[顺德民间艺术活动]民间艺术活动有哪些

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民间艺术活动有哪些篇(一):2018剪纸图解

　　中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。小编整理的剪纸图解，供参考！
　　选择一张纸，剪成正方形。然后对角对折。
　　对折后，再对折一次，如图。
　　翻过来，把一叶向中心棱对折一次，另一个叶，也如此。
　　开始在短边下剪。窗花多是以花的造型为主，但又有很大的自主性，所以，大家可以随性而剪。我们剪一个类花瓣。
　　再依次剪几个类花瓣。
　　短边剪了基本的造型，开始在长边剪。
　　好，长边的造型，也是自己来设计，随性而定，没有什么大的规定。两边剪完了后，就是上面的，上面的，一般用多花瓣来修饰。
　　剪完了，打开，看一下。这是一对白打开后。
　　这是二对白打开后。
　　好了，这是成品图。
　　剪纸的起源·武帝思妃
　　北方有佳人,绝世而独立。
　　一顾倾人城，再顾倾人国。
　　宁不知倾城与倾国？佳人难再得！
　　——李延年《北方有佳人》
　　中国剪纸的历史，从古史典籍中记载的传说故事可追溯到汉代。若要深步探究它的起源，便要一窥诗文中的这位倾国倾城的佳人——李夫人。
　　在武帝众多的后妃之中，最得帝宠的，要数妙丽善舞的李夫人。可惜红颜薄命，入宫没几年，李夫人便香消玉殒。武帝日夜哀思寝食不思。此时，有一名术士自荐，称能让李夫人在夜间回魂与武帝相见，但前提是武帝需应允只能隔着帷帐相见，否则会惊吓到佳人的芳魂。
　　当晚，在术士的操控下，隔着帷帐幽幽烛光摇曳，一个熟悉姣好的身影真的缓缓走来，时走时行。武帝十分悲切，正意图上前挽留，帐中身影却悄然消失。武帝瞬间落泪，泣道，“是耶非耶，立而望之，翩何姗姗其来迟。”
　　其实，术士并无“招魂”之法，只是用麻纸剪了李妃的影像，借助帷帐与烛光上演了一场“纸影戏”，这，就是剪纸最早的萌芽雏形。只是麻纸造价极高,多为王侯贵族所用，到了公元105年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种刀剪艺术因找到了更易普及的材料，也渐渐兴盛起来。
　　剪纸艺术的发展
　　脱我战时袍,著我旧时裳。
　　当窗理云鬓,对镜贴花黄。
　　——《木兰诗》
　　先唐
　　花黄，是以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔上剪刻花式纹样，贴于额上，用作女子装饰。南北朝时期《木兰辞》中就有“对镜贴花黄”的诗句，这种镂空雕刻艺术的盛行，对剪纸的发展有着极大的推动。
　　“暖汤濯我足，剪纸招我魂”
　　——杜甫
　　“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”
　　——李商隐
　　唐代
　　唐代，是剪纸的大发展时期。
　　那时早期的剪纸，其实是跟道家祀神招魂祭灵有极大的关系，杜甫在“安史之乱”后避难北走彭衙（今陕西白水县彭衙村），得到朋友孙宰的招待，写了一首长诗《彭衙行》，诗中道，“延客已曛黑，张灯启重门。暖汤濯我足，剪纸招我魂”。这是“剪纸”一词最早见诸文字，传承至今。
　　诗人崔道融所留传的诗中，也有提及剪纸的词句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”。这里所讲的“宜春帖子”，也就是现在人们所熟悉的“剪纸艺术作品”。唐代诗人李商隐《人曰》诗：“镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”也是写此。
　　“闺妇持刀坐，自怜裁剪新。叶催情缀色，花寄手成春。帖燕留妆户，黏鸡待饷人。擎来问夫婿，何处不如真。”这首《人日剪彩》将剪纸艺术的美表达得淋漓尽致。铺一张大红的纸，一剪子下去，就把农家的日子剪出了芬芳，纸上的花鸟虫鱼、飞禽走兽，载满祝福和祈愿，编织着独属于东方人的民间艺术梦。
　　宋代
　　南宋时期，已经出现了以剪纸为职业的行业艺人。据宋人周密《武林旧事》中记载，此时杭州的“小经济”多达上百种。其中就专门有“剪镞花样”者，有的善剪“诸家书字”，有的专剪“诸色花样”。
　　宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。
　　袖中细剪春花秋菊，细草垂柳，罔不入神。
　　——清《保定府志》
　　明清
　　明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是中国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸 。
　　剪纸艺术虽然来自于民间，但到清代已经成为全民性的艺术。北京故宫的坤宁宫是清代皇帝结婚时的花烛洞房。按照满族人的风俗，宫殿前后窗的窗纸都是裱糊在外面的。墙壁用纸裱糊，四角贴有黑色的“

