[幼儿园中班歌曲]中班歌曲

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中班歌曲篇(1):中班音乐歌唱活动教案

　　中班音乐歌唱活动教案1
　　设计意图
　　中班《跳舞的树叶》这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。
　　学情分析
　　本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。
　　另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。
　　活动目标：
　　1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。
　　2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。
　　活动准备：
　　动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。
　　活动过程：
　　一、倾听乐曲，熟悉旋律。
　　1、谈论对音乐的感觉。
　　师：小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？
　　2、幼儿自由舞动身体。
　　师：（1）你觉得小树叶在做什么呢？
　　（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。
　　二、聆听歌词。学唱歌曲。
　　1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。
　　2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。
　　3、播放动画一遍，幼儿欣赏。
　　4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?
　　5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。
　　三、肢体探索，表现歌曲。
　　1、探索树叶随风舞动的姿态。
　　师：（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？
　　（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？
　　2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。
　　四、我是跳舞的树叶：
　　1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!
　　2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。
　　3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。
　　4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。
　　5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。
　　6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。
　　五、展示
　　鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。
　　六、离开活动室：
　　1、师：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!
　　2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。
　　活动简评
　　1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。
　　2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。
　　活动反思
　　树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。
　　《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
　　让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。
　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？
　　通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
　　中班音乐歌唱活动教案2
　　活动目标：欣赏歌曲"大声唱歌"，尝试分辨歌声中音色的强弱，并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。
　　活动过程：
　　1、听歌曲，找角色
　　（1）大家一起来唱歌
　　说说歌中的角色并模仿它们分别发出的声音（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上）
　　（2）听听找找少了谁？
　　幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充。（教师帮助将对应的角色图片贴于黑板）
　　2、分角色，辨声音
　　（1）幼儿听辨角色唱歌声音的大小。
　　幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。
　　（2）师生共同验证角色大小声音归类正确性。
　　幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌，并加以验证。
　　（3）ppt演示
　　探索角色唱歌的节奏型。
　　（4）分组对唱
　　幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色。
　　3、乐器一起来唱歌
　　（1）听声音，猜乐器。
　　教师逐一敲击乐器，请幼儿说出乐器的名称。
　　（2）个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱。
　　师：找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌。如何表现？
　　（3）小组合作尝试演奏
　　（4）集体合作用乐器表现歌曲"大声唱歌"
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中班歌曲篇(2):中班音乐《数一数》教案

　　活动目标：
　　1．感受儿歌的韵律，学习猪、鼠的正确发音。
　　2．通过欣赏儿歌，动手操作及动作等形式提示下记忆儿歌。
　　3．乐意参与此活动，体验朗读儿歌时快乐的心情。
　　活动准备：
　　虎、鹿、猪、兔、鼠的图卡及山上，林中，路上草里的背景图及五张凳子。
　　活动过程：
　　1．把儿歌编成一个小故事，以此引起幼儿的兴趣。
　　教师：春天来了，森林里可热闹了，许多的小动物都来到森林里玩，“噜噜……”谁来了？（幼儿回答：猪）“吱吱……”谁来了？（幼儿回答：老鼠）
　　2．教师拿着猪、老鼠的图卡，有表情的讲述故事。
　　教师：这故事真是好听，但老师这里还有一首更好听的儿歌，你们想不想？
　　3．教师和幼儿一起有情感地、多层次地朗读儿歌。
　　（1）教师结合动物的图卡及背景图教幼儿念儿歌（读三遍）
　　（2）教师结合动物的图卡及背景图念儿歌的上部分（如山上一只，幼儿：虎。林中一只，幼儿：鹿等）（读二遍）
　　（3）教师把所有动物图片拿出，请幼儿上来，边大声念儿歌，边把动物图卡插回到各自所在的背景图（读三遍）
　　（4）教师和幼儿也学动物的动作念儿歌（读三遍）
　　（5）幼儿自己结合动物的图卡及背景图念儿歌（读二遍）
　　4．教师和幼儿一起复习儿歌一遍。
　　教师：今天，小朋友真能干，都能把儿歌念下来，来我们一起给自己一点鼓励（鼓掌）
　　活动延伸：
　　1．把动物图卡及背景图放在语言板，以便幼儿操作。
　　2．要求幼儿回去把儿歌念给家人听。
　　附故事及儿歌：
　　找家
　　春天到了，森林里可热闹了。许多的小动物都来到森林里玩。小猪和小老鼠也来了，但是，这次它们可不是来玩的，它们要去寻找自己的家。它们走啊走，来到一座山，山上有一只老虎很凶恶，它们吓着跑开了。它们又来到了一座美丽的森林，林中有只美丽的鹿，它唱着动听的歌。它们向鹿问完好后又走呀走，来到一条又美丽又安静的路边，小猪对老鼠说：“老鼠，你是知道的，我这人很爱睡觉，我决定住在这里。”小老鼠自己一个人又往前走，来到一个美丽草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠对小兔说：“我可以住在这吗？”小兔说：“可以，欢迎你加入！”就这样，它们快乐地生活在一起。
　　儿歌：数一数
　　山上一只虎，
　　林中一只鹿，
　　路边一只猪，
　　草里一只兔，
　　还有一只鼠。
　　数来又数去，
　　虎鹿猪兔鼠。
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中班歌曲篇(3):中班音乐教学计划

