们听过龟兔赛跑的故事吗？故事的结果是什么谁来说一说？
　　（2）（出示乌龟、兔子的图片）这里又藏着反义词，谁能很快把他找出来。（学习胜利、失败）。指名说 如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。
　　5、孩子们，在你们的认真努力下，你们闯关成功，祝贺你们，夸夸自己。看图猜字也不是一件复杂的事情，而是非常简单。细心的孩子听出老师这句话的反义词。
　　6、（课件出示简单、复杂）指导学习。
　　三、学习儿歌。
　　1、有个小朋友把这些反义词编成了一首儿歌，让我们来读一读。
　　2、（课件出示第二节）
　　（1）师生对读（2）男女生对读。
　　四、还有一小节儿歌，孩子们自己与同桌合作学习。
　　1（课件出示自学提示）用自己喜欢的方式读，边读边想画面。读完后同桌合作读一读。用动作演一演其中的反义词。
　　2、自学反馈：出示儿歌
　　(1)男女合作读。
　　（2）齐读。
　　3、还记得前面讲的龟兔赛跑的故事吗？老师有个疑问兔子比乌龟跑得快，为什么跑得慢的乌龟却取得了胜利？（指名说）
　　4、送给孩子们一句名言：（课件出示）虚心使人进步，骄傲使人落后。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。（进步——落后）你们在学习上应该怎样做呢？
　　师：真是一群爱学习的孩子。让我们在大屏幕的帮助下,试着把课文补充完整。(课件出示不完整的《对对歌》,指名填空)
　　5.全班男女读对对歌，分小节读，点名两个学生读，拍手和着节拍读，男女生轮读。
　　(四)课外延伸，试编《对对歌》
　　(1)师：同学们真厉害,我们这么快就把别人写的《对对歌》积累下来了。其实,在我们身边还有好多好多的反义词。谁想到了?(学生交流字对字的反义词)
　　(2)师：刚才我们说的都是一个字对一个字的反义词,现在我要加大难度,考考大家。(出示词语找反义词)
　　(3)师：咱们班上的同学真是一个比一个聪明!如果我们把大家刚才说的反义词放在一起,就是一首《对对歌》了，现在小朋友们自己来遍一首对对歌吧
　　(4)指名读。
　　(五)指导书写
　　(1)师：在学习课文之前,我们以为编《对对歌》很复杂呢,没想到就这么简单。有些字宝宝和我们玩了一节课,它要回家了,让我们把它送回田字格家休息吧。请大家看课本上田字格里的“失、反、单、关”,如果你是小老师,在写“单”字时,你会提醒大家什么呢?
　　(2)学生交流。
　　(3)师范写,生观察。
　　(4)生练写,师巡视。
　　(5)师(总结)：今天我们的收获真大,通过读对对歌认识了这么多汉字和反义词。告诉大家,还有一种对对歌是由一些意思相对的词组成的。在我们的课本78页就有一首,下课后,大家去读读吧!
　　板书设计：    3  对对歌（反义词）
　　倒八字       识字方法：加一加
　　减一减
　　换一换

