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想象力测试篇(1):心理学测试题及答案

　　心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，下面是以下是小编为大家整理的心理学测试题及答案，希望对您有所帮助。
　　一、单项选择题
　　1、个体积极探索事物的认识倾向是(C)
　　A、需要 B、动机 C、兴趣 D、理想
　　2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B)
　　A、气质B、性格 C、兴趣 D、能力
　　3、奥斯本提出了(D)
　　A、教学目标分类理论(布卢姆)B、认知学习分类理论(加涅)
　　C、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)D、头脑风暴法
　　4、加涅的分类理论将认知学习分为(A)
　　A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能
　　C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
　　5、观察学习的提出者是(D)、
　　A、荣格B、华生C、斯金纳 D、班杜拉
　　6、将人格分为内向型和外向型的是(A)
　　A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德
　　7、编制16人格因素问卷的是(B)
　　A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德
　　8、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B)
　　A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷
　　9、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于
　　A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质(D)
　　10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?(B)
　　A、l个月B、2个月 C、3个月 D、4个月
　　二、多项选择题
　　1、以下属于个性倾向性范畴的是(A、C，D)
　　A、需要 B、气质 C、动机 D、能力 E、兴趣
　　2、以下属于个性心理特征范畴的是(B，C，D)
　　A、需要 B、气质 C、性格 D、能力 E、兴趣
　　3、信念是(A，B，C，D，E)
　　A、被意识到个性倾向性 B、洞察事物的出发点 C、判断事物是非曲直的准则 D、具有自觉性和独立性 E、有认识、情感、意志构成的融合体
　　4、一般能力是指(A，B，C，D，E)
　　A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力
　　5、气质类型包括(A，B，C，D)
　　A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质E、神经质
　　6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(A，B，C，D，E)
　　A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要
　　7、行为主义人格理论的主要代表人物有(B，C，D)
　　A、荣格B、华生C、斯金钠D、班杜拉E、埃里克森
　　8、以下属于投射测验的是(B，C，E)
　　A、艾森克人格问卷B、罗夏墨迹测验C、主题统觉测验D、16人格因素问卷E、儿童统觉测验
　　9、信度包括(A，B，C)
　　A、再测信度 B、等值信度 C、分半信度 D、内容信度 E、效标关联信度
　　10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是(A，C，E)
　　A、强 B、弱 C、平衡 D、不平衡E、灵活
　　11、以下关于能力的描述是正确的是(A，C，E)
　　A、属于个性心理特征 B、是人类社会历史经验的总结和概括 C、发展比知识发展要慢得多 D、随年龄增长不断积累 E、随年龄增长是一个发展、停滞和衰退的过程
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想象力测试篇(2):幼儿园美术课的教学计划

　　教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。下面就是小编整理的幼儿园美术课的教学计划，一起来看一下吧。
　　幼儿园美术课的教学计划篇一
　　概要：
　　1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；
　　2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
　　情况分析：
　　针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
　　一、教学名称：美术《线条想象画》
　　二、教学目的：
　　1.要求幼儿知道什么是线条想象画;
　　2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;
　　3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;
　　4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。
　　三、教学重难点：
　　重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画
　　难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象
　　四、教学准备：
　　录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
　　五、教学过程：
　　（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣
　　“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
　　（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调
　　“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”
　　（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
　　（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
　　（3）教师引导幼儿观察、想象
　　1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
　　2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
　　3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
　　（4）幼儿进行线条想象画的创作活动
　　1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
　　2.幼儿绘画涂颜色。
　　（5）评讲作品，游戏结束
　　1.老师自评
　　2.幼儿自评
　　3.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
　　评析：
　　本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。
　　幼儿园美术课的教学计划篇二
　　一、课题名称：《幼儿运用色彩绘画初探》
　　二、问题的提出：本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看。幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。
　　三、研究对象：小二班全体幼儿
　　四、研究时间：20xx年9月-20xx年6月
　　五、研究方法：以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。
　　六、研究的目的：
　　（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。
　　（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。
　　（三）通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。
　　七、课题研究步骤：
　　（一）准备阶段：20xx年9月
　　1、认真学习《纲要》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。
　　2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。
　　3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。
　　（二）实施阶段：20xx年10月——20xx年6月
　　第一阶段（20xx年9月——20xx年1月）
　　1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。
　　2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。
　　3、收集相关材料，阶段小结。
　　第二阶段（20xx年2月——20xx年6月）
　　1、调整策略，选择适合小班幼儿运用色彩绘画的教学内容进行指导，提高幼儿运用色彩绘画的水平。
　　2、启发引导幼儿、为幼儿创设一个宽松、和谐的环境，选择各种内容，运用各种手段，开运用色彩绘画教学，让幼儿在美术活动中感受和体验，引导幼儿发挥想象，富有个性的表现自己，在活动中展示出天真稚拙的美、大胆的创造，增强幼儿的兴趣和自信心。
　　3、对幼儿进行后测，并收集相关材料。
　　（三）总结阶段：20xx年5月——20xx年6月
　　1、做好总结工作，整理资料，撰写研究总结。
　　2、收集幼儿的作品，布置作品展。

