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下面是分享的春联教案。供大家参考!春联教案篇一
教学内容:
苏教版四年级上册第七单元第24课。
教学目标:
1.凭借课文内容,初步了解春联特点。有感情地朗读课文。
2.理解课文中引用的五副春联的意思并背诵。
3.培养搜集、欣赏、创作春联的兴趣和热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点:
1.重点:理解并背诵文中引用的五副春联。
2.难点:初步了解春联的相关特点。
教学过程:
一、创设情境,走进春联。
1.喜庆的音乐,又将我们带到了每个炎黄子孙都最为向往的节日(新春佳节)。通过上节课的学习,我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里,神州大地还流行着一种语言,它比串串的鞭炮更和谐,它比朵朵的窗花更美丽,它比阵阵飞扬的乐曲更动听。这就是——春联。这节课我们来继续学习——(学生齐读课题)。
二、精读春联,体会特点。
(一)精读春联。
1.找读春联。
(1)课文给我们推荐了哪几副引人入胜的春联呢?浏览课文,快
速找一找这几副春联。
(2)指名交流,出示齐读。
2.研读春联。
(1)请同学们读读1、2两个自然段,联系课文内容思考:在这五副春联中,你最喜欢哪一副呢?在旁边写上批注。你能好好读读那副春联,并想想其中的意思,然后给同桌介绍吗?
(2)个人自读,同桌交流,教师巡视(想好的同学可以举手告诉老师)。
3.赏读春联。
谁愿意把你最喜欢的一副春联介绍给大家?(指名交流,随机点拨)
春回大地千山秀,日照神州百业兴。
(1)这样的景象还可以用哪一个成语来概括?(生机勃勃、欣欣向荣)
(2)这样的景象多么鼓舞人心。这样读已经很好了,你读出了生机勃勃、欣欣向荣的感觉,老师还想告诉大家:春联是对联的一种,是我国的传统文化,读对联是有讲究的,在古代汉语中,汉字的声调基本分为两类,我们现在的第一声第二声叫平声,第三声第四声叫仄声,平声读起来要舒缓延长,仄声读起来要短促有力。(课件出示示例,师范读)
(4)生练读,指名读。让我们用动情的朗读来表达出自己这些真切的感受吧。(齐读)
又是一年芳草绿,依然十里杏花红。
(1)送走了冰天雪地的严寒,迎来这姹紫嫣红的春天,你心中觉得怎样?(惊喜、欣慰……)
(2)让我们用动情的朗读来表达出自己这些真切的感受吧。(齐读) 勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。
(1)为何勤劳了,春光就格外好呢?(指名交流)
(2)是啊,正所谓勤劳致富,和气生财。让我们一起来赞一赞劳动人民这幸福美好的生活。(女生读,男生读,男女生对读,齐读)
梅开春烂漫,竹报岁平安。
(1)在中国的传统中,梅花是传春报春的吉祥征兆,爆竹也是喜庆的象征。你们喜欢梅花和爆竹带来的美好祝愿吗?能用美美的读来表达你的喜爱之情吗?(自由练读,指名读,齐读)
绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。
(1)“绿柳舒眉”实际上是说什么呢?(绿柳上长出了嫩叶)告别过去的一年,为什么不说“树上长出了嫩叶”而说“绿柳舒展开了眉头”?(指名交流)
(2)“红桃开口”又是指什么呢?(红桃开花)在新的一年到来之际,如果你就是这盛开的朵朵桃花中的一朵,你会对同学们说些什么?会对老师说些什么?(指名交流)
(3)你们是快乐的天使,老师也同样把吉祥如意送给最活泼可爱的你们。来,让我们满怀喜悦地读好这副春联。(师生合作读)
4.背诵春联。
(1)同学们读得真精彩。在此基础上,你还能有感情地背诵这五副春联吗?练练看。
(2)准备好了吗?我说上联,请你说出下联;我说下联,请你说出上联。
(二)体会特点
1.体会“内容美、声律美”的特点。
(1)通过读、背着五副春联,聪明的你们一定会发现这些春联分别表现了不同的内容:“春联中有的 ,如 。有的 ,如 。有的 ,如 。更多的是 ,如 。”这也是春联的一个特点——(学生交流,教师板书:内容美)
(2)同学们注意了吗?我们刚才读春联时,老师教你们要读音时高时低、语速时疏时缓。请同学们默读第3自然段,用一个词概括:这就是抑扬顿挫,这就是春联的——(学生交流,教师板书:声律美)
2.体会“对仗美”的特点。
(1)春联还有一个显著的特点是什么呢?默读第2自然段,边读边思考。
(2)学生交流,教师板书:这是春联的——对仗美。
(3)怎么对仗?(字数相等、词类相当)能举例说明吗?(以“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”为例)
(4)文中另外四副对联也是对仗的,请你挑一副和你的同桌说一说。
(5)指名展示。
3.真没想到,短短的春联竟然有这些显著的特点——(学生看板书,教师引说:内容美、对仗美、声律美)
三、拓展延伸,创作春联。
1.对春联
对照春联的这些特点,你能根据下面六副春联的上联,分别找到它们的下联吗?
