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考试前快用试题来测试知识的掌握情况吧，下面是范文网在线网http://www.01hn.com/小编为大家带来的太原市2014-2015学年第一学期高二年级生物期末考试 ，希望能帮助到大家!太原市2014-2015学年第一学期高二年级生物期末考试(1)
1.下列关于内环境的说法，错误的是
A.内环境是对多细胞生物而言的，单细胞生物则可以直接与外界环境进行物质和能量 的交换
B.细胞外液本质上是一种盐溶液，反映了生命可能起源于海洋
C.血浆中含有水、无机盐、血红蛋白、代谢废物、气体、激素及各类营养物质
D.组织细胞(如肝细胞)的内环境是组织液
【答案】C
【解析】血红蛋白在红细胞内.
2.下列关于内环境稳态的说法，正确的是
A.剧烈运动后，血浆pH 一直为弱酸性
B.体温随年龄不同、昼夜不同而有大幅度的变动
C.人体内环境的稳态是很容易破坏的
D.能在内环境中发生的几种典型反应有：①血浆pH的调节;②抗体与抗原的识别及 结合;③神经递质与受体结合
【答案】D
【解析】剧烈运动后，血浆pH短时间内为弱酸性，故A错。体温不会有大幅度的变动，故B错。人体内环境不容易被破坏的。
3.下列关于神经调节相关的内容的说法，正确的是
A.感受器是感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢
B.一般来说，一个完整的反射弧应包括五部分
C.突触后膜上的每种受体均可以和多种神经递质结合
D.突触前膜释放的神经递质，一定引起突触后膜兴奋
【答案】B
【解析】效应器是运动神经末梢和腺体、肌肉等，故A错，受体具有特异性，故C错，神经递质也可抑制后膜兴奋.
4.下列结构中都能产生激素的是
A.乳腺和肾上腺 B.肠腺和胰腺
C.胸腺和胰岛 D.唾液腺和汗腺
【答案】C
【解析】胸腺可分泌胸腺素，胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素.
5.下列关于激素作用特点与功能的说法，错误的是
A.激素作为细胞结构，既不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用
B.激素的本质是有机分子，功能上是信息分子
C.激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动
D.激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息， 使原有的生理活动发生变化。
【答案】A
【解析】激素不能作为细胞结构.
6.人在发热时，食欲差的根本原因是
A.胃不能及时排空 B.摄入的食物未消化
C.消化酶的活性受到影响 D.胃的排空过快
【答案】C
【解析】发热影响酶的活性.
7.下列哪一组的内容不完全属于免疫系统
A.淋巴结、吞噬细胞、溶菌酶 B.肾脏、淋巴细胞、淋巴因子
C.骨髓、扁桃腺、胸腺 D.抗体、B细胞、T细胞
【答案】B
【解析】肾脏不属于免疫系统.
8.环孢霉素A是一种能抑制T细胞增殖的药物，它能使人体免疫系统处于无应答或弱应答状态，因此环孢霉素A可用于
A.提高器官移植的成活率 B.清除宿主细胞内的结核杆菌
C.降低恶性肿瘤的发病率 D.治疗艾滋病
【答案】A
【解析】环孢霉素A可降低细胞免疫，提高器官移植的成活率.
9.有机磷农药可抑制胆碱酯酶(分解乙酰胆碱的酶)的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突 触来说，中毒后会发生
A.突触前膜的流动性消失 B.关闭突触后膜的Na+离子通道
C.乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体 D.突触前神经元的膜电位发生显著变化
【答案】C
【解析】乙酰胆碱分解受阻，会持续作用于后膜的受体.
10.体温调节中枢和体温感觉中枢分别在
A.大脑皮层，下丘脑 B.下丘脑，大脑皮层
C.下丘脑，下丘脑 D.大脑皮层，大脑皮层
【答案】B
【解析】体温调节中枢在下丘脑，感觉中枢在大脑皮层.