对歌二:幼儿园运动会对歌口号

　　运动会的时候，我们需要口号，各位，大家看看下面的幼儿园运动会对歌口号，欢迎借鉴。
　　幼儿园运动会对歌口号
　　1.小二，小二，敢做敢喝，一二三四!
　　2.人大志气小 比赛顶呱呱，你行我行 争取战胜他!
　　3.强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降。
　　4.扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。
　　5.顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人
　　6.团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我
　　7.小二，小二，敢做敢喝，一二三四!
　　8.小三：小三小三，不怕困难，小三小三，勇往直前。
　　9.小四：我爱运动，快乐成长;我爱运动，我更健康。
　　10.大一：人大志气小，比赛顶呱呱。
　　11.大一，大一，齐心协力，大一大一，创造奇迹!
　　12.大二：我跑我跳我健康，我玩我做我成长。
　　13.大二大二，独一无二，我唱你合~~!
　　14.大三：一二三四五六七，大三永远争第一。
　　15.祖国的花朵，民族的希望~!
　　16.积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄
　　17.龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心
　　18.齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌
　　19.8班雄风，扬威小众，历经风雨，终见彩虹
　　20.山小猛虎，水小蛟龙，初一八版，卧虎藏龙
　　21.磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。
　　22.放马金鞍，惟我十班，超越梦想，激情无限。
　　23.XX班精英，敢闯敢拼，花开不败，we can fly!
　　24.小一，小一，友谊第一，随我心意，赛出水平。
　　25.小二：小二小二，齐心协力;小二小二，力争第一。
　　26.“XX”幼儿园，您孩子欢乐的天堂~!
　　27.小手拉大手，健康好未来
　　28.小手拉大手 我们都来做运动
　　29.小三：看我小三班，实力不一般。
　　30.我运动我健康我快乐我阳光
　　31.团结第一，比赛第二
　　32.我运动我健康我快乐我成长
　　33.亲子爱子教子 家和家兴家美
　　34.宝宝动起来 母子一起来
　　35.亲子有方 运动有益
　　36.小一，小一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!
　　37.爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。
　　38.竞速时代，xx班最帅，团结友爱，不可阻碍。
　　39.释放激情，放飞梦想，今天明天，由我创造。
　　40.青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。
　　41.我运动我健康我快乐 我是最棒的
　　42.我运动我健康我快乐 运动伴随你和我!
　　43.我运动我健康我快乐 ,健康宝贝就是我!
　　44.小三小三，永摘桂冠!小三小三，雄霸一方，威震四方~!
　　45.小小：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。
　　46.小一：运动向前冲，一班我最牛。
　　47.小一，小一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!
　　48.小一小一,顽强拼搏;小一小一，非比寻常。
　　49.小一小一,勇夺桂冠;齐心协力,共创辉煌!
　　50.小一小一,放飞梦想;团结拼搏,树我雄风!

对歌三:《对韵歌》课件

　　课前准备
　　1.制作课件。(教师)
　　2.预习课文。(学生)
　　课时安排
　　1课时。
　　教学过程
　　一、对子导入，激发兴趣
　　同学们，你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)
　　设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。
　　二、识字教学，图文结合
　　1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
　　2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
　　3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
　　4.指导学生学习“对”字。
　　(1)屏显第一句，指生朗读。
　　(2)出示“对”字。个别读，齐读。
　　(3)认识“对”字的部首，指导书空。
　　(4)启发学生说一说“对”的反义词。
　　5.指导学习“云”“山”“虫”。
　　(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句?不知道的可以看一看课文。
　　(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
　　(3)交流画了哪几个生字。
　　(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。
　　(5)学习“云”和“虫”的字理。
　　①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢!大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)
　　感想。
　　③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀!我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢!
　　(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
　　(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
　　6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
　　7.理解词语。
　　(1)出示最后一句，指生朗读。
　　(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
　　(3)理解“山清水秀”的意思。
　　①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
　　②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
　　③介绍家乡山清水秀的地方。
　　(4)理解“桃红柳绿”。
　　①出示图片，看图片读词。
　　②说一说：( )的桃花，( )的柳树。
　　③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
　　④个别读，齐读。
　　设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。
　　三、加强巩固，写字教学
　　1.开火车读生字。
　　2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。
　　3.读要求写的生字。
　　4.指导书写。
　　(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮?
　　(2)交流写这三个字的小窍门。
　　(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。
　　(4)教师范写，学生观察。
　　(5)学生练写，交流反馈。
　　设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
　　四、反复诵读，拓展延伸
　　1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。
　　2.男女生对读。
　　3.师生对读。
　　4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。
　　5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧!
　　6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。
　　7.汇报朗读。
　　8.小结。
　　设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。
　　教学反思
　　1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
　　2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
　　3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。

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