[金色的草地ppt课件]金色的草地ppt

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(1) [金色的草地ppt]三年级上册语文书金色的草地

　　《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。
　　《金色的草地》
　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
　　多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
　　《金色的草地》教案
　　教学目标：
　　1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
　　2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
　　3. 学习本课的11个生字。
　　教学重点难点：
　　蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
　　教具准备：
　　课件、蒲公英的图片
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　课件：词语搭配练习。
　　金色的(阳光)金色的(麦浪)金色的(童年)金色的(草地)……
　　师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?
　　二、新授：
　　(一) 同学们，你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。
　　老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
　　点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
　　课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?
　　(二) 自读课文，把不明白的地方在书中批注。
　　1. 学生质疑：
　　老师估计学生的问题有：
　　(1) 乡下是什么地方?
　　(2) 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子?
　　(3) 什么叫不引人注目?
　　(4) 我的新发现是什么?
　　(5) 草地的颜色是做梦变化的?
　　(6) 为什么会有这样的变化?
　　(7) 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?
　　能解决的问题，学生提出后当时就解决。
　　2. 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?
　　出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
　　让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
　　3.自由组合，分小组谈论。
　　老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
　　点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。
　　4.小组汇报学习成果。
　　读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。
　　读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
　　可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
　　随机出现蒲公英的课件。
　　为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。
　　结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
　　点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。
　　讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗?
　　学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”
　　引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。
　　师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且，它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片，下面，谁来给大家介绍一下。
　　点评：通过展示、交流的图片等资料，激发了学生到课外去学习知识的欲望，同时，也为课外学习提供了方法和途径。
　　我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢?
　　仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。
　　三、作业。
　　仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。

(2) [金色的草地ppt]人教版三年级语文上册金色的草地

(3) [金色的草地ppt]金色的草地课文原文

　　《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。

　　《金色的草地》

　　我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
　　我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙!”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
　　有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
　　多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
　　《金色的草地》教案

　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
　　过程与方法：
　　1、通过多种方式理解文中的重点词语。
　　2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。
　　3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
　　情感、态度与价值观：
　　通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。
　　教学准备：
　　课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
　　教学过程：
　　一、展示图片，设悬导入新课
　　1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
　　2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
　　3、师：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢?今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体展示蒲公英，可以使学生感受蒲公英的美丽。通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
　　二、初读课文，识记生字。
　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
　　2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
　　3、理解词语：

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