[绘本猜猜我多爱你ppt]猜猜我有多爱你绘本ppt

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第一篇猜猜我有多爱你绘本ppt:二年级绘本教学计划

　　二年级绘本教学计划该怎么安排和设计？又该怎么才能设计出一份合理的二年级绘本教学计划进行教学呢？下面是小编为大家分享整理的一篇二年级绘本教学计划，我们一起来看看吧！
　　二年级绘本教学计划
　　一、 学生学情分析
　　本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的能力都稍弱一点。本来低段孩子的语言表达能力就十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。
　　二、教材分析
　　《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。
　　绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。
　　（一）、绘本的优点
　　1、鲜艳的色彩，鲜明的主题
　　低年级学生识字量少，面对长篇的文字，容易产生恐惧及排斥的心理，他们更喜欢色彩鲜艳的图画，通过欣赏一幅幅精美的图画去读懂故事内容。因此当各种各样的小动物、花草树木被色彩鲜艳、活灵活现地展现出来，演绎着一个个生动的故事时，他们更是爱不释手。他们阅读色彩鲜艳、情节生动的图画书，好像将自己置身于书中的情境，与主人公共同演绎着一个个有趣的故事。这样，学生的阅读兴趣增强了，能比较积极主动地、轻轻松松地完成阅读，快快乐乐地走进
　　文本。例如，曾获“最美的德国图书”奖的绘本《第五个》讲的是，五个残缺不全的玩具的故事。画面单纯而精致，看上去又富于变化：冷暖色调的变化烘托出玩具们害怕和高兴交织的心理，整齐又随意的线条暗示着它们等待中的心绪不宁等，从而吸引了低年级学生的阅读兴趣。
　　2、简单的情节，想象的空间
　　绘本以图画为主，故事情节非常简单。学生喜爱故事的天性是不会变的，他们可以借助图画的表现力，尽情地在简单的文字中展开自己无穷的想象。例如《猜猜我有多爱你》，这本图画书讲了一只小兔子和一只大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。从表面上看来，大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了比大兔子多出一倍的爱。对此，学生们兴致盎然，读了以后，仍然意犹未尽，有的学生忍不住站起来说：“我爱你就像大海那么深/我爱你就像天空那么大/我爱你就像高山那么高！我爱你就像??”这样的阅读，不正是教师培养学生想象力时所追求的目标吗？习惯了阅读图画故事书的小学生不但想象力得到了培养，审美情趣也能慢慢地提升。
　　3、有趣的故事，深刻的内涵
　　不谙世事的低年级学生对长篇大论灌输式的道理，既不感兴趣，也接受困难。那么如何让学生深入浅出地明白人生道理，绘本提供了最佳的途径。因为绘本的作者往往在简短的篇幅中，展现一个完整的故事。这个故事既让学生感到快乐有趣，又充满了深刻的寓意。这样的绘本，对低年级学生而言，一次阅读，就是一次心灵的“盛宴”。
　　（二）、开展绘本阅读的方法
　　1、激发阅读兴趣，引领阅读之路
　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到阅读中去。因而教师要对学生地进行兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被绘本深深吸引，促使他们处于兴趣盎然地阅读、探究氛围中。低年级学生活泼好动，为了提高他们阅读的兴趣，使他们养成良好的阅读习惯，教师可以从精彩有趣的故事入
　　手，一步一步地将学生引领进阅读之门。为了在绘本阅读的过程中尊重学生的不同感受，调动学生阅读的兴趣，教师不要把故事情节一股脑儿全盘托出，可以在每个紧要环节来个“刹车”，制造悬念，积极鼓励学生边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色，让他们也自然地融入到故事中去；鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾。