想象力测试篇(3):篮球的说课稿内容

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是小编收集的篮球的说课稿，欢迎查看！
　　篮球的说课稿1
　　一、课的内容：
　　八年级篮球基本练习——传接球。
　　二、指导思想
　　在教案的设计上本着求实、拓宽、创新、教改的思路展开。以培养学生的勇敢、顽强、相互帮助、团结协作的的优良品质为出发点，从而更好地掌握技能及个性发展。
　　三、教材分析：
　　篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。所以它在教材中处于非常重要的地位。
　　四、学情分析：
　　１、八年级学生在篮球技战术和基本功掌握上较为欠缺，在独立思考、判断、需要在课堂中不断的强化。
　　２、枯燥乏味的篮球基本功练习，对于八年级学生来说快速、高效掌握有一定的难度，容易导致学生在学习初期厌学。本节课的教学就是让学生把动体与动脑很好地结合起来，利用游戏的形式给学生提供再认识所学知识，从而增强教学效果。
　　五、教学目标：
　　1、认知目标：学习与了解行进间传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用。
　　2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握行进间传接球中反弹点的位置。
　　3、情感目标：激发学生学习的积极性、主动性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。
　　六、教法设想：
　　1、行进间传接球采用比较、尝试教学法，使学生在与双手胸前传接球比较、尝试过程中得出行进间传接球的要点，再结合以往所学技术，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。
　　2、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。
　　七、学法指导：
　　本课采用"观察---比较---讨论----练习----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交流中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。
　　八、教学流程：
　　一、准备部分：１０分钟
　　１、热身→小游戏：传接球篮球对抗（ 时间：７分钟）
　　２、徒手操练习：使学生的身体各关节得到充分的活动。（时间：３分钟）
　　二、基本部分：３０分钟
　　行进间传接球。（ 时间：１５分钟）
　　全场行进间双手胸前传接球练习。
　　要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，侧身跑动，传球到位——跑进方向胸前，避免走步，可结合上篮提高学生的兴趣。
　　目的：增加难度，结合实际（两人快速的传球推进），进一步解决本课的重难点。
　　示范采用实例演示。
　　整理 ---→ 放松---→小结---→ 回收器材。（时间：５分钟）
　　１、走跳练习：四步跳；目的是放松学生的肢体。
　　２、意念放松。诱导语：闭上双眼，想像－－阳光明媚，微风拂面，你坐在草地上，闻着花草的芳香，听着轻松的音乐，舒适极了，身心放松，放松，再放松……。这个练习目的是让学生的心理得到充分放松。
　　九、学生身心状态预计：
　　整堂课练习密度约为：28--3２%，练习强度中上，耐久跑时强度达最高峰。
　　十、场地器材设计：篮球场两块以及田径场周边自然地形，篮球２0个。
　　篮球的说课稿2
　　一、指导思想：
　　本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，以学习篮球基本技术中的移动技术为主，依据新课程标准的理念，在课的设计上，以学生发展为中心，重视学生主体地位，提高他们合作、探究、互助的意识，关注个别差异，发现每一个孩子的闪光点，让学生体会到运动的快乐，让健康第一落到实处。
　　二、教材分析：
　　篮球是中学教材中的一项重要内容，在小学的体育教材中也有涉及，在初中部分主要以移动、传接球、投篮、运球技术学习为主。本课主要以篮球基本技术中的移动为主。移动教材的内容价值是作为攻防技术的基础在篮球比赛中被广泛运用，实用性强，对于提高篮球攻防技术、提高神经灵活性和神经肌肉反应速度以及发展身体素质都有很大作用。移动在篮球中主要指脚步移动，本年级只选了移动中的起动、侧身跑、变向跑、滑步作为教学内容，主要形式都是迅速改变身体位置、方向和速度，更好的转移身体重心和保持身体平衡。
　　本单元教材共分为9课时进行教学，本课第一课时。本课的教学目标是通过学习使学生了解和掌握移动技术，发展学生的灵活、机敏、反应快捷的身体素质，帮学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和创新意识。根据学生的特点和基础将本次的重点设置为侧滑步和侧身跑的练习，难点：移动时重心的控制。为以后学习篮球的其他技术打下基础。
　　三、学情分析：
　　随着篮球运动的普及和发展，特别是像姚明、易建联等中国球星加入NBA后，篮球比赛在我国的影响越来越大，篮球比赛也吸引了更多的中学生，越来越多的学生更加喜爱篮球运动。七年级的学生正处于生长加速期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，组织纪律性和学习积极性高，他们对篮球亦早有了解，并在小学阶段对篮球教材有了一定的学习基础，大多数学生喜欢篮球比赛但他们对于篮球的技术掌握却不是很多，很多学生渴望学习，因此，在教学中根据以上特点，安排采用语言启发激励以及形式多样趣味性、集体性的活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们积极自主的参与学习，从而也真正的落实了课标中的掌握知识、技能培养运动兴趣的课程理念。
　　四、教学模式：新授课模式
　　五、教学设计：
　　（一）、启迪激趣阶段 8分钟
　　此环节的设计意图是让学生精神集中以快乐饱满的状态进入课堂
　　（2）、自我检测游戏7分钟
　　此环节是为了让学生根据自身条件，对自己的灵活性做一下评估和自测，关注个体差异。
　　（3）、集体练习
　　此环节是为了讲授动作，加强动作质量。
　　（4）分组练习
　　此环节是为了巩固提高所学动作。
　　（5）拓展提高
　　教具准备：篮球27个  录音机1台  皮筋2条
　　本课的练习密度适中，预计心率为120-135次/分左右，预计密度45%左右。
　　本课的特点是给予学生自主发展空间，关注个体差异，让每一位学生都能享受到体育给他们带来的乐趣和成功后的喜悦，这样就最终达到了课表中以学生为中心的主体地位。
　　六、课堂评价
　　师评：在各个环节上，教师根据学生的表现情况给予评价。在课程结束时对整堂课的完成情况、学生表现情况、学生掌握程度等方面给予评价。
　　自评：学生在自由选择适合自己的练习距离时对自身的素质进行自我评价，如测试游戏和拓展中。
　　互评：让学生同组间评价。
　　七、资源开发
　　本课主要是进行了体育资源的开发和利用，利用篮球进行球操的练习，即能实现器械的高利用率，又能提高学生的练习兴趣。

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