[寻找春天绘画]怎么寻找春天

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怎么寻找春天篇(一):寻找春天作文8篇

　　【篇一：寻找春天】
　　冬爷爷悄悄离开了我们，春姑娘迈着轻盈的步伐轻轻走向我们，我们一起去寻找春天吧。
　　春天在那里？春天在那绿色的草坪上。草坪上小草探出了小脑袋，绿的发光，绿的耀眼，它东瞧瞧，西看看。春风吹过，小草对着春风连连点头，然后又偏偏起舞，就像一位专业的舞蹈员。草坪又像一块绿色的大地毯，心想躺在草坪里，沐浴着阳光，吸着新鲜空气，是多么舒服啊！小草告诉我们春天来了。
　　春天在那里？春天在温柔的春风里。一阵微风吹来，脸上感觉到凉丝丝的，就像一双温柔的手抚摸着我的脸。
　　春天在那里？春天在清澈见底的河水里。春风吹来，又在阳光的照射下显得波光粼粼。
　　春天在那里？春天在蓝天上。蓝天上一只只大雁从南方飞回北方来，大雁喜欢成群结队的飞，有时摆成一字形，有时摆成人字形。
　　春天在那里？春天在大树上。大树上有一只只小鸟在欢快的歌唱，它们唱的是多么动听、悦耳，它们是多么快乐。
　　啊！春天真美，我喜欢这美丽迷人的春天！
　　【篇二：寻找春天】
　　“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那明媚的春光里。”唱着这欢快的歌曲，我去寻找春天。
　　我来到田野里，看到很多树已经长出了嫩绿的叶子，草地上的小草也钻出了新的嫩芽，一些不知名的花争先开放着。绿油油的麦田一望无际，微风吹来，像是绿色的海洋汹涌澎湃着，用鼻子闻一闻，一股清香扑鼻而来。不远处，有三五个小朋友在放风筝，快乐地跑着跳着。
　　我和爸爸妈妈又来到火炬公园寻找春天。首先看到一些黄色的小花，非常的漂亮。我问爸爸是什么花，爸爸说是迎春花，因为它是春天开得最早的花，它是第一个来迎接春天的。我很喜欢这些美丽的小花。粉红色的桃花、大红色的杏花也都开了。在花的世界里我陶醉了。走到小湖边，我看见湖里已经没有冰了，几只小鸭子在欢快地游着。游乐场里，人们已经换上了春装，正在锻炼身体，一边交谈着，快乐的笑声荡漾在空气里。
　　春天多么美好，我喜欢春天。我爱春天美丽的景色，更爱春天快乐的人们。
　　【篇三：寻找春天】
　　再寒冷的冬天也挡不住温暖的春天，如今冬天已经走了，春天就要来到。走出家门就能看见红红的太阳从东方升起，温暖的阳光照在我的身上，人们纷纷走出家门一起去享受这份阳光，小鸟唧唧喳喳的叫着好像在欢迎春天到来。妈妈说一起出去，寻找春天。
　　我和妹妹高兴极了，冲出家门，坐上爸爸的小汽车，问爸爸要去哪里？爸爸说要去奶奶家，哎没想到是回老家呀，害我们白高兴一场，爸爸又说：“我们怎么骗你们了？回老家又不代表不让你们发现春天，老家也有春天啊！”
　　来到奶奶家，在奶奶家的门前有几棵柳树，正当我想剪下来柳树枝条的时候，突然看见柳树的柳枝上不再那么光秃秃的，而是多了几个嫩芽，啊！春天就在这柳树的柳枝上啊！在奶奶的门前有一条小河，河上的冰已经融化了，小鱼在河里活蹦乱跳的，啊！河里也有春天呀！。
　　春天是一个美丽季节，春天又无处不在。这次的寻找春天使我受到启发，一年之计在于春，一日之计在于晨，在这个温暖的季节里我一定要珍惜时间，像春天的小幼苗一样茁壮成长。
　　【篇四：寻找春天】
　　柳叶的飞舞是春天的标志，桃花的盛开是春天的象征。我爱春天！
　　在把冬天恶魔战胜之后，花枝招展的春姑娘来了。天空中燕子飞翔，它们仿佛在向我们报春。春风佛面，小朋友拿着自己的风筝放起来，一个个风筝就像一个个愿望。满天飞舞的柳絮好像在庆祝这充满生机的春天。
　　不只什么时候小草偷偷钻了出来，让大地披上了绿装，盛开的花儿争奇斗艳，还有的含苞欲放。
　　走进校园，鲜花怒放，阵阵花香扑鼻而来。紧接着是一声声朗朗的读书声，同学们像小蜜蜂一样刻苦地学习知识。
　　一望无际的田野，像绿色的海洋。农民伯伯正在播种，他们播种的是秋天的希望。他们希望秋天是个大丰收，希望红红的苹果熟了，香甜可口的鸭梨、美味润口的橘子也熟了。早早地到集市上卖个好价钱。
　　人们出去的时候，沐浴着温暖的阳光，抬头一看，朵朵白云衬着瓦兰瓦兰的天空，望着它们简直是一种享受，真惬意呀！
　　我想，我们要在这美好的时光里，好好学习，天天向上。做新世纪的小主人。
　　【篇五：寻找春天】