11.下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是
A.细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖升高
B.糖尿病是由于经常摄入糖所引起的
C.胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
D.胰岛A细胞和胰岛B细胞协同调节血糖平衡
【答案】A
【解析】糖尿病是由于胰岛素无法合成或无法正常发挥功能而导致血糖偏高的疾病，故B错。胰岛细胞也可产生胰高血糖素，C错。胰岛素和胰高血糖素拮抗调节血糖平衡，D错.
12.下列何种情况与发生组织水肿无关
A.毛细淋巴管堵塞 B.组织液中蛋白质增多
C.血浆中蛋白质含量增多 D.毛细血管通透性增加
【答案】C
【解析】血浆中蛋白质减少可发生组织水肿.
13.关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是
A.反射弧是神经调节的结构基础 B.体温受到神经和体液的双重调节
C.甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控
【答案】C
【解析】甲状腺激素可促进神经系统的发育、提高神经系统的兴奋性.
14.给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后 恢复正常。注射后随即发生的变化是
A.红细胞吸水增加 B.胰岛素分泌降低
C.肝糖原的分解增加 D.血浆渗透压短时间内迅速升高
【答案】D
【解析】高渗葡萄糖可引起血浆渗透压短时间内升高.
15.在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。 此时，机体不会发生的反应是
A.中枢神经系统兴奋，加强肌肉收缩 B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩
C.通过神经调节减少汗腺分泌 D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少
【答案】D
【解析】甲状腺激素分泌会增多.
16.人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是
A.唾液中的溶菌酶可杀死病原菌
B.口腔黏膜对病原菌具有一定的屏障作用
C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用
D.B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫
【答案】D
【解析】T细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫.
17.下列关于植物激素的叙述，错误的是
A.生长素和赤霉素都能促进植物生长
B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究
C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽
D.高浓度的生长素能够抑制植物生长
【答案】C
【解析】生长素的纵向运输为主动运输.
18.下列关于神经兴奋的叙述，正确的是
A.神经元受到刺激时，贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来
B.神经递质与突触后膜上的受体结合，也可能抑制下一个神经元的兴奋
C.兴奋在反射弧中的传导是双向的
D.神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础
【答案】B
【解析】神经元受刺激后产生电信号，电信号传至突触小体后转化成化学信号神经递质，神经递质经突触小泡胞吐至突触间隙，A错。兴奋在反射弧中的传导是单项的，C错;神经元细胞外液Na+内流是形成动作电位的基础，D错.
19.就所学内容判断，下列激素中，既能促进机体某些部位的活动，又能抑制另外一些部位 活动的是
A.促甲状腺激素释放激素 B.促甲状腺激素
C.甲状腺激素 D.生长激素
【答案】C
【解析】甲状腺激素可促进细胞代谢，也可抑制下丘脑和垂体分泌激素。
20.飞船在太空飞行时，重力可以忽略不计。实验舱内水平放置一株幼苗，它的生长状况是
A.根向上生长、茎向下生长 B.根、茎都向上生长
C.根向下生长、茎向上生长 D.根、茎都水平生长
【答案】D
【解析】无重力不会造成生长素分布不均，故水平生长.
二、多项选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。每题不止一个选项符合题目要求，每题全选对者得3分，其他情况不得分。请将相应试题的答案填入下表。
21.以下过程一定存在反馈调节的是
A.胰岛素分泌量对血糖浓度的影响 B.运动强度对汗腺分泌的影响
C.降雨量对土壤动物存活率的影响 D.害虫数量对其天敌鸟类数量的影响
【答案】AD
【解析】血糖会影响胰岛素的分泌，天敌会影响害虫的数量.
22.血浆中的抗利尿激素由下丘脑分泌，会引起抗利尿激素分泌减少的是
A.大量饮水 B.钠盐丢失过多
C.食用过咸的菜肴 D.血浆电解质浓度增加
【答案】AB
【解析】大量饮水钠盐丢失，渗透压降低抗利尿激素减少.