民间艺术活动有哪些篇(二):剪纸大班教案

　　剪纸可以加强幼儿的动手能力，看看下面的剪纸大班教案吧!
　　剪纸大班教案【1】
　　大班美术教案：剪纸活动：花儿朵朵
　　目标：
　　1.通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
　　2.能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
　　3.能共同合理地使用各种工具、材料。
　　准备：
　　1.各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
　　2.累加组合剪纸作品一幅，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
　　3.背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
　　4.欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。 过程：
　　1.回忆已有经验，萌发活动兴趣。
　　师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
　　幼：梅香骑马。
　　幼：用的是累加剪纸的方法。
　　2.欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
　　(1)初步整体欣赏作品。
　　师：这些蝴蝶是什么样子的?
　　幼：大小不一样，飞的方向不一样。
　　幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
　　师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
　　幼：我最喜欢红色的蝴蝶。
　　幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
　　幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。 师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
　　幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
　　(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。 师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。 (教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)
　　师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
　　现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?
　　幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的……最小的要贴在最上面。
　　师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
　　幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
　　师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
　　(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
　　师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
　　幼：小翅膀上的花纹是三层的。
　　幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。 师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
　　3.大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
　　(1)共同讨论制作方法。
　　师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?
　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
　　师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。 幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。
　　师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
　　幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。 幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
　　(2)尝试制作。
　　师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
　　(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)
　　4.师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。 师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?
　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。
　　幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。
　　师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。
　　活动分析：
　　剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，
　　引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。
　　剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。
　　剪纸大班教案【2】
　　课题 剪纸艺术
　　【课题】剪纸艺术
　　【课型】新授课
　　【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：
　　一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
　　二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
　　【教学目标】
　　一、知识目标：1. 基本了解剪纸的发展历史。
　　2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。
　　二、能力目标：1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
　　2.平面图形的想象力和提高编辑能力
　　三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
　　2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
　　【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学
　　生创造性地设计剪纸作品能力。
　　【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
　　【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法
　　【教具准备】
　　1.剪纸艺术的PPT课件
　　2.剪纸作品
　　3.国宝档案——剪纸的历史
　　4.剪刀、刻刀、蜡光纸
　　【学具准备】剪纸用的刀具及纸张
　　【课时安排】2课时
　　【教学过程】
　　一、组织教学
　　打开多媒体课件，并宣布上课。
　　二、导入新课
　　让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。
　　同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。
　　三、讲授新课
　　(一)、剪纸的起源及其艺术风格 1.什么叫剪纸
　　剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出
　　来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。
　　对马团花
　　对马团花 对猴团花
　　2.剪纸的发展及用途
　　剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
