[夜书所见的诗意]夜书所见

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(1) [夜书所见]古诗夜书所见朗诵比赛点评稿

　　导语：古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爱好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。下面由小编为您整理出的古诗夜书所见朗诵比赛点评稿内容，一起来看看吧。
　　古诗夜书所见朗诵比赛点评稿1
　　各组选手的表现，大家有目共睹，不再一一点评。大家的掌声九就说明了一切。现在，说说我的看法。
　　首先，这次比赛有很多值得肯定的地方。这次比赛以诵读“红色经典”为主题。选手所选诗歌主题宏大，抒情性强。与主题的切合性很强。各组选手在朗诵时感情饱满、真挚，能够打动听众。尤其是诵读的形式多样，有组合，有配乐，增强了表演性，令人耳目一新。5号、6号的组合就给大家留下了深刻的印象。
　　当然，朗诵中也还是存在着不足，有一些小小的瑕疵。朗诵的基本要求就是声音洪亮，吐字清晰，读音准确，但有些同学的个别字读音不准。比如脊梁、骨髓、钻杆、挫折、愚昧。这些是细节，但不容轻忽。除此之外，有些同学的诵读的技巧有待提高。朗诵有别于朗读，它带有表演性。所以对选手的要求就更高。你的语速的快慢、声调的高低、甚至表情的变化、动作的设置都应与诗歌内容、表现的情感相吻合。尤其是组合选手，选手间并不是简单词句的分工，更需要你们之间的配合与协调。服装的选择，动作的设定甚至是目光的交流都很重要。
　　参加了这次朗诵比赛，相信大家都深有体会。它不仅提高了朗诵水平，锻炼了心理素质，也培养了自信心，强化了同学间的合作意识。而这些都是在以后的学习和生活中必不可少的素质。步入高中就有这样的一次机会，相信大家一定会受益匪浅。
　　生活中处处是语文，生活中处处有诗情。希望同学们以这次比赛为契机，以这次比赛为起点，从此之后，爱上诗歌，爱上语文。
　　古诗夜书所见朗诵比赛点评稿2
　　人微言轻，在此假想一番点评：
　　首先，感谢同学们带给我们这样一场高水平的诗歌朗诵会，在这当中，我们感受到了大家对集体的热爱，对生活的激情，和对美的向往，也感受到了高一年级同学良好的整体素质和精神风貌。
　　诗歌朗诵，不同于大合唱，也不是齐声朗读，更不同于小品、戏剧等其他舞台节目，评定优劣的标准在于对诗歌情感的准确理解和恰如其分的表达。其他的辅助手段，服装、道具、配音等，都只是辅助而已，不能削弱了对诗歌朗诵本身所下的功夫，更不能出现与诗歌情境的不匹配。
　　诗歌的风格类型是多种多样的，有的激情豪放，有的柔婉细腻。然而，在任何一首诗歌中，它的情感都有不同程度的起伏变化，只有真正读懂诗歌，才能准确演绎。你不能在忧伤悲愁的时候表现出慷慨激昂，更不能在满怀美好憧憬的时候面无表情或满脸悲壮。
　　并且，这种情感的起伏变化，只有通过个体才能充分、完全、个性化地传达出来。因此，在诗歌朗诵中，集体的齐诵应该只能作为极少部分的烘托、陪衬或者强化。如果是小组分角色朗诵，几个人的声音品质、情绪表达应该有整体的协调感。
　　印象最深刻的是三个节目：
　　第四个上台的节目，虽是穿校服本色演出，但相比前面的各色装扮和队形变化，他们一上台就压住了全场，且对诗歌的表达准确到位，两位领诵的演绎十分精彩，后面的组合也相得益彰。作为一首主旋律的作品，他们没有呈现出粗浅的一味高声呐喊，有起承转合，有抑扬顿挫，有轻重缓急。
　　古诗夜书所见朗诵比赛点评稿3
　　各位领导、各位同仁，大家好。
　　很高兴被邀请参加今天的朗诵比赛，并有幸代表评委对今天的比赛发表一点不成熟的看法。
　　今天朗诵这场比赛，用时下最流行的说法，就是高、大、上。高端、大气、上档次。参赛选手们精彩的表演，给我们留下了深刻的印象。
　　下面我简单地从三个方面来说说：
　　一、在篇目的选择上，今天参赛选手选择的内容，都是积极、健康、向上的，有，有，有 ，也有，都是催人奋进，令人感动、充满了正能量的，无论是朗诵者还是聆听者，都能从中汲取心灵的鸡汤。
　　二、在朗诵的技巧上，参赛选手都能用标准的普通话来朗诵，字正腔圆。能够准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，并结合诗文的内容，恰当地运用了停顿、重音、语速、语调等手段，对作品进行二度创作，用自己独特处理对作品进行全新的诠释。在背景音乐的选择上，也是恰到好处，极具艺术感染力。
　　最后，我提一点建议，朗诵的要求比朗读要高，朗诵是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，它要求不看作品，面对观
　　众，除运用声音外，还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。它集文学性、艺术性、表演性于一身，从今天的比赛来看，我们在表演性和艺术上还有进一步提升的空间。

(2) [夜书所见]《夜书所见》诗句赏析

　　导语：《夜书所见》这首诗是南宋诗人叶绍翁所写。首诗写羁旅乡思之情，但诗人不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。下面是小编整理的《夜书所见》诗句赏析，希望对大家有所帮助。
　　夜书所见
　　宋代：叶绍翁
　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
　　赏析
　　江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
　　节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。诗人客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
　　这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。
　　草木凋零，百卉衰残，是秋天的突出景象。诗词中常以具有物候特征的“梧叶”，置放在风雨之夜的典型环境中，表现秋的萧索。韦应物《秋夜南宫寄沣上弟及诸生》诗：“况兹风雨夜，萧条梧叶秋。”就采用了这一艺术手法。
　　此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。
　　二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。一个“送”字与一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。
　　阵阵秋风，触发了羁旅行客的孤寂情怀。晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡的莼菜羹与鲈鱼脍，就辞官回家了。此诗诗人耳闻秋风之声，牵动了旅中情思，也怅然欲归。这两句用“梧叶”、“寒声”与“江上秋风”写出了秋意的清冷，实际上是用以衬托客居心境的凄凉。再以“动”字揭出“客情”，情景凑泊，自然贴切，弥见羁愁之深。
　　三、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独与愁思。
　　这两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
　　“秋夜促织鸣，南邻捣衣急”（谢

(3) [夜书所见]夜书所见赏析

　　古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。下面是小编整理的夜书所见赏析，欢迎阅读参考!

　　夜书所见
　　作者：叶绍翁
　　萧萧①梧叶送寒声，
　　江上秋风动⑥客情②。
　　知有儿童挑③促织④，
　　夜深篱落⑤一灯明。
　　注释
　　①萧萧：风声。
　　②动：打动。
　　③客情：旅客思乡之情。
　　④挑：捉。
　　⑤促织：俗称蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。
　　⑥篱落：篱笆。
　　译文
　　萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，
　　使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
　　料想是孩子们在捉蟋蟀，
　　因为他看到远处篱笆下的灯火。
　　鉴赏
　　萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。 “挑”字用得极为准确。这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。”
　　钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”(《白雨斋词话》卷二)，便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。

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