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适合大学生看的书篇一:适合学生的励志说说

　　不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。下面是小编整理的适合学生的励志说说，欢迎大家阅读！
　　1、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
　　2、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——荀子
　　3、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
　　4、虽天才隽朗，而实须坟诰以广知。——葛洪
　　5、不学而求知，犹愿鱼而无网。——葛洪
　　6、士欲宣其义，必先读其书。——王符
　　7、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
　　8、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
　　9、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。——陶宗仪
　　10、一日不书，百事荒芜。——李诩
　　11、三日不读书，便觉语言无味。——朱舜水
　　12、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹
　　13、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修
　　14、非读书，不明理。要知事，须读史。——李光庭
　　15、六经三史，诸子百家，非无可观，皆是为治。——苏轼
　　16、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推
　　17、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
　　18、格天功业有本源，谁谓读书记名姓？——归庄
　　19、读书何所求，将以通事理。——张维屏
　　20、开卷有益。——赵光义
　　21、当以读书通世事。——倪元璐
　　22、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
　　23、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
　　24、读书，人才更加像人。——严文井
　　25、书，我的良师益友，它给我知识、力量，它指导我怎样去生活和斗争。——吴运铎
　　26、书给人以优点，人从书中得益。——陈伯吹
　　27、要到书林中徜徉。中外古今的文明成果，我们都应有分析、有鉴别、有批判地加以继承和发扬。——刘心武
　　28、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基
　　29、任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思
　　30、外国语是人生斗争的一种武器。——马克思
　　31、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔
　　32、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——杜甫
　　33、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。——杜甫
　　34、博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
　　35、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》
　　36、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。——《荀子》
　　37、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——司马迁
　　38、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 ——歌德
　　39、钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚
　　40、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊
　　41、挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也；明理，为做人也．——彭兆荪
　　42、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉
　　43、没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。——高尔基
　　44、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图
　　45、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉
　　46、打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何？而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么？——巴尔扎克
　　47、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
　　48、谚日：“积财千万，不如薄技在身。”使之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒劳馔，欲暖而惰裁衣也。——颜之推
　　49、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
　　50、聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚
　　51、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根
　　52、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格
　　53、重复是学习之母。——狄慈根
　　54、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
　　55、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹
　　56、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。——徐干
　　57、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮
　　58、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
　　59、要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚
　　60、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V
　　61、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
　　62、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛 克
　　63、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
　　64、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
　　65、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
　　66、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
　　67、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
　　68、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》
　　69、春庭早色和烟暖；午夜书声带月寒。 作者:《对联集锦》
　　70、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚 名
　　71、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
　　72、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
　　73、古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》
　　74、唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。——盖亚斯（壳牌石油策划经理）
　　75、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——毛主席
　　76、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸
　　77、好问，是好的。……如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉
　　78、古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。——邓拓
　　79、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛主席
　　80、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
　　81、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
　　82、好好学习，天天向上。——毛主席
　　83、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若
　　84、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》
　　85、研卷知古今；藏书教子孙。——《对联集锦》
　　86、求学将以致用；读书先在虚心。 ——《对联集锦》
　　87、学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。——孙中山
　　88、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。——《神童诗·劝学》
　　89、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》
　　90、学而时习之，温故而知新。——《论语》
　　91、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。 作者:《神童诗·劝学》
　　92、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
　　93、谁游乐无度，谁就没有功夫学习。——谚语
　　94、图书的作用，甚至在古代就已经被挪威和瑞典人一诺尔曼人一所肯定了。他们认定，他们的鲁恩(北欧古金石文字)具有超自然的力量。——卢伯克
　　95、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克
　　96、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
　　97、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
　　98、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗
　　99、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
　　100、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。——罗蒙诺索夫
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适合大学生看的书篇二:小学五年级下册语文教学计划参考模板

　　语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学计划要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。下面为大家分享了五年级下册语文教学计划，一起来看看吧！
　　一、学生基本情况分析
　　本班有学生57人，大部分学生书写较认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实；但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法；特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。
　　二、教材分析：
　　本册教材继续以专题组织单元，共六组，分别是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。
　　三、本学期教学任务和奋斗目标：
　　（一）、教学任务
　　1、学习习惯。
　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
　　（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
　　（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
　　（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯
　　（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。
　　（6）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。
　　（7）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。
　　（8）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。
　　2、汉语拼音。
　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。
　　3、识字写字。
　　（1）准确认读116个生字。
　　（2）能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。
　　（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。
　　4、口语交际。
　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。
　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
　　（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
　　（5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。
　　5、阅读
　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。
　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
　　（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
　　（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
　　6、习作。
　　（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
　　（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
　　（3）能修改有明显错误的句子。
　　（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
　　（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
　　（二）、学期奋斗目标。
　　（1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。
　　（2）、提高学生写作水平。
　　（3）、拓宽学生阅读面，提高阅读能力。
　　四、主要教学措施
　　1、认真钻研教材，认真备课，多于同事交流，不断提升业务素质，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
　　2、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。
　　3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
　　4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。
　　5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。
　　6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
　　7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
　　五、教学时间安排
　　第一周至第二周     第一单元
　　第三周至第四周     第二单元
　　第五周至第六周     第三单元
　　第七周             期中复习
　　第八周至第十周        第四单元
　　第十一周至第十二周    第五单元
　　第十三周至第十四周    第六单元
　　第十五周至十六周      期末复习

