[人才培养计划实施方案]人才培养方案

【www.bbjkw.net--活动方案】

第一篇人才培养方案:关于酒店管理的论文范文

　　导语：酒店以实现经济效益为目的。在市场竞争中，酒店管理者应具备全局观念，以下是小编为大家整理的关于酒店管理的论文，欢迎大家阅读与借鉴！
　　一、人才培养模式的含义
　　“人才培养模式”指的是为实现特定教育对象培养目标和学制规定中的教学任务所设计出来的教学活动的总体结构和运行机制。人才培养模式的重点是人才培养的方案，主要有专业的培养目标、职业的岗位群、能力的培养目标，课程的设置体系，教学环节和时间的分配，教学方式和培养途径等相关要素。人才培养模式的目的为将诸多因素实施优化组合，改变过去旧的模式，创新出与现实变化相符的新的人才培养模式。
　　二、高职酒店管理专业人才培养模式的现状
　　（一）在培养目标中对人才的定位不准确
　　高职酒店的管理人才必须具备专业的基础知识、综合能力突出、高素质等特点。但是目前多数高职院校在酒店管理培养目标中对人才的定位不准确，甚至出现院校将培养目标定位于酒店高层的管理者上，从而达不到相应的水平。这是由于高层管理者需具备丰富的实践经验，而目前国内的教学水平无法达到这一目标。因此，高职院校在培养目标中人才定位上，需要以培养优秀的基层服务人员或者初级的管理者为主，才能进一步与社会接轨，提高就业率。
　　（二）实践教育不足
　　酒店要求的人才，一定是实践经验丰富、专业水平过硬的实干型人才，但是高职院校的办学思想深受传统观念教育等的影响，在教育中只注重对学生理论知识教育，而实践教育存在不足，从而导致学生毕业后实践经验不足或者根本没有实践的经历，从而导致在酒店应聘中的实践环节不过关，无法谋职的现象发生。因此，高职教育需将课堂教学中的理论传授比例降低，而适当提高实践教学的内容，给予学生充分的实践机会。
　　（三）教学计划的制定方法不科学
　　因受教师及场地等因素的限制，酒店管理专业类的课程开发水平较低，现阶段大部分高职院校的酒店管理专业都是在教研室内制定出教学计划的，因此，教学计划的质量与教研室水平直接挂钩，具有一定的狭隘性，不利于优秀人才的培养。（四）专业实践课的教学资源不足实践性的教学资源在酒店管理专业人才培养上起着关键的作用，实践性的教学资源包括实践教学的师资力量和实践教学的基地建设及使用状况这两个方面。但是，目前酒店管理专业的教师普遍存在缺乏实践管理经验、与社会酒店管理信息脱轨的现象，从而导致其教学的观念、方法与社会实际存在较大差距，其教学内容的实用性不高，无法培养出实践性较强的专业人才。而酒店管理的实践教学基地的建设上，高职院校还存在基地规模小、实践设备缺乏等问题，甚至部分学校的酒店专业根本就没有设置实践教学的场地及设备，导致学生实践没有场地的现象出现。
　　三、高职院校酒店管理专业的几种培养模式的现状
　　（一）“订单式”的培养模式
　　“订单式”的培养模式是指将企业订单作为依据或者标准，按照企业的要求实行“量身定做”，完成学校的人才培养工作。“订单式”培养的优点是培养出来的学生会受到企业的欢迎，但是此种培养模式，不利于长期的专业人才的培养，忽视学生的主观能动性，学生很可能最终成为企业的机械人才，而非创造型人才。
　　（二）工学结合的培养模式
　　工学结合的培养模式本质是一种半工半读的人才培养模式，也就是学校与企业一起来培养学生。此种模式可让学生较早地接触到工作环境，在特定环境内学习，学生能较早地掌握其实用技术，但是此种模式可能会导致学生偏离学习的重心，无法较好地调节学习与工作的时间。
　　（三）实践性的培养模式
　　实践性的培养模式集合了学生、学校和企业三方面的需求，通过对学生进行实习指导，加强和企业之间的合作，企业经优化的管理制度，对实习生进行专业的指导，从而能培养出专业能力强、实践经验丰富的实干型人才，从而才能满足企业对人才的需求。
　　四、高职酒店管理专业人才实践性的培养模式的实现方式
　　（一）教学方面
