[小学科学课件]科学课件

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科学课件篇1:小学科学教学课件

　　学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。如下是精心为你挑选的小学科学教学课件，欢迎大家踊跃阅读！
　　小学科学教学课件
　　教学目的
　　1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
　　2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变
　　3认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
　　教学重难点
　　同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
　　学法指导合作交流教具水槽、萝卜等
　　一、观察物体的沉浮：
　　1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
　　2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
　　（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）
　　3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
　　操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
　　二、观察更多物体在水中的沉浮：
　　1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
　　2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
　　3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
　　4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
　　5、组织交流：
　　把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？
　　整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。）
　　6、还可以按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮作进一步的思考。
　　三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
　　1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几
　　2、学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。
　　3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。
　　4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体，把它们的质量减轻，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）
　　5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，引导思考：
　　一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？
　　一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？
　　6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。
　　7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
　　8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）
　　板书设计
　　1、物体在水中是沉还是浮
　　砖块 沉
　　木块 浮
　　塑料块 浮
　　猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等
　　由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

科学课件篇2:小学科学教科版课件

　　课件可以提供多种模式和习惯的选择，让每门课给每个学习者带来最贴心的学习感受。下面小编为大家带来小学科学教科版课件，仅供参考，希望能够帮到大家。
　　小学科学教科版课件
　　【教学目标】
　　科学概念
　　1、 放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。
　　2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
　　3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
　　过程与方法
　　1、 正确用放大镜观察物体。
　　2、 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
　　情感态度价值观
　　1、 理解使用放大镜观察的意义。
　　2、 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
　　3、 认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
　　【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分
　　【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜
　　【教学准备】
　　分组实验器材：放大镜(最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
　　教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。
　　【教学过程】
　　一、为什么要用放大镜观察
　　1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
　　2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
　　3、展示交流
　　放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)
　　放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大)
　　放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
　　4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
　　二、放大镜下的新发现
　　1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法?
　　请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
　　2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
　　3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
　　三、放大镜的特点
　　1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢?(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢?请同学们找一找。
　　2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用)
　　3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点?(中间凸起，透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。
　　四、小结
　　1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗?(放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节)
　　2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。
　　板书设计：
　　放大镜
　　构造：镜架、镜片(凸 透 ——“凸透”镜)
　　作用：“放大”物体的图像、放大细节
　　用途：……

科学课件篇3:科学的幼儿课件

　　科学的幼儿课件应该要怎么写呢？我们不妨一起来看看吧！希望对您有所帮助！以下是小编为您搜集整理提供到的科学的幼儿课件内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
　　科学的幼儿课件
　　让鸡蛋浮起来
　　活动目标：
　　1、通过实验激发幼儿探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。
　　2、引导幼儿通过观察、实验、记录获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体实验。
　　活动重点：幼儿能通过商量、分工、合作、共同探索。
　　活动难点：能通过猜测、实验、记录感受盐的多少与鸡蛋之间的变化关系。
　　活动准备：熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各6份、纸板、纸、泡沫、塑料板、瓶盖、碟片等。
　　活动过程：
　　一、导入部分
　　听故事《潇洒哥落水了》后提问：有什么好办法能将潇洒哥救上岸呢？
　　二、实验（一）
　　1、教师：刚才小朋友都想了很多的好办法救潇洒哥上岸，现在请小朋友看一看你们的桌子上有什么？请你们利用我们桌上的道具试着让我们的鸡蛋浮在水面上。
　　2、幼儿实验、教师进行个别指导。
　　3、小朋友做完实验后，请小朋友说出自己是用什么道具让鸡蛋浮起来的。
　　三、实验（二）
　　1、分组小朋友都找到了自己认为很好的办法，救了我们的潇洒哥，但是，今天老师还带来一个特殊的道具（盐）想请小朋友再来试着用盐做一次实验看看鸡蛋能不能浮起来。
　　要求：三个好朋友分工合作，进行实验，放一次盐就要在纸上记录一次，还要记录下鸡蛋在盐水中的变化。
　　2、幼儿实验，教师巡视提醒幼儿做好记录。
　　3、（1）观察鸡蛋在盐水中浮起来的变化。
　　（2）请每组的组长向大家介绍自己组的记录内容。
　　教师小结：小朋友一起努力相互配合，我们发现鸡蛋仔盐水中会渐渐的浮起来，也成功的救了我们的潇洒哥。可是潇洒哥它还有一个烦恼，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他们还有其它的蛋类好朋友如（鹌鹑蛋、鸭蛋等等）它们能在盐水中浮起来吗？我们下次再来做实验，小朋友再见！
　　（二）
　　摩擦生电
　　活动目的：
　　1、了解摩擦生电这一现象。
　　2、会用塑料尺子和头发摩擦生电。
　　3、探索摩擦生电的乐趣。
　　活动准备：纸屑，尺子。
　　活动重难点：探索尺子和头发摩擦生电。
　　活动过程：
　　一，舞蹈导入。
　　小朋友们，我们一起来跳一段小苹果吧。
　　二，引入纸屑跳舞。
　　不光是小朋友们会跳舞，老师今天请来一群小伙伴，它们也会跳舞。
　　教师展示尺子在头发上摩擦生电，让纸屑跳舞的现象。
　　三，讲解纸屑跳舞的原理。
　　小朋友们要来试试怎么让纸屑跳舞吗？
　　恩，小朋友们想一想，为什么纸屑们会跳舞呢？
　　恩，让老师来给大家讲一讲吧。
　　四，小朋友自由探索除了塑料尺子，还有什么可以产生静电。
　　五，记录探索结果。
　　小朋友们，想必大家都找到一些东西，不知道你们找到的东西能不能产生静电呢？让我们在纸上，用自己的方法，把结果画一画，记录下来吧。
　　六，探索延伸。
　　小朋友们回家去，也可以试一试找一找，看看还有什么东西能够产生静电。

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