　　唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。
　　宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。并出现专业的剪纸艺人。
　　明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。 现在，剪纸更多地是用于装饰(可用于点缀墙壁、门窗等)，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
　　3. 剪纸的艺术风格
　　剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他(她)们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。
　　(二)、剪纸的种类及其应用
　　剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。
　　如：窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样用等。
　　(三)、剪纸的艺术形式
　　剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。
　　1.单色剪纸
　　单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。
　　2. 复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图;或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色;或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：
　　(1)衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬
　　(2)套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上;或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。
　　(3)拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上;或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。
　　(4)染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色;或先将纸染色，再剪成形象。
　　(5)填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色;或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色;也有先填色而后剪做的。
　　(四)、剪纸的制作方法(单色剪纸)
　　1.剪纸工艺常见手法：
　　阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。
　　阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。
　　2.剪纸的制作步骤
　　(1)起稿
　　用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作;也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有
　　经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪;剪时胸有成竹，一气呵成。
　　(2)订纸
　　将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。
　　(3)剪制
　　剪制顺序视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行，也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序。
　　(4)修正
　　检查完成的作品，看看有无漏剪(刻)部分或连刀连角(没有剪透、刻透)部分，有无走形或断线部分，及时修正或作补救处理。
　　(5)裱贴、装框
　　准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。
　　四、课堂回顾
　　将本文知识要点再重点回顾一遍，加强学生的理解
　　五、知识扩展
　　(一)、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人--徐石生。
　　大班美术《剪纸》教案篇三：大班幼儿剪纸活动教案
　　大班幼儿剪纸活动教案
　　《小小设计师》
　　铜山新区台上幼儿园 韩梅
　　设计意图
　　剪纸是我国古老的民间艺术之一，也是幼儿所喜爱的一项活动。孩子进入大班以后，更多方面是让他们成为社会的人，让他们了解社会关心社会，尤其是一些社会热点问题，比如：环保中废物的利用，让孩子在环保的过程中也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心与爱心的培养作为大班的教育目标。结合这两方面，我选择了小小设计师这个题材让幼儿为小动物们设计一所漂亮的幼儿园，并特别注重环境的美化，在平时的教学中与孩子收集一些无用的废纸，并加以剪贴设计装饰来美化环境，这就是我们设计意图。
　　活动目标
　　1、知道用各种废纸经过剪贴装饰可以用来美化环境。
　　2、通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意的动物幼儿园。
　　3、发挥幼儿的想象力，创造性思维和幼儿动手剪纸的能力。
　　4、在平时的教学中，幼儿熟练的掌握了剪各种花以及树的方法，幼儿已熟练掌握了剪刀的使用方法。
　　5、进一步培养幼儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神。让幼儿在活动中体验成功的快乐。
　　活动准备
　　1、 各类彩色纸若干。
　　2、 课前把准备好的手工具材料发放给幼儿(人手一把剪刀、固体胶、每人一张白纸)
　　3、 供幼儿欣赏的范例作品一幅。
　　活动过程
　　(一) 激发兴趣，导入活动：
　　1) 拿出示范画供幼儿欣赏。
　　2) 提出问题，让幼儿想象自己设计的幼儿园。
　　3) 老师讲解剪纸房子。
　　(二) 提出剪贴要求：
　　1) 幼儿根据自己的意愿进行造型构思，设计出新颖别致的房
　　子。
　　2) 各自按照不同的能力分工合作，进行剪贴。
　　3) 先摆放，再进行粘贴。
　　4) 废纸放入废纸篮，不要乱扔。
　　(三) 自主选材，想象剪贴。
　　1) 充分允许按自己的构思要求，选择材料进行剪贴。
　　2) 幼儿在制作过程中，针对个别幼儿的实际，在想象和技能
　　上给予适当的点拨，指导。
　　(四) 相互介绍，欣赏作品。
　　1) 鼓励幼儿对自己的作品进行表述。
　　2) 相互欣赏。
　　剪纸大班教案【3】
　　一、 课前
　　坐姿的培养，五分钟坐姿。头正，身直，背开，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。
　　二、 激发孩子的兴趣
　　每节课前，给幼儿播放剪纸录像，片中民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子们。
　　三、 安全教育
　　剪刀的正确使用是非常重要的，活动进行时是不可互相转身谈话，不可拿剪刀随意下座位，活动结束放剪刀时要握住剪刀的尖。
　　四、 课后
　　为了养成良好的卫生习惯，我会安排小组长，组长监督本组组员活动后的收尾工作，剪纸作品的放置，小椅子的归位，垃圾的处理。组长每次都是最后一个离开，组长实行轮换制。这样既培养了孩子良好的卫生习惯，也培养了孩子们的管理能力。
　　五、 教学计划
　　本学期我们剪纸特长班共有学生三人，其中大班一人和中班
　　两人。根据平时对幼儿的观察以及幼儿的年龄和兴趣特点，安排 了汽车、动物、水果剪纸内容和立体手工等教学内容。在技巧上 也进行初步的练习。剪后会让幼儿在原基础上添画。而且三位小
　　朋友都是初学者，所以还会指导幼儿安全正确地使用剪刀。
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民间艺术活动有哪些篇(三):传统文化剪纸的资料

　　剪纸在中国农村是历史悠久，并且流传很广的一种民间艺术形式。下面是小编整理的传统文化剪纸的资料，欢迎大家阅读参考！
　　传统文化剪纸简介
　　剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。
　　剪纸在中国农村是历史悠久，并且流传很广的一种民间艺术形式。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系，逢年过节亦或新婚喜庆，常常会贴"

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