　　在教学上，想要实现用实践性的培养模式来培养人才，需要做到以下几点：树立新教学理念：高职院校需吸收著名酒店中的先进管理思想，将其与本专业中的特点相结合，将学生培养成为理念先进、基本功底扎实、基本技能较强、能力突出和可适应现代的旅游酒店要求的综合型人才。新的教学理念，必须摒弃传统的以书本为主的老观念，需注重对学生的专业知识和实践能力的“双强”培养，在教学的过程中，需将实践与理论知识并重，在实践中强化知识和技能。明确培养的目标及教学思想：在培养实践性的人才的教学中，必需明确酒店管理的专业人才的培养目标，培养出满足现代酒店管理需求，并具备高度的职业素养、专业的技能和能熟练掌握一门或者多门外语的新型服务人才。其中高度的职业素养就是指具备高尚职业道德、优良服务意识及规范职业行为的人才；专业技能就是具备能完成岗位中所需的专门知识及专业技能；掌握一门或者多门外语就是指可用外语流利表达，能与外国客人顺利沟通。根据新的培养目标的提出，高职院校的教室就需要重新定位教学思想，主要注重实用性。这就要求教师需要向学生传授能够反映出酒店行业发展方向的专业理论知识，并以培养学生自身的实际动手能力为主，加强实践教学，在实践中培养学生较好的专业技能及吃苦耐劳的工作精神。另外，在教学中，还要将教学思想放远，深入到国际市场需求中，为国家培养一批综合职业能力强、综合素质高、可从事第一线工作的应用型人才。人力资源
　　（二）实践方面
　　在实践上，想要实现用实践性的培养模式来培养人才，需要进行以下工作：增加实践的教学时数：根据酒店管理专业自身的特点，加强实践性的教学环节，增加实践性的教学课时。在健全实践性的教学体系中，需根据酒店的行业发展情况，制定出实训课的教学大纲，完善实训的报告及实习管理的制度，加强对实验室及实习基地的建设，并引进或者培训一批实践管理经验丰富、了解社会酒店管理发展趋势的师资力量，并促进教学和酒店行业之间的结合，确保告知酒店管理专业教学中的实践力度；加大对外交流力度，并扩展知识面：学校可以加大对外交流的力度，扩展知识层面，从而加强学生认识专业知识及技能的能力，开阔学生眼界。具体方式有：增加国际的合作项目，进行中外教师互派培训、进修，聘请涉外的星级酒店方面的行业专家来校讲座，组织学生去国际酒店观摩，参加酒店管理类的大赛等。通过以上诸多方式，可将学生的专业技能上升到新的层面，从而在给予学生新的思想理念的同时，还能与国际先进的管理理念接轨，有利于确定学生个人的发展方向，从而有针对性地制定适合学生自身发展和能力培养的教学方式。实施顶岗实习：顶岗实习属于高职酒店管理专业的人才培养模式中的最后环节，顶岗实习的方式很多，可根据学校的具体实际，采取最佳的实习方式。如可让学生先进入企业实习半年，再回学校学习一段时间后（可为1年）后，再进入企业实习。同时学校和企业在制定实习措施时，还要综合考虑到学生的想法，在充分满足学生的利益的基础上，才实现自身利益。此种实习模式有三个子模式：学校—学生、学校—企业、企业—学生。学校—学生模式：要求学校加强对学生的过程指导，增加对学生基础理论知识教学，端正学生的实习态度。同时由学校组建具体的实习管理队伍，精选实习企业，并按照实习企业所需人才来合理安排学生的实习方向和时间。企业—学生模式：企业主动组织实习生进行入职培训、部门的技能培训和交叉培训等工作。学校将实习的主动权交予企业，企业可根据自身的需求，合理安排学生的实习岗位，为企业自身培养实干型人才。
　　五、结束语
　　在高职酒店管理专业中，实践性的人才培养模式，不但能满足高职教育的需求，培养出一批与企业发展相符的专业实干型人才，而且能让学生、学校、企业和社会均获得利益，是目前比较受欢迎的人才培养模式之一。但是实践性的人才培养模式具体的实施过程，则还需要学校与企业双方合作制定出较好的实施方案，并将各操作的细节具体化，在实施的过程中不断总结和改进，才能将此中人才培养模式的优势充分发挥出来。
[关于酒店管理的论文范文]相关文章：
1.大专酒店管理的毕业论文范文
2.项目管理的论文范文
3.绩效管理的论文范文
4.连锁酒店的管理的论文
5.企业战略管理的论文范文
6.客户关系管理的论文范文
7.有关行政管理的毕业论文范文
8.关于品质管理的论文
9.关于存货管理的论文
10.关于教育管理的论文

第二篇人才培养方案:医院培训计划通知

　　为进一步提高我区医务人员理论素养和业务能力，医院一般都会有培训计划的，本文为大家整理了医院培训计划通知，仅供参考！
　　篇一：医院培训计划通知
各科室：