　　老师给我们布置了一个题目是画一幅你眼里的春天的场景，为了完成好老师的任务，这个周末我和爸爸妈妈一起到室外去寻找春天。
　　我们来到小河边，发现河里水已没有冰，小鸭子在欢乐地在河面上游戏，他们追逐着，打闹着，有时候将头埋在水里，有时候将身体弄个底朝天，更有调皮的时候，它们将全部沉入河里，只留下河面上几个旋涡，留给人许多的幻想，它们玩得多开心呀。
　　我们继续向前走，一小心被垂下的树枝挡住了去路，这才抬起头来一看，原来是柳树姑娘的长发垂下来了，柳树姑娘听到了春姑娘的脚步，她迫不及待地展示她的绿衣裳，想给大地母亲一个热烈的拥抱，柳树枝上的那些嫩黄色的枝芽争着露出小脑袋，看看春姑娘是什么样子。
　　还没有欣赏够柳树姑娘的俊俏，我们来到一块空地上，看到有许多孩子都在放风筝，他们在天空中放着各式各样的风筝，似乎在向春姑娘招手，想吸引春姑娘早点到来。
　　我们继续向前走，继续寻找着春天，我一定要把春天画成最美的画卷，让春天活在我们的心里。
　　【篇六：寻找春天】
　　几场春雨过后，春天来了，春天的脚步近了。
　　春天是生机勃勃、令人神往的。阳春三月的春风送来凉丝丝、甜润润的气息，使人爽快惬意。
　　和煦的春风吹绿了小河两边的柳树，远远望去，细细的柳丝像柔软的丝绸，又像绿色的屏障。一排排柳树像刚穿上军装的士兵，在默默地保卫着小河。
　　草地上，嫩绿的小草正在拔节长高，像害羞的小姑娘一样，挨挨挤挤，春风拂过软绵绵的小草，草儿纷纷摇动着身子，争先恐后地睁大好奇的眼睛，观察着这美丽的世界。
　　树头上，露水吻绿了片片绿叶，一朵朵花儿争相吐艳，散发出如蜜的清香，如期盛开的迎春花，一团团，一簇簇，掩映在绿丛中。
　　站在小山坡上，四周环望，大片大片的麦田一望无际，就像绿色的大草原，风一吹，就像吹起了层层波浪。
　　我们现在正是人生的春天。没有春天的劳动，哪来秋天的收获。所以，我们现在要勤奋学习，让我们的春之花开得更加灿烂多彩！作文
　　【篇七：寻找春天】
　　春天，迈着轻盈的脚步走在广阔的世界中玩耍，苍翠欲滴的树木是她柔软细嫩的秀发，五颜六色的野花是她婀娜多姿的发卡，瓜果蔬菜是她的风衣，稚嫩的小草是她水汪汪的大眼睛，它们共同形成了光彩夺目的春光。
　　“沙沙沙”春雨像千万条纤细的蚕丝，从天而降。滑润如酥油般的细雨，落在了大街小巷。春雨像一层层纤薄的水帘，织成了一张张天罗地网，挡住了人们的视线，在人们的脸上尽情地嬉戏玩耍。春雨，像一把巨大而神奇的钥匙，无影无形，开启了四季的首门—春天。小草弯弯腰，三个一群五个一伙，从地下探出头来，远望，绿茸茸的，近看，因为新芽纤细的几乎看不清。杨树柳树在微风中轻轻摇摆，像一排排站岗的哨兵。迎春花、紫丁香相继开放，散发出淡淡的浓香，令人如痴如醉。它们伸展着婀娜多姿的身体，五颜六色相互交错。在春雨的沐浴下，更加艳丽夺目。这美丽的春景，无语言表，是大自然的一幅杰作。
　　春天，在大自然的每个角落。哪里生机勃勃，充满希望，春天就蕴藏在哪里。
　　【篇八：寻找春天】
　　春天来了，穿着碧绿裙子的春姑娘把温暖洒向人间，花园里、田野里、小路上到处是春的身影。我建议大家走出家门，去黎明湖畔追寻着春的脚步，来感受一下温暖的春天。
　　春姑娘把春风送到了黎明湖，春风抚摸着我的脸，我仰望着天空，一朵朵白云也随着春风变换着优美的舞姿。看一看吧，那春天的使者——燕子，在黎明湖上空自由地飞翔着；听一听吧，那美丽的杜鹃“咕咕”地叫着，它们唱响春之曲，成群结队从空中滑过；嗅一嗅吧，那泥土自有的清香夹杂着野花的芳香扑鼻而来……
　　春姑娘把春雨妹妹送到了黎明湖的岸边，柳树抽出鹅黄色的嫩叶，舒展着轻柔的枝条随风摇摆，好像在说：“春雨姑娘，谢谢你！”碧绿碧绿的青草，张开嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝着甘甜的雨水。一抹温暖的阳光洒在湖面上，水面金光粼粼，水波随风荡漾，鱼儿一边欢跳，一边摇摆着尾巴，高兴地说：“你好，春雨姑娘！”
　　湖边三三两两的人们都穿上了轻盈的春装，和着优美的春之曲，陶醉在这美丽的景色中。
　　亲爱的朋友，请接受我的建议，赶快来黎明湖寻找春天吧！我和黎明湖展开双臂欢迎你。
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怎么寻找春天篇(二):《找春天》教学课件