23.下列关于人体免疫的叙述，正确的是
A.T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞
B.B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞并产生抗体
C.过敏反应是人体特异性免疫应答的一种异常生理现象
D.人体内的吞噬细胞只参与非特异性免疫过程
【答案】BC
【解析】T细胞受抗原刺激分化成效应T细胞，吞噬细胞可参与特异性和非特异性免疫.
24.下图表示HIV浓度与T细胞浓度的关系，下列叙述正确的是
A.HIV最初侵入人体时，人体的免疫系统可以消灭大多数病毒
B.HIV浓度与T细胞浓度总表现出负相关关系
C.HIV攻击T细胞，这不会影响人体体液免疫能力
D.艾滋病患者若不进行治疗，大约能生存9年时间
【答案】AD
【解析】T细胞在感染HIV前期会增加，T细胞受损可影响体液免疫.
25.在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注人家兔体内，引起免疫反应，不完全参与这一免疫反应的细胞有
A.吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞
B.吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞
C.吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞
D.吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞
【答案】ABD
【解析】该过程为体液免疫，与吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞有关.
三、非选择题：本大题共6个小题，共55分。
26.(6分)
根据内环境及其稳态的知识，请回答：
(1)某奶牛场为提高产奶量，给奶牛饲喂了大量的某种精饲料后，奶牛瘤胃发酵产酸过多，引起机体血液pH低于正常值，且难以恢复到正常水平。产酸过多使pH难以恢复的原因是： 。pH低于正常值会引起酸中毒，为了避免这一问题，可以在饲料中添加起 作用的物质，以利于奶牛内环境的pH维持在正常水平。机体的内环境是指 ，主要包括血浆、 、 。
(2)环境的剧烈变化或惊吓会导致奶牛机体内某些激素水平的变化，从而使产奶量下降，在这个过程中机体的调节方式包括 调节。
【答案】(1) 酸性物质过多，超出了机体维持pH相对稳定的能力限度(其他合理答案也给分); 中和(或缓冲)(其他合理答案也给分); 由细胞外液构成的液体环境; 组织液; 淋巴; (2) 神经——体液;
【解析】略。
太原市2014-2015学年第一学期高二年级生物期末考试(2)
下图是一个反射弧、突触和神经纤维的结构示意图，请据图示信息回答：
(1) 图l中的a为反射弧的 。缩手反射属于非条件反射，当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受的的 控制。
(2) 图2为突触的亚显微结构模式，图示的1中物质的释放依赖膜的 性。
(3) 图3的①、②、③中的未兴奋部位是 ，①②间的关奋传导方向为 (用箭头和序号①②表示)，该方向与膜 (填“外”或“内”)的电流方向一致。
(4) 神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解(或再摄取)等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是 。
【答案】(1) 感受器; 高级中枢(大脑皮层); (2) 流动性; (3) ①③; ②一①;内;(4) 该药物影响了神经递质与突触后膜特异性受体的结合.
【解析】略。
(12分)
下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程，请据图回答
(1) 人体内的免疫细胞是由骨髓中的 分化形成的。
(2) 既能参与体液免疫，又能参与细胞免疫的细胞属于图中的____(填数字)，在图所示免疫中该细胞的作用是 。
(3) 细胞4在接触抗原刺激时，除了产生细胞7外，还增殖分化产生____，当其受到同种抗原的第二次刺激后，细胞周期持续时间变短。
(4) 抗原可经不同途径刺激相应的细胞形成浆细胞，其途径有： ;
_; 。
(5) 若图中所示的病菌为酿脓链球菌，则在该免疫过程会出现攻击心脏瓣膜的现象，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的 病。
(6) 下列属于人体第一道防线的是 (填写序号)
①胃液对病菌的杀灭作用 ②抗毒素与细菌外毒素结合 ③吞噬细胞的胞吞④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻挡作用 ⑥效应T细胞与靶细胞接触
【答案】(1) 造血干细胞; (2) ② ; 产生淋巴因子; (3) 记忆细胞;(4) 抗原直接刺激B细胞 ; 抗原经吞噬细胞摄取、处理、传递给T细胞，T细胞产生淋巴因子作用于受抗原刺激的B细胞 ; 记忆细胞受到同种抗原的刺激; (5) 自身免疫; (6) ①④⑤ .