　　为加强临床“三基”和专科技能培训，提高综合诊治水平，保证培训工作更加有序进行。现请各科室根据实际需求制定20xx年“三基三严”培训计划，具体要求如下：
　　一、培训对象
　　1、医疗、医技科室医师系列副高职称以下人员（含招聘医师、从事临床医师工作的研究系列人员）
　　2、进修医师
　　二、培训要求
　　1、各科室需成立以科主任为组长，科务会成员为主体的“三基三严”培训管理小组，保证医师培训的规范性和延续性。
　　2、根据专业特点，明确本专业“三基”培训内容，特别是针对本专业的薄弱环节和人员构成情况制定适合本专业的年度实施计划；由科室组织实施，对所属人员年中（6月）进行技能考核，年末（12月）进行基础理论、基本知识考试；指定三基三严培训助理做好原始资料的收集、整理、归档等日常工作。
　　3、培训要有培训计划、培训内容、培训进度、考核安排和年度目标。
　　4、需依据专业特点将医生分层次进行专业科目培训及考核，每月至少1次集中培训，医务部组织专家组成员不定期抽查。
　　三、注意事项
　　1、科室必须高度重视，把“三基”培训作为每年一项重点工作，从思想、组织上抓好落实，指定专人负责，保证培训活动顺利开展。
　　2、本院副高职称以下医师（含招聘医师、从事临床医师工作的研究系列人员）及所有进修医师必须参加，对完不成培训任务和考评不达标的科室，要通报批评；对无正当理由不参加培训或考核不合格的人员，要进行补训补考，且要保存培训方案、考核成绩、试卷等培训资料。
　　3、参加培训人员需根据实际情况填写《继续教育培训手册》相关内容。
　XXX
　　20XX年XX月XX日
　　篇二：医院培训计划通知
各科室：
　　为进一步加强我院专业技术人员梯队建设，构建科学合理的人才梯队，提升医院核心竞争力，现就各科室制定20xx年外出培训计划通知如下：
　　一、对象
　　全院在岗专业技术、管理及工勤人员。
　　二、制定方式
　　医院各二级单位以科室为单位制定20xx年外出培训计划，填写《20xx年中南大学湘雅医院XXX科外出培训计划表》（见附件）交人力资源部汇总。各护理单元外出培训计划经护士长、科室主任审核同意后交护理部，由护理部统一交人力资源部。
　　三、相关说明
　　1、外出培训计划是科室对员工培养与提升的规划，也是医院对科室人才培养力度的摸底，请科室认真制定培训计划，尽量保证实施与计划的吻合度，医院将于年底对培训计划的执行情况进行考察。
　　2、医院人才培养经费资助员工出国（境）研修，须经医院统一选拔，请届时关注医院发布的遴选通知。科室可先行在本计划中填写员工20xx年出国研修计划，届时参加统一选拔或自行由科研经费、自费等形式出国（境）研修。
　　3、原则上20xx年执行的外出培训应提前申报过计划，如有特殊原因产生的计划外培训也可执行。通过各种经费资助的计划内与计划外的境内或境外培训与进修，均须在外出前10天，在医院OA系统“工作流程”的行政管理栏中填写《中南大学湘雅医院因公外出（国内）申请表》或《中南大学湘雅预备出国（境）人员申请表》，经科室负责人、医院职能部门负责人和院领导审批同意后，方可外出参加进修培训。
　　四、材料要求
　　请于12月28日前将以上材料电子版发送xyxxxxcom，纸质版签字交人力资源部305房。
　XXX
　　20XX年XX月XX日
　　篇三：医院培训计划通知
各科室：
　　为增强基层广大卫生技术人员的诊疗技术水平，狠抓基础医疗质量，规范医疗操作流程，促进广大卫生技术人员练好基本功，提高我区医疗、护理人员业务素质和专业技术水平，根据南京市卫生局《关于进一步加强“三基”训练、坚持“三严”要求的通知》（宁卫医【20xx】104号）要求，经研究，特制定“三基”技能培训计划。
　　一、培训对象全区基层医疗机构45岁以下的从事医疗、护理的卫生技术人员。
　　二、培训目的通过开展医护“三基”技能训练活动，掀起我区医护人员岗位练兵、苦练内功、夯实基础，提高服务能力和服务水平的热潮，更好地为患者提供优质、规范、安全的医疗护理服务。
　　三、组织领导为切实加强对“三基”技能操作培训工作的领导,区卫生局成立溧水区 “三基”技能培训工作领导小组,组长：徐庚才，成员：陶孝玲、任忠玲、郭开建。
　　四、培训地点区人民医院规培示教室和护理示教室