　　2、创设阅读环境，营造良好氛围
　　环境对人的影响是无穷的，它能不知不觉改变人、塑造人，对人的思想、行为产生潜移默化的影响。因此，培养学生良好的阅读习惯，教师可以在教室的布置上下工夫。比如，在教室墙上张贴一些绘本的宣传画，在班级图书角放入绘本读物，更新阅读资源供大家“共享”；经常向学生们推荐优秀的图书，等等。这样，既使班级充满了“书香”和“墨味”，又营造了一个充满人文气息、文体底蕴的环境。另外教师还可以开放阅读的空间，把阅读的地点转移到校园里，比如，小树林，草地上，花坛边，让学生们无拘无束地席地而坐，营造一种宽松积极的阅读氛围，拉近书与他们之间的
　　距离。除此之外，学生对书籍的态度很大程度上取决于教师对书籍的热爱程度。一个热爱读书的老师，他的学生肯定也会喜欢读书。因此，作为一名教师，要向学生展示一个喜欢读书的形象，让学生不知不觉地捧起书本。
　　3、培养书香家庭，拓宽阅读空间
　　现代教育是开放式的教育，电视、网络等媒体的传播，社区环境的影响，家庭教育的深化等，对学生成长所带来的影响不亚于学校。教师要充分挖掘各方面有益的教育资源，特别发挥家庭教育的主导作用，可以在课外阅读教学方面争取家庭配合。如建议家长经常利用双休日带孩子逛书店，养成爱读书的好习惯；有条件的家庭可以建立家庭书橱，为孩子的课外阅读提供物质保障；家长可以与孩子共读一本绘本，共同分享阅读的快乐。
　　4、模仿借鉴，提高综合能力
　　绘本的价值并不仅仅在于那一个个图文并茂的故事，更在于故事背后深厚的内涵。在每一个绘本故事里，都有许多值得模仿借鉴的东西。当学生喜欢上绘本之后，对绘本的喜爱往往会使他们产生创作的念头，这样可以激发其创造的热情，培养动手能力、表达能力、想象能力、写作能力、欣赏美及表现美的能力等。因此，教师可以充分利用绘本，模仿借鉴，拓展延伸，提高学生的综合能力。比如，在读完了《泰迪熊搬家记》后，可以让学生模仿着画地图；读完《别再亲来亲去》，可以续写故事。等学生对绘本有一定了解后，也可以让他们以小组为单位创编绘本故事。大家分工合作，有的负责文本，有的负责绘画，完工后把他们的作品张贴在教室里，举行一次阅读品评会，让他们互相交流，评选最佳绘本，从而激发学生的创作欲望。
　　绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，营造出了一片新的学习氛围，给师生共同学习带来鲜活的生机。只要教师根据低年级学生的要求，脚踏实地、锲而不舍地进行阅读引领和指导，学生一定会不断提高阅读兴趣，提高阅读素养，让孩子由衷地爱上阅读。
　　三、总体目标：
　　为了基于学生丰富生命体验的创造与表达，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低段的学生自然地感受到他需要以图形来表达一切事物，并以图形的方式接受、学习一切事物，从而培养他们的学习力和创造力。开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯的养成。注重教师的教学措施和方法的研究，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。
　　四、具体操作步骤：
　　1、每周布置一次读写绘作业。
　　2、每月举办一次的读写绘作品展览，评出优胜奖。
　　3、学期末举行现场“读、写、绘”讲故事比赛和绘画大赛
　　4、收集典型学生的作品，学期结束举行学生个人作品系列展览。
　　5、密切联系家长参与孩子的读写绘活动，在共读、共写的过程中，创造、编写共同的语言。
　　6、做好阶段性随笔。
　　五、活动准备：
　　（1）每个孩子每节课准备一张A4纸，一盒油画棒，一盒水彩笔。
　　（2）若干精心选择的童话书、绘本；
　　（3）每三周校本课做一次“读写绘课”，要求学生上交作业。

