[两小儿辩日ppt人教版]两小儿辩日ppt

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一：[两小儿辩日ppt]诵读欣赏 两小儿辩日

二：[两小儿辩日ppt]两小儿辩日课件

　　《两小二辩日》选自《列子·汤问》中的一则传说故事。下面就随小编一起去阅读两小儿辩日课件，相信能带给大家启发。
　　两小儿辩日课件一
　　【教学目标】
　　一、知识目标
　　1、掌握下列词字句的读音和意思
　　东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎
　　2、了解相关文学常识知识。
　　二、能力目标
　　1、培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。
　　2、培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。
　　三、情感目标
　　1、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
　　2、引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
　　【学法引导】
　　1、这则故事生动活泼，又蕴含着深刻的道理。教学中，指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍，然后在加强诵读训练的同时，指导学生复述故事，并结合印发练习引导学生进行讨论，以加深对内容的理解。讨论时，学生可能会从不同角度有不同的理解，只要言之有据，言之成理，就给予肯定，这样可以开阔学生的思路，提高学生的思维能力。
　　2、文中涉及的有关科学常识、历史典故等，教师将有关材料印发给学生。
　　3、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。
　　【重点、难点及解决办法】
　　1、重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。
　　2、难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
　　解决办法：将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较，体会古人对知识的执著探索精神。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教具学具准备】
　　1、涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。
　　2、多媒体课件
　　【师生互动活动设计】
　　1、指导学生反复朗读文章。
　　2、引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。
　　3、指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵.
　　4、在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如:两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是.
　　5、课后扩展:安排一节语文时间活动,表演《新编两小儿辩日》.
　　【教学步骤】
　　1、文学常识及字词读音。
　　2、熟读理解文章。
　　3、分析故事所深含的道理。
　　4、再次研读课文，继续深入探讨，加深对文章蕴涵道理的理解。
　　5、理解掌握课文的基础上，进行创作实践，进一步提高认知水平。
　　【教学过程】
　　一、导语
　　同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家——孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的.
　　多媒体出示课题——《两小儿辩日》
　　二、整体感知
　　1、解题
　　⑴　初读题目能获悉什么信息?
　　⑵　两个小孩在争论关于太阳的什么问题?
　　2、大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?
　　困难:难读,有些词语难理解.
　　解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.(多媒体显示“方法指导”)
　　3、分别范读，扫清生字障碍,读通读顺课文
　　4、在理解的基础上试着复述课文
　　5、解析课文
　　⑴　两小儿在争论太阳的什么?(太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其它……)(多媒体出示“问题”)
　　⑵　文中多次出现“一儿曰，一儿曰”，请给两小儿取名，理解争论的内容，观点是什么?有什么理由?(多媒体出示)
　　初出 日中
　　小儿甲： 近(大如车盖) 远(小如盘盂)
　　(以太阳大小判断离人远近)
　　小儿乙：远(沧沧凉凉) 近(热如探汤)
　　(以感觉冷热判断离人远近)
　　结果：孔子不能决也。
　　三、朗读背诵，深入探讨
　　1、分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙
　　2、探讨：(多媒体出示问题)
　　⑴　对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么?孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗?
　　教师提示：说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。(参考所发资料)
　　⑵　读了这个故事，你还得到哪些启示?(从不同角度探讨)
　　从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。
　　从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。
　　3、再次朗读课文，背诵课文
　　四、创作实践
　　假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢?请大家发挥你们的聪明才智，编写《新两小儿辩日》，并且尝试表演。
　　注：① 分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。
　　② 组织交流，一小组表演，其他同学做评委。
　　五、总结
　　通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。
　　六、布置作业，拓展迁移
　　1、熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思。
　　2、拓展迁移《庄子刺虎》(印发资料)
　　两小儿辩日课件二
　　一、说教材的地位和作用
　　《两小儿辩日》是苏教版语文教材七年级下册第二单元中的一篇文言文。本文通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明知识是无止境的，要学会独立思考，勇于探索质疑，敢于挑战权威，学习孔子谦虚谨慎、实事求是的学习态度。
　　文言文是初中语文教学的重点，也是难点。因此，学好本课题可以为今后学习文言文积累学法，夯实基础。
　　二、说教学目标(以学定标)
　　七年级学生虽然接触了部分文言文，但要独自理解一篇文言文还有困难。因此，根据本教材的内容特点以及七年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：
　　1、读通课文，积累文言词汇。
　　2、读懂课文，感悟深刻道理。
　　三、说教学重难点
　　教学重点：结合注释准确翻译课文。
　　教学难点：联系生活深刻感悟道理。
　　四、说教法和学法
　　根据七年级学生从具体形象到抽象逻辑过渡的思维特点，本节课我运用了“先学后教，当堂训练，小组管理，适时展示”的新课改教学模式和多媒体教学手段。为了突出重点，我主要采取“创设情境法”、“质疑探究法”的教学方法;为了解决难点，我采用了“情境品读法”、“合作讨论法”等学法，放手让学生组织参与活动，充分体现“学生为主体”。
　　五、说教学过程
　　本节课我设计了四个基本环节，分别是：出示目标、先学后教、演课本剧、检测总结。引导学生逐步掌握文言文的学习方法，层层递进。
　　设疑导入，出示目标。
　　首先，我设计了猜谜语的导入方式。多媒体课件出示“日”字象形文字，并让学生猜测所对应的现代汉字。这样既设置悬疑，激发学习兴趣，又能使学生快速进入课堂。
　　其次，检查学生对本课文学常识及重点字词的预习情况。
　　参考预习情况，课件出示学习目标。
　　1、读通课文，积累文言词汇。
　　2、读懂课文，感悟深刻道理。
　　(二)先学后教，自主翻译。
　　为了较好完成学习目标，我设计了相对应的自学指导。首先出示自学指导一：初读课文，读准字音，节奏。“书读百遍，其义自见”。通过个读、PK读、师范读、小组赛读、配乐读等多种方式读准课文，并鼓励学生养成良好读书习惯。
　　其次，出示自学指导二：再读课文，结合注释自主翻译课文，并标记疑问。为帮助学生理解课文内容，课件直观展示课文动画。合作探究部分，通过独学(自主翻译)、

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