　　五、培训形式、内容详见附件各单位要高度重视医务人员的“三基”技能培训工作，把“三基”技能培训活动作为提高医务人员专业技术水平和服务能力的一个重要手段和措施，加强组织领导，明确专人负责，严格按照本通知要求，按时参加培训，培训结束后我局将组织技能竞赛。此次培训情况和竞赛结果将纳入对各单位的综合考核。
　XXX
　　20XX年XX月XX日
[医院培训计划通知]相关文章：
1.医院春节放假通知
2.公司培训计划通知
3.年度培训计划的通知
4.培训计划通知范文
5.上报培训计划的通知
6.培训计划通知推荐
7.医院培训通知模板
8.医院管理培训通知
9.年度培训计划实施通知
10.通知开会的通知怎么写

第三篇人才培养方案:校企培训合作协议书

　　协议书是社会生活中，协作的双方或数方，为保障各自的合法权益，经双方或数方共同协商达成一致意见后，签定的书面材料。下面就是小编整理的校企培训合作协议书，一起来看一下吧。
　　校企合作培训协议书(一)：校企合作培训协议书
　　甲方：
　　乙方：
　　甲方通过对乙方的实地考察，得知乙方具有提供社会服务之
　　功能，经过甲乙双方经友好协商，在公平，平等，自愿的原则下，甲方委托乙方对甲方公司进行培训服务，并制定以下合作协议共同遵守：
　　一、项目说明：
　　1、培训内容：由乙方按照甲方考察时提出的意愿制定培训计划，制定的培训计划乙方通过电子版网传给甲方，甲方确定后盖章回传给乙方。培训内容以本协议附件的形式存在。
　　2、培训目标：通过培训与拓展训练，建立员工积极向上的工作态度等，提升专业技能和职业素养。
　　3、培训形式：□讲座 □案例分析 □实操演练 □拓展训练。
　　4、培训周期：20xx年7月xx日至20xx年7月xx日，共计3天。
　　5、培训时间：上午08:30~12:00；下午14:00~18:00。
　　6、培训地点：培训地点根据培训项目的不同，由甲方提前安排好并通知乙方提前半天熟悉场地。
　　7、教学设备：培训所需的教学设备，由乙方在培训计划上面明确写明，由甲方提前安排并提供。
　　8、乙方培训所使用的电子文档培训教材，甲方可拷贝一份留
　　存。
　　二、委托方（甲方）职责义务：
　　1、向乙方提出明确的管理咨询培训方向和要求。
　　2、委派相关人员配合乙方工作和规范培训现场纪律，确保培训顺利行。
　　3、配合乙方完成必要的培训前期调查，按时提交乙方要求的资料。
　　4、与乙方诚信合作，为乙方开展工作提供便利，向乙方提供与服务事项相关的情况和资料。
　　5、如有关的情况和事实发生变化，应及时告知乙方。
　　6、按照约定支付服务费。
　　三、顾问方（乙方）职责：
　　1、必须遵守职业道德和执业纪律。
　　2、做好前期调研，确保培训的针对性和实效性。
　　3、负责培训内容的设计与安排，提交培训计划表。
　　4、提供组织实施培训项目。
　　5、提供与课程相关资料。
　　6、培训结束后五个工作日内提供培训总结报告书供甲方存档使用。
　　四、经济条款：
　　1、本项目全部咨询培训费用：人民币（大写￥ 元）；
　　此费用已包含税点。
　　2、付款方式：签订本协议后五个工作日内甲方向乙方支付60%定金人民币（大写） （元）。培训项目结束后五个工作日内乙方提供发票给甲方后，甲方支付余下40%款项。付款方式由乙方选择。
　　3、培训咨询期间乙方工作人员餐饮费、住宿费由甲方提供。
　　五、违约责任：
　　1、由于甲乙任何一方违约，造成本协议不能履行或不能完全履行时，守约方有权要求终止协议，并要求违约方赔偿全部经济损失（包括法律诉讼费用及律师费用）；如双方同意继续履行协议，违约方应赔偿其违约行为造成的损失。
　　2、甲乙双方依照协议规定所应承担的协作任务，因不可抗力确属无法承担的，应在不可抗力发生后两个工作日内，及时通知对方。
　　4、违约金或损失赔偿额的计算方法：
　　a、甲方在本合同生效后出现以下情况时，应向乙方承担本合
　　同全部培训费用30%的违约责任：
　　1）未经乙方同意，甲方单方更改培训时间的； 2）未经乙方
　　同意，甲方单方取消本培训合同的；
　　b、乙方在本合同生效后出现以下情况时，应向甲方承担本合
　　同全部培训费用30%的违约责任：
　　1）未经甲方同意，乙方单方变更培训师的； 2）未经甲方同