　　教学目标：
　　1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
　　教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
　　教学准备：歌曲磁带、CAI课件
　　教学过程：
　　一、调动积累，激趣揭题
　　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 ：春天。
　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
　　2、揭示课题：找春天。
　　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
　　二、感知课文，自学生字
　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
　　2、在小组交流自学生字的方法。
　　3、出示句子，检查自学生字情况。
　　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
　　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
　　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 、躲
　　再读句子，看看你有什么发现。
　　三、朗读课文，感悟积累
　　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
　　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
　　全班交流，读通课文。
　　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
　　3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
　　（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
　　（2）4—7自然段
　　A、指名读句子，相机出示填空题：
　　（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴声吧？
　　B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）
　　引导学生进行问答式的口语训练：
　　例：
　　问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
　　C、多种形式的朗读，积累背诵
　　引读、表演读等
　　（3）第8自然段
　　我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
　　朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
　　由这几句话，老师想到一些古诗：
　　杨柳绿千里，春风暖万家。
　　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
　　你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
　　感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
　　四、自主积累，练习背诵
　　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
　　五、走进校园，寻找春天
　　春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
　　鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
　　六、课外拓展，迁移运用
　　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
　　这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
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怎么寻找春天篇(三):找春天教学课件

　　春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。接下来要给大家分享的是找春天教学课件，欢迎大家的借鉴阅读！
　　教材简说：
　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
　　学习目标：
　　1`、会认9个生字，会写9个字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
　　3.热爱春天，愿意去观察、发现。
　　教学流程：
　　第一课时
　　(一)古诗引入
　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
　　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
　　(二)初读课文，认读生字
　　1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
　　2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
　　3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
　　(三)再读课文，感知发现
　　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
　　(四)配乐朗读，读出感情
　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
　　第二课时
　　一、朗读感悟课文。
　　1、交流自已课后找春天的情况。
　　2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
　　3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
　　4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
　　5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
　　二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
　　1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
　　2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
　　三、选读课文，自主积累，练习背诵
　　1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
　　2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
　　3.练习背诵课文。
　　四、迁移运用，拓展想象
　　1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
　　2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

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