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内容提要：
随着社会的发展进步，社会对语言特别是口才这种能力的需求越来越高。高水准的语言表达能力和清晰语言思维能力更成为大多数人生活工作中不可缺少的一种能力。但是在一些中学里，不注重语言特别是口语的训练存在着一些问题。比如学生语言表达能力低，缺乏运用语言的思维能力和习惯，学生参加语言实践不够主动，平时训练心理障碍大，有胆怯心理。这些问题容易挫伤中学生学习语言的兴趣，阻碍学生语言思维能力的健康发展。本文简要介绍了中学语文教学中，培养学生学习语言的兴趣，注重提高学生语言的运用能力。
关键词：培养 中学生 学习语言 兴趣
我们都知道，人的一生中，总离不开语言，语言无时无刻不在与我们打交道。语言对于我们来说十分重要的，不管是生活还是学习工作。然而，我们虽然时时接触语言，使用语言，但要用好语言，规范好使用的语言就不是件易事了。那么要应如何提高我们使用语言的能力呢，如何让我们的语言在平时的生活工作中发挥重要作用呢？我想，平时的学习和工作形成良好的习惯是至关重要的。比如在学习过程中，培养我们使用语言良好的兴趣，形成一种较高的素养。因为都知道①“兴趣是最好的老师”。 它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。它还是学习求知的起点，是事情成功的关键，是思维培养和能力提高的内在动力，是激发创造力的内在条件，同时也是学生走向成功的动力。有了它，也就有了积极的情感态度，就能充分发挥主观能动性，津津有味地进行学习。特别是语言，学生一旦与之有了兴趣，那么即使在学习中碰到各种困难也会想方设法去克服，努力实现自己的学习目标。如果没有兴趣，就没有积极的情感态度，就会被动应付，对待学习，碰到一点困难，就畏缩不前。根据教学经验和常识，绝大多数教师都会认同兴趣在学生的学习中起着至关重要的作用。在很大程度上决定了学生的学习效果，从而决定了教师的教学效果。正如瑞士著名教育家皮亚杰所说的，②“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”那么，我们的语文教学应该如何培养学生学习语言的兴趣呢？我个人认为有以下几点，可以参考：
一、树立学生的自信心，提高学生语言运用能力
信心是一个人做事成败的关键，不管是生活还是学习工作，自信心都产生极大的影响，特别是对学习有着极大的作用，学生使用语言也毫无例外。下面介绍几种提高自信心的方法：
1、使用语言要大胆，敢说“行”
平时，有些中学生，由于自己学的语言较平乏，语言基础较差，语言素养较低，从而影响自己的心理反映，总认为自己不行。其实如果一个人做事情越认为自己不行，那么他做事情成功的概率是很低的。因为首先缺乏信心，被自己打败了。学习也是一样，你越是没信心，那么学习也就越没兴趣，理所当然学习就越差。它们之间成正比关系。因此，为了改变过去不成功的做法，总结经验，我们就要克服自卑心理，树立自信心，要反复对自己说“我行，我能行。”大胆地相信自己能说好话，能使用好语言，长期坚持，循序渐进，我们就能很好的驾驭语言。另外，在遇到困难时不能气馁，更要相信自己。只要你坚持，大胆地历练自己，并且还通过自我的积极暗示，使你逐渐树立信心，产生强有力的心理力量。这样同样可以使用好我们的语言。总之相信李白“天生我材必有用”这句话。别的同学能够做到我为什么不能呢，理直气壮地说“行”。因为大家智力都差不多，只要努力，方法得当，自己的语言能力肯定会有很大地提高。
2、学会倾诉，用语言作记录，摆脱烦恼
相信每个同学在生活中都有过自己开心和不开心的事。在这种时候，我们要学会倾诉，摆脱自己的烦恼分享自己的快乐。并且用我们的语言记录下来，作为我们美好的回忆。不管是成功还是失败其实，把自己的真情通过语言流露出来。这样更有助于增强自信心，克服困难。此外，最重要的是我们的语言得到了很好的训练，对提高我们的语言能力大有裨益。比如，你在歌唱比赛时获得优异成绩，博得全场掌声的情景，用自己的语言回忆那一刻的美好的感受。当你遇到困难的时候，不要垂头丧气，可以回忆以前的成功，说明并不是自己差。我能做到的，这样心里踏实了，就有力量了，就会相信，只要经过努力，还是能行的。
3、要学会微笑、自信
