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篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。以下是本站分享的，希望能帮助到大家!篮球说课稿三步上篮|篮球的说课稿内容
一、教学思想及教材分析
本次授课的内容是人教版全一册第八章第二节第五部分篮球的“三步上篮”。篮球是现在社会中容易普及的一项集体项目。深受广大青少年喜欢，它能增强学生体质、促进身心健康、提高学生体育活动的参与意识，培养学生良好的团队精神及意志品质。篮球运动可以是身体的各组织器官得到充分的锻炼，能促进学生上下肢、骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提高及人体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧的素质的发展有重要的意义。而篮球的“三步上篮”是篮球运动最重要，也是最基本的一项技术。
二.学情分析
本次课的授课对象为初二年级，学生思路敏捷，认知能力较好，组织纪律性和集体荣誉感较强。主要存在的问题是由于是男女授课，技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做的难看，练习时可能出现比较大的被动，但她们接受能力和模仿能力较强。
三.教学内容与目标
1、教学内容：
篮球 — 原地“三步上篮”
2、课型：新授课
3、教学目标：
知识与技能：初步掌握原地“三步上篮”的动作技术。发展学生的下肢爆发力及身体的协调性、灵敏性，促进全面发展。
过程与方法：师生合作，生生合作、启发探究、分组讨论教学、“三步节奏法”的教学方法提高学生对动作技术的掌握。
情感态度与价值观：培养学生积极进取及团结协作的意识和集体主义精神。使学生建立和谐的人际关系。
教学重点：“三步节奏”步伐
教学难点：三步上篮的动作技术要领
四.教学方法
教法：
(一)启发探究法。通过语言，动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考。
(二)讲解示范法。通过讲解示范，使学生正确领悟动作要领。培养学生观察思考能力，使学生明确要领，学会练习方法。
(三)分组教学法。由于学生身体素质有差异，理解领悟的能力有差异，兴趣爱好不同。
(四)引导法。以学生为主，引导学生完成教学内容。
(五)三步节奏法。主要在动作要领的掌握。
学法：
本课学生主要采用自主学习，师生合作，生生合作，探究的学习方法，练习过程中同学相互指导，相互学习，教师分组指导。
五.教学流程
(一)开始部分
常规教学：(1)体育委员集合整队。(2)师生问好。(3)宣布本课的内容。(4)检查学生着装，安排见习生。
设计意图：根据学生的情况主要是行为习惯，以培养学生良好的形体姿态，养成良好的组织纪律性;从而体现体育课的严肃性。要求：集合整队快、静、齐。
(二)准备活动
(1)按指定路线慢跑，并变换姿势、单脚跳、后踢腿、前踢腿、变向跑。(2)徒手操。
设计意图：活动各个关节，肌肉，韧带，以免受伤。
教法：带领学生练习。要求：学生积极模仿，态度端正，动作到位。
(三)基本阶段
教学步骤：1、教师讲解示范三步节奏，学生口令练习三步节奏。2、找平时打篮球好得学生示范，让学生有直观感受，学生讨论学习。
3、教师讲解动作要领并示范.4、学生尝试练习，教师点评.5、学生分组练习 ，有小组长负责，教师分组指导6、各组评选学生自我展示成果。7、专项练习：半蹲跳10个。收腹跳10个。俯卧撑10个
设计意图：这一部分是课的主体部分，是解决教学重、难点的关键是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位给学生充分的学习空间。
(四)结束部分(5分钟)
(1)放松活动(2)集合队伍(3)学生自我评价(4)教师小结(5)安排学生收拾器材，下课。
设计意图：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排一些放松运动，可以使学生身心疲劳得恢复。让学生尽快从紧张激烈学习中平静下来，在老师的语言暗示中放松身体，舒缓情绪，从而使学生带着良好的精神面貌投入到新的课堂学习中去。
六、学生身心状态预计：
能够在体育课中获得成功体验和美的教育。并有80%的同学掌握原地动作要领，10%的学生动作优美，10%的同学进一步做出行进间三步上篮动作要领。
篮球说课稿三步上篮|篮球的说课稿内容