鸡声催晓读 风调雨顺业业兴
安定千家乐 梅花点点迎新春
冬去山明水秀 鸟语唤春耕
祖国前程似锦 辛勤五谷香
爆竹声声辞旧岁 春来鸟语花香
国泰民安家家乐 神州四季如春
2.写春联
(1)同学们真是太棒了!下面我们再来试试一个更有难度的。老师这里有一副最喜欢的春联奖给你们:风拂千条柳,雨 万朵花”)
(2)你们看看空缺处该填个什么字呢?(打、洒、落、润等和雨有关的动词)
(3)如果把上联中的“拂”改成“绿”,下联又该填个什么字?(红)
(4)老师这里还有几副残缺的春联,大家试着填一填好吗? 人和政美 国泰( )
江山壮丽 桃李( )
冬去山明水秀 春来( )
虎跃龙腾欢盛世 ( )贺新春
(5)好极了,我们来个最难的,老师出个上联,看谁能对出下联。
上联:春花含笑意 下联:
(6)大家学得棒极了!掌握了写对联的方法了,春节时再大展身手,给自己家或者邻居家多写些对联吧!
3. 送春联
非常好!学以致用,春节就要到了,送春联也是一种不错的祝福,下面的几副春联,请同学们自由读读,想想送给什么人合适呢?
兢兢业业育桃李,勤勤恳恳做园丁。 (送教师)
妙手回春医百病,灵丹济世乐千家。 (送医生) 人民军队所向无敌,钢铁长城坚不可摧。 (送军人) 灵活经营财源茂盛,薄利多销生意兴隆。 (送商人)
4.谢谢同学们的祝福,老师也送一副春联给你们,祝你们学习进步,勇攀高峰!(学海无涯勤可渡,书山万仞志能攀。)
四、总结深化,走向课外。
1.春联,像诗,充满诗情画意;春联;像歌,非常悦耳动听;春联,像百花园,姹紫嫣红。请同学们读最后一个自然段:人们常说“开卷有益”,其实读读这些春联也是一种很好的学习。
2.请同学们完成一个课外作业:可以搜集自己喜欢的春联;可以自己创作春联;也可以是书写春联作品等。明天的语文课上,我们要
来进行交流展示和评比。完成得好的将得到老师书写的春联一副。
板书设计:
教后记: 24.春联 内容美 对仗美 声律美
春联教案篇二
《春联》教学设计
教学目标:
1.通过品读,先想一想五副春联中包含的意思,再议一议,了解春联的内容美、对仗美、音律美。
2.通过对课文的学习,懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣,提高学生的学习积极性。
教学重点难点:
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟,感受春联的特点:内容美、对仗美、音律美。
教学准备:
1.教师准备课件;2.学生收集对联。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1.播放歌曲《新年好》。
师:课前,我们听了一首非常欢快的歌,说说这首歌让你想到了怎样的画面? (过年时欢乐、团圆、幸福的场面)
师:新春佳节,家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联。家家户户都贴春联,可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢?就让我们一起走进课文,走进——(指题)春联,学习——春联,欣赏——春联。
首先,我们先来读一读课题《春联》(读2遍)
二、初识课文,感知大意
1.自由读课文(出示读书要求:先认真读书后生字,接着将注音标注到课文中,再大声朗读课文,并将课文中由生字组成的词语画出来。)
2.检查,正字音(指名读——齐读2)
张贴 增添 气氛 浏览 欣欣向荣 歌颂 和睦 辞旧岁 揣摩 抑扬顿挫 声律 奥妙 开卷有益
3.再次大声朗读课文,说说你对春联有了哪些了解?