没有信心的人，经常是愁眉苦脸，无精打采，眼神呆板。有信心的人眼睛闪闪发亮，满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现，笑能使人产生信心与力量，笑能使人心情舒畅，振奋精神；笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就能增强自信心。当你逐渐养成了经常微笑的习惯，你就会觉得内心充满力量，充满了信心。按照常规，你对别人微笑，别人也会对你微笑，你在与别人微笑的过程中，双方都会感到人间的温暖，人间的真情。所以我们在平时的教学过程中，要教会学生学会微笑，充满自信。
二、给学生营造优良的学习环境，为学生驾御语言提供平台
平时教学中，要根据中学的具体情况，从实际出发，给学生创造各种乐于学习语言的环境，尽可能提供各种表现学生运用语言能力的机会，让学生充分接触语言，力争最大限度地为学生创设良好的语言学习环境。如：A、学校广播可以每天安排一定的时间进行美文、诗歌朗诵。B、教室里的墙报要有一定份额的学习园地专栏；C、阅览室里的应该拥有有一定数量的中外文学名著和报刊杂志。D、教师可以举办演讲比赛，开展辩论大赛，引导学生在课余生活中力所能及地运用语言。
1、多赞扬鼓励，还学生广阔的空间
作为一名中学的语文教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。对于大多数学生来说，一旦得到老师真诚的赞美就会产生积极向上的力量，学生的学习兴趣就会提高。学习语言的激情从此迸发出来，使用语言的频率肯定大幅度提高，学生施展能力的空间自然得到进一步的扩大。平时教学中我们都知道会赞美的老师一定会得到学生的欢迎，师生之间的关系就会融洽。比如在课堂上，能通过自己的语言来勇敢地回答问题，即使回答内容不够准确，但谴词造句十分好，语言运用很到位，语言表达很清晰，连贯性很强。那么这种场合我们要赞扬鼓励我们的学生，激发他们使用语言的热情。
2、教师注重学生课余生活，留意生活
学习语言不是一朝一夕的事，更不是仅仅在平时课堂上的谴词造句。因为语言其中的一个特点具有广泛性，比较全面，系统而又很规范。因此学习语言不能单一，仅仅是拿我们的课本来教学生。在用好课本的同时，我们还要时时刻刻留意生活中的点点滴滴，这样才能丰富我们的语言，规范我们的语言。比如，多看些国内外新闻，特别要多关心发生在国内的国家大事。同时也要留意发生在我们周围的事情。通过这种形式来丰富我们语言的知识，提高我们使用语言的能力。比如看了一则新闻，通过浏览它的内容，它的用词，它的语言特点，我们就会明确平时在生活中使用语言的规范性，明确新闻这种文体语言的特点。
三、在课堂教学过程中注重培养学生的学习兴趣
学生在校园里的时间最多是花在课堂上，如果能在课堂教学过程中吸引学生，引起他们的学习兴趣，抓住他们的心，那么学习就会事半功倍。要在教学过程中培养学生的语言学习兴趣可以从以下几个方面入手：
1、培养学生良好的学习习惯
鼓励学生大胆、大声地朗读名篇名作，课堂上利用五分钟时间给学生展现才华即课前演讲、朗诵等各种表演。定期举行各种比赛，激励学生追求上进。随着不断地日积月累，大量语言的输入，才会有日后流畅地输出。这样学生就有了个良好的学习语言的饿环境，他们就会勇敢地表现自己，不断地提高自己的语言能力。
2、情景模拟，角色扮演，激发积极性
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展的。因此培养和发展学生的学习兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践让学生体验到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习语言的兴趣，充分利用教学资源，在我们高中语文教材里的戏剧课文都是采用对话的形式来安排内容的，这就有利于让学生到讲台前模拟对话，进行表演，让学生走入情境，理解情境，表演情境，积极参加课堂活动，运用语言进行表演活动。长期坚持那么我们学生的语言能力会有很大的提高。比如《雷雨》剧本，老师完全由学生来表演，充分展现学生的才华。这样，不但能使学生参与其中，而且学在其中，乐在其中。
总之，学习语言是一项艰巨的工程，需要长期坚持，持之以恒。因此在教学中，应积极培养学生使用语言的兴趣，提高学生驾驭语言的饿能力。因此，教师要根据中学生使用语言的特点，因时、因地、因人创设多种能激发学生学习语言兴趣的学习环境。尽可能地让学生使用语言表现自己，让自己的语言运用能力有质地飞跃。
参考文献：
① 出自爱因斯坦著：《爱因斯坦文集》，第三卷，商务印书馆，1979年第1版，第144页。
②出自《教育科学与儿童心理》... 出自《列宁全集》第14卷,人民出版社1957年 4 马克思
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