第二篇猜猜我有多爱你绘本ppt:绘本教学课件

　　绘本教学课件的制定对于绘本课程而言是十分的重要的!下面就随小编一起去阅读绘本教学课件，相信能带给大家启发。
　　绘本教学课件【1】
　　【设计意图】
　　绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
　　【活动目标】
　　1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。
　　2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。
　　3、能大胆创编故事。
　　【活动准备】
　　故事PPT(隐藏故事中文字)、大图书、音乐、头饰若干(狐狸 小猪)、打击乐若干。
　　【活动过程】
　　一、观察封面，导入故事：
　　出示PPT1故事封面： 今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是(幼儿大声读：我的幸运一天)想想看，“幸运”是什么?(幼儿根据自己的理解说说)师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢?(幼儿猜猜)让我们一起来看看吧。
　　出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。
　　二、看PPT赏析故事(猜猜、想想、说说、演演)
　　1、幼儿观察图画PPT 4
　　(1)、这是谁的家，你是从什么地方看出来的?(照片)狐狸正在干什么?(修爪子)它修爪子准备要做什么?
　　(2)、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了?为什么来敲狐狸的门?
　　2、讲述故事PPT 5：
　　讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子?
　　3、幼儿观察图画PPT 6：
　　(1)、(老师故作惊讶)看，发生了什么事?小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的?(眼、嘴、耳、汗)
　　(2)、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么?
　　(3)、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来?
　　(4)、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。?(幼儿俩俩一组戴头饰表演)
　　(5)、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢?
　　4、讲述故事PPT7
　　(1)、谁的幸运的一天开始了?(狐狸)孩子们，你有过幸运的事吗?谁来说说你的幸运的事?当幸运来临时，你的心情是什么样的?(开心、快乐)
　　(2)、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情
　　幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情?(幼儿逐个展示)
　　这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。(幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处)。
　　(3)、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗?谁给小猪想个逃离的好办法?
　　5、讲述故事PPT8：
　　(1)、哪句话看出小猪顺从狐狸，?(听你的安排吧)小猪为什么要顺从狐狸?(假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。)
　　(2)、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢?(幼儿推理、想像、交流)
　　6、观察画面PPT9：
　　(1)、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么?(捡树枝、生火、拎水、洗澡 ，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图 )做了这么多事狐狸累吗?从哪里可以看出来?(很累，流汗)
　　(2)、想想看，小猪最后说了一句什么话(你真是一个令人害怕的家伙)为什么这样说?(向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法)
　　7、师讲述故事PPT 10：
　　狐狸对洗完澡的小猪做了什么?(放进锅里，撒上作料)小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他?(拖延时间，想办法逃脱)
　　8、观察画面PPT 11：
　　(1)于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么?(摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼)从哪儿看出狐狸很累?(汗)
　　(2)、小猪又对狐狸说了什么 ?(你真是个让人害怕的厨师)又一次向狐狸示弱。
　　9、讲述故事PPT 12：
　　小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么?(假装顺从，其实是想把狐狸累晕)
　　10、观察画面PPT3：
　　(1)、狐狸为小猪再一次干了什么?(给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背)它累得怎样?(直流汗)小猪说什么?(这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱)
　　(2)、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗?(幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。)
　　10、讲述故事PPT14：
　　小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了?(累晕了)从哪里看出来的?(狐狸的眼神，大颗的汗珠)
　　11、观察画面PPT 15：
　　狐狸哪去?(晕倒在沙发后了)你是怎样看出来的?(只有爪子、爪印)小猪现在感觉如何?(舒服)你又是怎样看出的呢?(脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上)
　　12、讲述故事PPT16：
　　讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天?
　　13、观察画面PPT 18
　　(1)、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢?(吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。)
　　(2)、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用?
　　三、续编故事(PPT19封底)
　　小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢?(鼓励幼儿大胆创编)
　　四、经验迁移
　　孩子们，生活中你遇到过危险吗?假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做?(教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。)
　　五、利用大图书完整讲述故事 (背景音乐)
　　【活动延伸】
　　绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。
　　【活动评析】
　　此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，教师运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现幼儿面前。
　　绘本教学课件【2】
　　《好饿的小蛇》
　　活动名称：绘本《好饿的小蛇》
　　活动目标：
　　1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。
　　2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
　　3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。
　　重难点分析：
　　重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。
　　难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。
　　活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等
　　活动过程：
　　一、导入
　　教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面
　　提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?
　　@_@我是分割线@_@二、展开
　　1.出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。
　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)
　　2.教师根据课件生动的讲述故事
　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。
　　提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?
　　总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。
　　3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。
　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。
　　4.教师第二遍完整的讲述故事
　　(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》
　　(2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。
　　三、结束
　　讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。
　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。
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第三篇猜猜我有多爱你绘本ppt:2017年有关我和孩子共读书征文精选