　　意，乙方单方变更培训时间的；
　　六、附则：
　　1、如因不可抗力事件致使协议无法履行，则本协议自动终止。
　　2、合作双方本着友好协商的原则来解决协议履行过程中出现的其他情况。
　　3、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，合作协议一经双方代表签字盖章即生效，双方应遵守有关条款。
　　甲方（盖章）： 乙方（盖章）：
　　甲方代表： 乙方代表：
　　日 期： 日 期：
　　校企合作培训协议书(二)：校企合作就业培训协议
　　《人才输送培训》校企合作方案
　　（初稿）
　　甲方：*****学校
　　乙方：南京久久汽车装璜技术培训中心
　　为充分发挥校企双方的优势，发挥中职教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训提供更大空间，以实现中职学校人才培养目标，提高人才培养质量，****学校（以下简称甲方）与南京久久汽车装璜技术培训中心（以下简称乙方）在平等自愿、友好协商的基础上，同意建立合作关系，并达成如下协议：
　　一、合作原则
　　本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、紧密的合作关系。
　　二、合作方式及内容
　　（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作
　　1．在乙方公司挂牌设立甲方学校“就业实习基地”， 乙方在甲方挂牌设立相应的企业（公司）“人力资源培训基地”。双方均同意在对外发
　　布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。
　　2．作为甲方的校外实训、就业基地，甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，为乙方输送德、智、体全面发展的订单班学生。
　　3．乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级。【校企合作培训协议书】
　　5．双方将定期（每学年一次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
　　（二）订单培养、合作办学
　　1．双方共同合作，在相关专业中，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的订单班学生为乙方定向培养、输送人才，并根据乙方企业发展状况，根据生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。
　　2．为保证合作培养的人才质量，乙方应积极为合作班级的订单班学生下企业实践创造条件，以使合作培养的订单班学生快速适应企业的需求。
　　3．乙方有对甲方的“订单班”等人才培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置课程、组织教学，保证乙方人才培养质量。
　　4．甲方选派优秀教师和业务骨干参与乙方科研项目开发、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，并对双方成果进行推广。
　　5．乙方选派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方客座教授、专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程；参与甲方科技开发、教学改革、教材编写等工作，成果产权归双方共同所有。
　　（三）顶岗实习、实训基地建设合作
　　1．甲方从合同签订之日起，根据高等职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量、指定年级、专业的订单班学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、订单班学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。