　　通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。快一起来看看中班音乐教学计划吧!
　　中班音乐教学计划
　　一、 本学期教学目标：
　　【歌唱歌谣】
　　1.喜欢歌唱，体验在歌唱活动中的快乐，并与他人合作演唱
　　2.学会一些基本的歌唱技能，能够正确的咬字，吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱活动中适当控制和调节自己的声音使之与集体相协调。
　　3.能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美好的声音进行歌唱歌谣表现
　　【韵律游戏】
　　1.喜欢参加韵律活动和音乐游戏;体验韵律活动和音乐游戏中的快乐;能够用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演。
　　2.能够较自如的运用和控制自己的身体动作 ;你简单实用韵律辅助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流配合
　　3.能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能根据音乐的不同情绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感受进行创造性活动表现。
　　【玩奏乐器】
　　1.喜欢参与打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的快乐。
　　2.学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识的控制、调节自己的节奏等;使其与集体相协调;尝试用不同演奏方法创造性的表现音乐。
　　3.能够认识，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点;了解基本的乐器知识;初步了解简单的节奏型;能看懂简单的指挥手势含义并与指挥相配合。
　　4.碰铃 铃鼓 响板。
　　【音乐欣赏】
　　1.喜欢参与音乐欣赏活动，体验并享受音乐欣赏过程中的快乐。
　　2.初步学习运用语言，美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;能够在音乐欣赏的过程中尝试与同伴交流合作。
　　二、教学进度
　　九月
　　1 歌唱歌谣《嗡吧吧》(蒙氏)
　　2 韵律游戏《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)
　　3 韵律游戏《热带丛林》(亲子)
　　4 歌唱歌谣《小脚》
　　6 音乐欣赏《游乐场》
　　7玩奏乐器《厨房音乐》(蒙氏)
　　十月
　　1 歌唱歌谣《洗手擦脸》
　　2 韵律游戏《小小音乐家》
　　3歌唱歌谣《划船》
　　十一月
　　1 韵律游戏《彩带舞》(蒙氏)
　　2 音乐欣赏《纺织歌》
　　3 歌唱歌谣《鸽子》(蒙氏)
　　4 韵律游戏《快乐小猪》(蒙氏)
　　5 音乐欣赏《狮子王》利用课余时间在幼儿欣赏动画片的时候进行。
　　6 玩奏乐器《马蹄声声》 双响筒 碰铃
　　7 歌唱歌谣《快乐哆

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