　　陪孩子读书，让孩子爱上读书，让自己增长知识，何乐而不为呢?小编收集了我和孩子共读书征文，欢迎阅读。
 
　　第一篇：我和孩子共读书
　　书籍是人类进步的阶梯。一直以来，我始终认为读书是一件很愉快的事情。记得小时候，因为家里穷，很少有多余的钱买书，每每借了一本书，都会如获至宝般地珍惜。自从有了孩子之后，我就比较注重孩子读书习惯的培养。孩子幼儿园阶段，喜欢读一些绘画版的书籍，遇到不认识的字，他就会像我请教，我有一种为人师表的骄傲感。而跟孩子一起阅读的快乐更是不言而喻。看到孩子慢慢地养成了读书的习惯，我从内心里高兴。
　　自从孩子上了小学，随着自己知识的增加，我买了许多历史、科普和文学方面的著作，有的是他喜欢看的，有的是我喜欢看的，我从来不勉强孩子看不喜欢的书。我喜欢看文学欣赏一类书，儿子喜欢看历史、军事还有科普一类的书。我在家里的书房一角，特意设置了一个读书角，饭后茶余，我们娘俩依床而坐，各自读自己喜欢的书，每当自己读到喜欢的内容，都会相互交流一下，有时候会因为意见不同争得面红耳赤，有时候又会笑的前仰后合，很夸张。母子共读的温馨感觉，如同一股暖流袭遍全身。
　　记得我买回来《三毛流浪记》后，儿子看完一遍之后就如获至宝一样喜欢上了它，一口气读了三遍，后来又时不时地翻一下。儿子每每看完，都很忧伤，总是跟我讲三毛的不幸遭遇，他没有家，没有父母疼爱，在一个陌生的城市里四处流浪乞讨，经常被人欺负、打骂。不论他的生活多么艰苦，他还是表现得乐观善良，机智勇敢，看到需要帮助的人他会尽力去帮。我觉得这本书对儿子的触动很大，对于现
　　在衣食无忧的孩子来说，这本书无疑是一本挫折教育的好书。
　　为了让图书融入孩子的生活，我给孩子在图书馆办了一张借书证，寒暑假和周末，那都是他的一个小乐园。
　　书籍犹如朋友，读了一本好书，犹如交了一个益友，请珍惜和孩子在一起读书的美好时光吧!
　　第二篇：我和孩子共读书
　　“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径。而书则是我们获取知识的的源泉。
　　这学期学校开展了亲子阅读活动，刚刚开始，大家就很快的融入其中，我当然也不甘示弱。下面我就说些自己的心得体会。
　　这学期我与女儿读的书是《猜猜我有多爱你》。讲述的是兔子宝宝用各种各样的方式来表达对兔子妈妈的爱。因为女儿刚刚上一年级，认识的字很少，有很多的字都不会，更不要说懂的其中的意思了。所以我想仔细阅读了一遍，体会其中想表达出的情感。这样我在与女儿读书的时候就会用一些她可以接受的方式来互动了。
　　刚开始并没有那么顺利，因为宝贝有很多不认识的字，一看文章有那么长，就不想读。可是我告诉她，我们可以慢慢读，一字一句的，时间长了，次数多了，你自然就会读了，而且我相信你一定会读得非常好，因为你是妈妈的骄傲!给她鼓励，给她信心。陪着她一起成长。慢慢的她爱上了这本书。
　　我们每次读完了以后，都要互换角色。有感情的读文中的对话。时间长了，女儿会有一些自己的理解。记得有一次在读完书以后，她依偎在我的怀里，对我说：“妈妈，你每天为我操劳，真的好辛苦。等我长大了，一定会好好对你，让你做最幸福的妈妈!”当时听了，感动得快要落泪了。因为我有的时候会因为她的不懂事而责怪她，批评她。而此时此刻，我会觉得我的女儿长大了，知道体谅妈妈的良苦用心了。我真的好开心!我对她说：“谢谢你，我的宝贝。你是妈妈永远的骄傲!”通过这件事以后，她变得更董事了，知道为我分担力所能及的事。我真的很欣慰!
　　真的很感谢学校提供的这次机会，让我和孩子可以走得更近。让我懂得倾听孩子的心声，多了一份理解，多了一份宽容;少了一些误解，少了一些苛刻。使我们母女之间的距离跟近了，关系也变得融洽了。女儿也渐渐学会独立学**，独立思考。而且越来越喜欢阅读了，我非常开心!
　　第三篇：我和孩子共读书
　　陪孩读书是不是一件很痛苦的事情?
　　陪孩子读书是不是一件

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