　　2．乙方作为甲方订单班学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满足甲方订单班学生在专业实习、毕业实习等方面的需求。双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密、长效的合作机制。
　　3．甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度，制订订单班学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，以保证顶岗实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对订单班学生的岗前思想教育，指导教师、班主任老师必须定期下企业协助乙方做好顶岗实习订单班学生的各项工作。
　　4．乙方为甲方“订单班”学生顶岗实习提供相应的实习工作（实习
　　期限一般为1-3个月）。实习期间企业与实习订单班学生不具有劳动合同关系，实习单位对实习订单班学生酌情发放实习补贴，以切实维护订单班学生权益。
　　5．订单班学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方规章制度（含考勤管理和技术管理），同时不得违反甲方的有关管理规定。乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师，同
　　时乙方应负责实习订单班学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。
　　6．因订单班学生实习或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然，实习结束，乙方应向甲方提交订单班学生实习的证明和评价。
　　8．甲方成立实习指导小组对订单班学生实习情况进行指导、监督，并加强对订单班学生的思想教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系。
　　三、需另行明确的双方权利和义务
　　（一）甲方
　　1．确定实习基地的名称和牌匾的制作，并负责在媒体上进行宣传报道，扩大乙方的社会知名度。
　　2．根据专业人才培养方案和课程教学大纲的要求，拟定每次实习的详细方案，并提前一个月与乙方协商，共同制定具体的实施计划。
　　3，实习订单班学生的相关费用有双方协商决定。
　　4.订单班学生实习如因故意违章办事造成的事故和经济损失有当事人承担赔偿责任。
　　5.按照乙方提出的订单式培养方案，积极推荐并培养一方所需要的高素质技能型人才。
　　6．根据乙方的用人需求，优先并择优推荐毕业生。
　　（二）乙方
　　1．充分利用企业的行业优势和影响，根据自身需求为甲方提供实习。
　　2．根据情况酌情为实习生提供生活和劳动补贴。
　　3.在订单班学生实习期间，要加强订单班学生的管理和安全教育，发现异常问题应及时通报甲方。实习期满后，根据学生实习期间的表现，做出面鉴定对实习生的实习成绩进行全面的评价和考核，并提供给甲方。
　　4.订单班学生在实习期过程中因乙方过失造成的人身伤害，乙方应承担赔偿责任。
　　5.按照甲方的培养方案和课程教学大纲的要求，结合自身实际情况，安排订单班学生实习内容，并指派专业技术人员作为实习生的指导老师，培养订单班学生的实际操作能力和职业素质。
　　6根据订单班学生的综合表现和素质，可优先选择毕业生到本单位就业。
　　校企合作培训协议书(三)：高职校企合作协议
　　甲方： 乙方：
　　第一章 总 则
　　第一条 为贯彻科教兴国方针，推动高等职业技术教育的发展，促进学院和企业提高人才培养水平和科技创新能力，甲、乙双方经友好协商，决定进行全面合作，共同培养具有创新能力和可持续发展能力的高素质高技能职业人才。
　　第二条 双方本着优势互补、共同发展的宗旨，在人才培养、培训、教科研开发、技术服务等领域加强合作，达成一致意向，签订本协议。
　　第三条 双方应保持经常性沟通与联系，互通信息，共同建立规范的工作机制，促进合作的全面深入开展。
　　第二章 合作形式说明