本节课是以学生的“健康第一”为指导思想，遵循《体育与健康课程标准》的精神，本着务实、探索、创新的思路。以学生身体练习为主要手段，使学生在循序渐进的学练过程中，逐步掌握技能，并发展身心。
一、说教材
1、学情分析：
八年级的学生正处于心理的第二次反抗期，他们天真、活拔、好动、喜欢求新求异。如果反复练习某一个技术动作，将导致反感甚至抵触情绪的产生，就会影响到教学效果。
2、教材分析：
篮球运动是初中学生非常喜爱的一项体育运动。运球和三步上篮是篮球技术的重要组成部分。篮球课可发展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性。
3、重点与难点
A、重点：运球：运球时臂腕指协调用力;
三步上篮：运球与投篮相结合。
B、难点：运球：手眼身三配合;
三步上篮：“一大二小三高跳”的合理利用和动作的协调、连贯运用。
二、说教学目标：
1、认知目标：
学生了解奥运会和篮球有关知识。明确运球动作和三步上篮技术要领
2、技能目标：
A、基本掌握原地运球技术，80-90%的学生能在不盯球的条件下行进间快速运球，发展灵敏与协调能力。
B、初步掌握三步上篮技术，60-70%学生可以自己运球三步上篮。
3、情感目标：
渗透爱国主义教育，发扬奥运精神、团结帮助同学，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感。
三、说教法学法：
1、教学方法：
A、提问教学法——通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣
B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操 。
C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与三步上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，
2、学习方法：
教育家说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本课学生主要采取以下几种学法：
A、 自主探究法 B分析归纳法 C思考评价法 D总结反思法
四、说教学过程：
1、准备部分：
课开始，我先通过提问奥运和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操---原地球操---行进间球操。让学生有展示的平台。同时在玩的过程体会动作，通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
2、基本部分：
A、运球接力比赛：巩固和提高学生控制球的能力，为三步上篮的教学服务。
B、主动参与阶段：通过先观看事先准备好的技术图片，接着讲解动作要点，然后练习徒手三步上篮，让学生先掌握脚步动作，再让学生练习手持球三步上篮动作，最后再对篮框做三步上篮，教学过程循序渐进、层层深入。
C、分层次教学：接着让学生开展自主练习，小组合作，小组长发挥骨干作用。在这个过程中，学生可以自由选择不同内容的三步上篮动作，通过巡视，纠正错误动作。
D、成功展示教学：学生互相观摩学习，让技术掌握较好的同学展示动作，体验成功乐趣、达到共同提高的目的。
2、结束部分：
课的结束部分，我安排了拍胸舞让学生在练习的同时达到身心放松，分发学习评价表让学生课后对所学技术掌握程度进行评价，另外为弥补课中动作技术学习时间的不足，还布置学生课后进行运球技术的练习。促使学生多一些时间从事体育运动，从而达到提高身体素质，增进身体健康的目的。
五、说效果预设：
1、90%以上可以掌握原地运球
2、80%以上可以掌握行进间运球
3、70%以上可以初步掌握三步上篮技术
4、预计整节课练习密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、
最高心率为160次/分左右。
六、说教学特色
1、教学过程注重加强学生对体育方面的理论知识的渗透。
2、课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。
3、“在教学中出示图片，让学生观看后，然后自主、合作、探究中学习”
4、放松采用“地方特色舞蹈—拍胸舞”这也是一大特色。
5、通过分发评价表，对学生本堂课所掌握技术动作、情感价值进行如实评价。
6、课堂教学充满活力，为表现突出的同学进行小礼物奖励，课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。
7、区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱 。