4.小资料:
小结:看来,春联的学问还真不少呀,读读春联也是一种很好的学习呀!
三、学春联,体会内容美
1.快速浏览课文,用横线画出课文中的春联,用波浪线画出描写春联内容的语句。
2.交流学习,说说你最喜欢哪幅春联,为什么?
提示:“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。(引申)“岁”在这里指的是一年。 ①学习“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”(辽阔的草原上一碧千里,漫山遍野郁郁葱葱,花园里杏花红艳艳的,开得很旺,散发出一阵阵清香,扑鼻而来,沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。)杏花图片
A.这条春联是描写什么的?
B.指名读,赛读。
C.闭上眼睛听老师朗读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么?你能想到那些成语?
D.练习有感情地朗读
②学习“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”(春回大地后大自然的秀色,明媚春光照耀下,改革开放后各行各业欣欣向荣的景象)
A.这条春联是描写什么的?
B.用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了!你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象?
C.用自豪、高兴的语气来读读。
③“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”(可以联系自己的家庭说)(勤劳致富,生活和和美美;全家团圆,其乐融融。)
A.这条春联是描写什么的?
B.你从中感悟到什么?
C.你愿意把它送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶吗?齐读。
④“梅开春烂漫,竹报岁平安。”(梅花开放,色彩绚丽,异彩纷呈,翠竹平安生长,生机勃勃。生活丰富多彩,平安吉祥。)
A.介绍“梅兰竹菊”四君子.
ype=2
B.齐读。
5.课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的?(有的„„有的„„有的„„更多的是„„)
6.对,为了表示并列的内容,我们可以用上“有的„„有的„„有的„„更多的是„„”。
师:谁能来用它说句话?
7.这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是——各种各样(板书:各种各样),还可以用哪些词来概括?(丰富多彩)
8.师引读这些内容的语句。
9.师:当我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时,会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节,家家户户会张贴大红春联。
10.分角色有感情地朗读第一小节。
师:刚才我们在朗读中,充分感受了春联的内容美(板书:内容美)。
三、加深感悟,体会对仗美和声律美
1.下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来,请你们再读一读,这一次读又有新的要求了,要认真地读读,好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什么意思?(反复思考、琢磨)相信你们一定会有新的发现。
2.想一想,它们有什么共同的特点。朗读二、三小节。把描写它们特点的句子画下来。
3.学生交流:
▲对仗美(板书:对仗美)
(1)什么叫对仗?在课文的第三小节中,把它的解释画下来!(板书:字数相等 词类相当 )
(2)出示“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。
(3)刚刚学过的春联,你也能来说一说吗?