适合大学生看的书篇三:校本课程生活教学计划

　　我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。以下是小编整理的校本课程生活教学计划，欢迎阅读。
　　篇一：校本课程生活教学计划
　　开好校本课程，利用校本课程抓好交通安全教育，帮助学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一项长远之计。为了强化道路交通法规和道路交通安全常识的宣传教育工作，提高学生交通安全意识和自我防护能力，所以制定校本课程的安全实施方案：
　　一、指导思想
　　以科学发展观为指导，坚持以人为本、努力培养学生的交通安全意思，培养遵守交通安全以及素质高的下一代。
　　二、目的要求
　　坚持“安全第一，预防为主”的原则，通过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了九年级学生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想，强化了校园内部治安秩序.
　　三、具体措施
　　（一）完善机构，保证工作。
　　1、成立了以校长为组长，学校行政、工会、各班主任为成员的交通安全工作领导小组，校长负总责，分管领导负责日常安全工作。聘请交警大队教导员为校外辅导员对全校师生进行道路安全法规知识和技能教育；成立了“学生安全文明督导队”，“学生交通安全文明督导队”等交通安全督导机构。
　　2、健全完善各种制度，特别是交通安全工作月汇报制度，意外交通事故伤亡报告制度等。
　　4、坚持“打防并举，标本兼治”的原则，经常对各班级的安全工作进行定期或不定期的检查监督，发现隐患，及时教育整改，确保交通的安全。
　　（二）召开会议，部署工作。
　　把交通安全工作摆上重要议事日程，并作为考核评估工作的主要内容。开展关于交通安全的专题讲座，组织老师学习有关交通安全文件精神，并结合其他工作，落实责任，部署安全教育。交通安全工作做到年度有计划、期中有小结、年终有总结，目标明确、措施得力、效果明显。
　　（三）加强宣传，增强意识
　　1、学校开辟“交通安全”专栏校刊，使师生受到良好的启发教育。
　　2、利用每周星期一早上的升旗仪式，加强对学生进行交通安全教育，培养学生的安全意识。
　　3、以课堂为主阵地，每周开设一至两节的交通安全专题教育课，其它课程有机渗透交通安全教育。
　　（四）营造氛围，开展活动
　　1、根据学生的年龄特征、身心发展规律和教育要求，组织学生学习《中小学校交通安全工作》、《少年儿童平安回家》等法律法规的基本常识。
　　2、结合学校德育工作开展交通安全活动。深入开展“平安回家我第一”、“我是文明班中道路交通最安全”、“今天我当交警”等活动。此活动规范了学生们的交通行为。
　　3、以“安全教育日”主题，悬挂、张贴有关交通安全标语。
　　4、聘请交警大队领导到我校做有关交通安全的知识讲座。
　　5、规范学生的交通安全行为，保障学生的人身安全。在上学、放学的交通高峰期，行政和值班老师每天严格维护好学校门口的交通秩序，对学生进行疏散。
　　篇二：校本课程生活教学计划
　　一、校本课程开发的目的意义：
　　我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。
　　二、提高认识，领导重视，全员参与
　　校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
　　校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。
　　三、校本课程教学的基本原则：
　　学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：
　　1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。
　　2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。
　　3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。
　　4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。
　　5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。
　　四、校本课程实施计划
　　1、校本课程的实施方法
　　校本课程的实施通过三个角度来进行：
　　分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。
　　分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。
　　分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。
　　2、校本课程教学常规管理：
　　校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况由冯校长负责。
　　对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。
　　校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。
　　篇三：校本课程生活教学计划
　　一、教材简析：
　　我校的校本课程是以适合学生阅读为本，根据学生的年龄特点，结合本校实际情况，开发本地区资源，以此作为校本课程教材。以《让读书成为习惯，让书香溢满校园》为主题，校长为课题组长，由教师代表、家长代表、学生组成。                七年级以《书香幽径》为主题，八年级以《梦寻书香》为主题。九年级以《书香满园》为主题。包括经典古诗文、美文选读、名著选读。经过一个学期的实践以及随着学校图书室藏书的丰富，发现本书中的许多内容已经不适合七八年级学生的学习了，如古诗词，学生都已经学习过了，就不必要再教学了。因而，本学期另外推荐学习诗词和一些新进的书，对校本教材进行整合教学。
　　二、学期教学目标；
　　1、通过课堂引领，引导学生多进图书室、多读课外书，激发学生读书兴趣。
　　2、让学生学会自主与探究学习能力，培养良好的阅读习惯。
　　3、提高对文学、艺术的审美能力，提升学生的道德修养。
　　4、让学生学会自我教育、自我改造、促进良好行为习惯的养成。
　　5、通过综合研究性学习，培养学生综合实践能力，收集信息能力，提高语文综合学习能力。
　　三、学生情况分析：
　　学生地处农村，学生来源素质较差，家长一般为普通农民的子女，几个是外来民工子女。虽然家长主观上也有要求子女有出息的愿望，但缺少良好的学习环境与正确的家庭教育方法，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。另外，由于家庭经济原因，学生很少有课外书，个别有藏书的也只有少量。
　　四、教学措施：
　　1、利用校本课程时间，有组织的上好校本教材。
　　2、读写结合，引导学生坚持观察日记、读书笔记，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长过程。
　　3、充分利用图书室资源，每月推荐阅读1-2本书，组织班级读书交流会，推进学生阅读教育。
　　4、结合学校“综合研究性学习” 的校本教研主题，指导学生进行综合研究性学习，挖掘、展示学生的潜能，提高学生学习兴趣。

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