七、说教学反思：
1、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。要求学生完成运球的兴趣不强。
2、上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。
3、要重视培养学生必要的课堂习惯，如独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。
4、每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。
篮球说课稿三步上篮|篮球的说课稿内容
一、指导思想与理论依据
本课教学计划的制定以国家教育部《体育与健康课程标准》及人民教育出版社编写的小学课程标准实验教科书《体育与健康》为依据，根据小学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为核心，在教学中采用自主性、小组合作练习，按技能水平分层教学等教学方法，充分体现以学生为主体，充分调动其学习积极性。关注个体、性别差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促进学生身心的全面发展。
二、教学背景分析
教学内容分析
1、本课选自人教版第六册小篮球，小篮球教学单元一共6课次，本课为第2课次。
2、本次课的内容为小学篮球行进间运球三步上篮技术，教学中适度降低了动作的技术要求，学生通过分层辅导练习、自主尝试练习、小组互助练习等，使本课教学重难点分步递进，得以突破。让学生在轻松愉悦的氛围中掌握动作技能，体验快乐。充分发挥学生的学习主体性，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学环境，通过学习来促进学生身体素质、运动技能的提高，同时发展学生个性，培养学生互助学习、团结协作的品质。
学生分析：六年级的男女生在生理上开始有明显的差异，既要给女生充分的发展机会，又要注意男女生的差异，要有不同的要求。六年级的男学生喜爱篮球，大部分同学具有一定的篮球运、传球基础。针对学生情况，教学中运用灵活的教学方法，激发学生进一步学习的热情，注重提高学生自主学习和互助学习的能力，在轻松活跃的氛围下，使学生的'运动技能、情感体验、社会适应等方面的能力都得到提高。
三、教学目标
学生通过学习了解篮球的基本知识，初步尝试三步上篮的动作技术。
增强学生体质，提高四肢的协调性和灵活性，促进身心的全面发展。
激发学生在体育活动中展现自我的愿望和行为，提高学生对篮球活动的兴趣，培养自主练习、相互合作的品德意识。
一 教学重点：由运球或接球后的跑动到单手投篮，步伐清楚，动作连贯、协调、准确。通过投篮练习让学生获得成功的体验，培养自信心。
二 教学难点：行进间投篮步伐乱，跳起投篮时动作不协调。
四、教学流程
小篮球三步上篮：
1、开始准备部分：导入与热身。
2、基本部分：实践与提高。
3、结束部分：调节与评价。
五、教学过程
1、开始准备部分：热身活动以及熟悉球性练习。
2、基本部分：学生通过探究式、小组合作、自主学习等学习方式完成教学目标。
教师讲解示范——学生徒手边练习边念口诀——教师纠正——学生示范——小组合作学习(通过教学视频互相帮助)——学生示范，师生一起点评
3、结束部分：调节与评价
六、学习效果评价与分析
1、通过不同的教学方法和手段，预计男生有80%能较好的完成教学目标，女生能有45%能完成教学目标。
2、全班平均心率：115-130次/分
3、全课练习密度：40-45%
4、男女生完成教学目标情况的差异在于小学六年级男女生生理、心理发育的变化以及兴趣、爱好的变化。
七、本教学设计特色说明
1、教学环节由浅入深、层层递进。根据学生的身心特点和教学重、难点设计适合学生的教学环节(如：首先教师讲解示范，让学生有一个直观和理论上的认识，然后学生集体进行徒手练习，心中背诵口诀，教师纠正并找学生示范，这时学生已经蠢蠢欲动，学习兴趣高涨，教师这个时候分组让学生进行有球练习，效果事半功倍。
2、为学生提供自主平台，在开放式教学中发挥学生的自主性。在学生进行有球练习时，教师把准备好的教学视频打开，供学生自己观看，在看和练习的过程中，同学之间互相纠正动作要领，互助、自主的进行探究式学习。
3、本课始终以篮球为主线，贯穿整堂课，并充分利用现有场地进行教学设计，避免了一节课使用过多器材不实际的现象。
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