(4)朗读课文第二自然段。
(5)小结:春联中的字句对仗工整、精妙,这是一种高水平的技巧。因此作者说:细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧。
▲声律美(板书:声律美)
(1)春联还有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫、和谐动听,你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?(板书:抑扬顿挫 和谐动听)
(2)请学生朗读已学过的四副春联。
(3)朗读第三自然段
四、自主选择,丰富阅读,加深体验。
1.整理春联
同学们,在祖国源远流长但文化长河中,还有许多脍炙人口的春联。课前我就搜集了一些,不过有点乱,请你们给整理一下。
聪明的你,能运用春联要求对仗的特点,帮我对一对,再美美地读一读吗? 出示:
家家致富家家乐,处处迎春处处歌(歌颂了劳动人民美好的生活)
田园无限美,山河分外娇(描绘美丽的春光)
万众共书开拓史,九州同唱奋飞歌(表达了人们奋发向上的精神)
事业随风长,风光逐日新(表达了人们对未来的美好祝愿)
2.比赛读春联:
人们常说“开卷有益”,其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的,你还读过哪些春联呀?比一比,哪些同学读过的春联多,不可以重复哟!
1.联系生活贴春联:
今年过年,咱们班也想贴春联,请同学们帮着选择一下该用哪副春联。
生意兴隆通四海,财源茂盛达三江
山青水秀风光好,人寿年丰喜事多
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
创设情景,选择春联:
4.总结:这节课上我们从春联的内容和特点上,了解了春联的魅力所在。并且学到了很多的知识,领略了中国的语言文字的奇妙!其实,生活中处处都有着语文知识,老师真心地希望大家做生活的有心人,从生活中快乐地学习语文!
板书设计
23.春联
内容美 各种各样 丰富多彩
对仗美 字数相等 词类相当
声律美 抑扬顿挫 和谐动听
《春联》公开课教案1
教学目标:
教会学生反复品读语言文字,领略祖国语言的无穷奥妙,激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联,逐步培养学生自主学习的能力。
教学过程:
(课前播放《拜新年》的乐曲)
一、导入
1、随着一曲热闹的《拜新年》,我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节,无论在农村还是城市,家家户户都要张贴大红(春联)
2、今天,我们一起再来学习23、春联(学生朗读课题)
3、下面,请小朋友拿起书本自由地读读课文,看看你对春联有了哪些新的认识?
二、分析课文第一局部
1、那么,春联都有哪些内容呢?请小朋友自身轻声地读读课文第一小节。
2、学生自由朗读课文第一小节
3、请你拿起手中的笔,把描写春联内容的语句用“----”画下来,把相关的春联用波浪线画下来。
4、交流:请学生说一说
5、你对哪一内容的春联最感兴趣?
● 学习“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”
A、这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?
B、学生交流
C、闭上眼睛听老师朗读,学生在头脑中想象,你仿佛看到了什么?
D、练习有感情地朗读
● 学习“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”
A、这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?
B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?
C、用自豪、高兴的语气来读读
6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的?
7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自身学习,同桌间也可以开展合作学习。
8、交流
● “勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”(可以联系自身的家庭说)
● “梅开春烂漫,竹报岁平安。”
9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容,它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)
10、对,为了表示并列的内容,我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么,这四局部内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的饿内容用一个词语来说(板书:各种各样)
12、配合朗读这些内容的语句
13、那么,诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾,想想你有了解了什么?
14、请学生朗读,再来说说
15、有感情地朗读第一小节
三、分析课文第二局部
1、请小朋友自身再仔细读读这几句春联,你看看它们有什么一起的特点吗?请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。
2、学生交流:
● 对仗
A、什么叫对仗?在课文的第三小节中,把它的解释画下来!
B、出示“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。
C、刚刚学过的春联,你也能来说一说吗?
D、朗读课文第三小节
3、老师这儿有一些春联写好后,被一阵风给吹乱了!聪明的小朋友,你能运用春联要求对仗的特点,帮我对一对吗?
4、出示、学生对春联,请他们说说理由
5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美,读起来抑扬顿挫,你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?
6、请学生朗读两条名联。
(风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。
7、教师带过第四小节
四、课外拓展
1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍,说明白,这条春联是描写什么的?给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台,介绍自身搜集到的春联,想送给谁,祝愿他什么?
3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点,学到了很多的知识,中国的语言文字真是趣味无穷啊!其实,生活中处处都有着语文知识,老师真心地希望小朋友做生活的有心人,从生活中快乐地学习语文!
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