【解析】(2) ② 为T细胞，可分泌淋巴因子;(1)(3)(4)(5)略。
(12分)
右图是进行胚芽鞘向光性实验的示意图。将种植在同一条件下，同一时期的胚芽分别进行如下处理：A处于自然条件臣下;B切去胚芽鞘尖端;C在胚芽稍尖端上罩上黑纸罩;D在胚芽稍尖端以下套上黑纸筒。然后从暗处取出同时放至窗台，使光线从单侧照射，试分析：
(1) 四种幼苗的生长情况是：
A. B.
C. D，
(2) 据此实验推测，生长素的合成部位是 。
(3) 该植株在自然生长的过程中，体内多种激素含量有明显变化，幼苗由小长大，植株增高主要是通过细胞的 和 过程来实现的。
(4) 在果实成熟时，果实中含量升高的激素有 和 。这些激素的作斥分别是 和 。
(5) 果实发育中各种激素动态变化说明了什么?
【答案】(1) 向右弯曲生长(或弯向光源生长); 不生长不弯曲 ; 直立生长; 向右弯曲生长(或弯向光源生长); (2) 幼苗的尖端; (3) 细胞分裂; 细胞生长(细胞伸长或细胞体积增大);(4) 乙烯; 脱落酸; 乙烯能促进果实成熟 ; 脱落酸促进果实的衰老和脱落; (5) 在果实发育的过程中各种激素不是孤立起作用，而是相互作用共同调节(或在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用).
【解析】略。
(12分)
下图是高等动物体内细胞与外界进行物质交换的示意图。请据图回答：
(1) 图中虚线内物质总称为 ，其中A代表 ，B代表 ，C代表____。
(2) 填写图中D、E的名称.D____;E____
(3) 从图中可以看出，维持内环境渗透压的Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过____、____系统
(4) 体内细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过 、 系统，CO2的排出要经过 、 系统。
【答案】(1) 内环境(或细胞外液); 血浆 ; 组织液; 淋巴; (2) 消化系统; 泌尿系统; (3) 消化;循环;(4) 循环; 泌尿; 循环 ;呼吸。
【解析】略。
太原市2014-2015学年第一学期高二年级生物期末考试(3)
下图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系。请据图回答：
(1) 若“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，则图中B激素为 ，①处的作用为( )(用“+”和“一”表示)。
(2) 甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，某同学由“高温能影响酶的活性”联想到”高温是否也影响甲状腺激素的活性”。该同学以小白鼠为实验对象进行探究，请你帮助完成下列问题：
实验材料和用具：正常的实验小白鼠2组(每组10只)、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等、甲状腺激素制剂。
请分析回答问题：
a. 为什么小白鼠每组10只，而不是每组1只?
b.实验步骤：
①将生理状况相似的小白鼠等分成A、B两组，观察并记录其生理状况：
②将这两组小白鼠的甲状腺切除，小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象;
③ ;
④一段时间后，观察并记录其生理状况。
c.实验结果的预测和结论：
①如果B组小白鼠的生理状况和A组一样，说明高温不影响甲状腺激素的活性;
②如果B组小白鼠的生理状况比A组差，说明 ;
③如果B组小白鼠的生理状况比A组强，说明 。
【答案】(1) 促甲状腺激素; “一”; (2) a.排除因个体差异对实验结果造成干扰，提高实验结果的可信度; b.③在相同的适宜外界环境条件下，向A组小白鼠注射适量的甲状腺激素制剂，向B注射等量的经过高温水浴处理的甲状腺激素制剂;高温抑制甲状腺激素的活性;高温促进甲状腺激素的活性。
【解析】略。
本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen432164/
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