　　第四条 人才培养培训基地，是在新的经济社会环境下产教结合的一种新形式，是以学校和企业在教育培训方面的共同利益作为结合点，实行双向合作的一个途径。其具体形式是甲方在乙方建立技能实训基地，乙方在甲方建立员工培训基地，通过基地载体为甲方培养学生和为乙方培训员工，实现校企双赢。
　　甲方在乙方挂牌名称为：
　　乙方在甲方挂牌名称为：
　　第五条 定向培养学生，是甲、乙双方共同制定人才培养计划、共同开展人才培养工作、学生毕业后由乙方择优录用的一种产学合作人才培养模式，可以为学校提高人才培养水平和学生就业质量，企业节省人才培养时间和成本、获得量身定做的优秀人才。
　　第六条 双方成立专业指导委员会，共同制定适应社会需求的人才培养计划，进行专业建设和参与教学质量评估。
　　第七条 教学科研经营合作，包括互派教师和技术人员、共建实验实训室、设立基金（奖教奖学）、合作创办企业以及其他有利于双方共同利益的合作事项。
　　第三章 双方权利和义务
　　甲方权利和义务
　　第八条 甲方根据乙方生产需要安排学生到乙方单位进行顶岗实习，根据教学需要安排学生到乙方单位进行参观学习。甲方学生在乙方单位顶岗实习期间必须遵守乙方的各项规章制度。
　　第九条 甲方会同乙方共同制订人才培养模式，根据企业需要培养人才。
　　第十条 甲方认真维护与管理乙方资助建立的实验、实训室。有效利用乙方资助甲方用于实验、实训的各种材料工具、设备仪器等。
　　第十一条 甲方可以聘请乙方经营、生产技术、科研、管理人员到甲方做学术报告；甲方聘任乙方推荐的高级技术人员、管理人员为双师型兼职教授、副教授、讲师，直接参与甲方教学工作；
　　第十二条 甲方应尊重并维护乙方对甲方实验实训室、楼堂馆所、班级的冠名权。 第十三条 甲方安排有经验的专业教师承担或参与乙方科研工作，优先优惠为乙方提供新信息、新技术的科技咨询和科研成果技术转让；
　　第十四条 甲方对乙方设立的各种基金制订完善的评选与管理办法，认真评选，妥善管理。
　　乙方权利和义务
　　第十五条 乙方为甲方学生实践、实习、实训提供必要条件，并指派相关人员参与指导，在进行技能实践指导的同时，注重对学生职业道德的培训，对学生实习、实训情况提出考核评价意见。
　　第十六条 乙方可建议修改课程计划、调整课程设置；学生毕业后由乙方择优录用。
　　第十七条 乙方可以安排员工到甲方参加专业培训，教育员工遵守甲方的有关规章制度；
　　第十八条 乙方可以在甲方学院内建立实验、实训室；乙方可以资助甲方用于实验与实训的各种材料工具、设备仪器等，督促甲方认真维护与有效利用；
　　第十九条 乙方推荐经营、生产技术、科研、管理人员到甲方做学术报告，向甲方提供相关技术信息、咨询等服务。
　　第二十条 乙方推荐符合双师型要求的技术人员、管理人员作为甲方的兼职教师，并支持他们到甲方开展授课、指导实训、编写教材等教学活动。
　　第二十一条 乙方可以在学院设立如：奖学基金、助学基金、创新基金、校企合作办学基金、大学生创业基金、大学生艺术团基金、大学生社会实践基金、大学生科技创新基金等；乙方可以申请对甲方实验实训室、楼堂馆所、班级等进行冠名；
　　第二十二条 乙方可以聘请甲方推荐的专业教师参与科研工作。乙方可以使用甲方校内教学实训场所及设备，参与甲方的校办企业，开展经营合作。
　　第四章 附 则
　　第二十三条 本协议为双方进行合作的指导性文件，应当根据双方具体的合作事项，依据本协议精神，协商具体实施细则，签订具体的合作协议。
　　第二十四条 双方不定期检查评估本协议执行情况，总结合作经验，调整、完善合作方案。
　　第二十五条 双方可以根据全面合作开展情况，在各类媒体上进行相关宣传，扩大双方影响。
　　甲方： 乙方：
　　授权代表（签字）： 授权代表（签字）：
　　签署日期： 签署日期：
[校企培训合作协议书]相关文章：
1.校企合作框架协议书
2.企业通用校企合作框架协议书
3.正规校企合作协议书样本
4.合作共建协议书
5.合作公司协议书
6.合作终止协议书
7.经营投资合作协议书
8.个人合作合同协议书
9.平台合作运营协议书
10.关于机票合作协议书

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen81927/