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四川盆地教学设计三篇
下面是小编整理的四川盆地教学设计三篇，供大家参考!
四川盆地教学设计一
上周，90学时培训第6小组实践活动在昆三中进行。在 谢金多老师的指导下，我们每个成员都开了一节公开课，我的课题是《富庶的四川盆地》。上完课后感慨良多，既有完成预定教学任务的如释重负，也有不尽人意的些许遗憾。
※教材地位的解读四川盆地教学设计
本课是七年级《历史与社会》下册第六单元“一方水土养一方人”的第二课。
本单元以我国的四大地理区域为基本格局，选择各自独特自然与人文特色的地区，来展示我国不同区域人们丰富多彩生活。
而第二课“南方地区” 选取的案例是“水乡孕育的城镇”(太湖流域)和“富庶的四川盆地”、“开放的珠江三角洲” 、“我国的经济中心——上海”。这四个案例描述了南方地区自然条件和人文环境特征，经济、文化、民俗等方面的特点，展示了我国丰富多彩的区域人文特色，又反映自然环境对人们生活的影响，树立可持续发展的意识。
※教学目标的解读
课程标准：
1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
知识与技能：初步学会分析四川盆地的自然环境特点;分析景观、生产、生活方面的特点，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果;
过程与方法：利用地图、地形图、气温曲线图与降水量柱状等图及视频资料，让学生学会从中获取信息，理解地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展，体会人类利用智慧与环境共存
情感态度价值观：帮助学生树立可持续发展的意识和人地和谐的观念，提高学生的人文学科素养。从生活场景中体会区域生活内容的丰富多彩，感受中华文化的无穷魅力。
※教学重难点的解读
1、重点：四川盆地的自然条件及四川盆地“富庶”的表现：发达的农业;丰富的自然资源;灿烂的巴蜀文化;
原因：本课重点介绍四川盆地的盆地文化。这里发达的农业、丰富的自然资源与安逸的生活等，均与其所处的优越地理位置和地形条件密切相关
2、难点：影响四川盆地农业发达的因素四川盆地教学设计
原因：要学生综合分析影响四川盆地农业发达的自然因素(地形、气候、土壤、河流等)和人文因素(都江堰的作用)
1、结合分析四川盆地的地理位置及盆地内的地形特点，对初一的学生会有一定的难度。办法：运用地图、示意图和文字描述相结合的方式，帮助学生从不同角度考察四川盆地的地理位置、范围和地形特点。
2、四川盆地的气候特点受地理位置等条件影响，初一学生难以理解。办法：利用图6-35成都的气温与降水并与《上海的气温降水图》进行比较，结合四川盆地的地形分析，理解冬暖、春早、夏热的特点及气温高于同纬度的其他地区。利用成语”蜀犬吠日”、找四川盆地内的主要河流等活动让学生理解该地的降水充沛。明确良好的自然环境对农业生产的影响。
3、初一学生对古代水利工程都江堰在孕育“天府之国”的历史发展的价值也难以理解。办法：利用视频和书上的材料等让学生理解其水利价值和文化价值，帮助学生理解人与自然的关系，体会人类对自然的改造要顺应自然规律。
※阅读卡的解读
本课的阅读卡《都江堰工程》和工程示意图
“富庶的四川盆地”中的对“都江堰工程”的补充阅读，密切联系了地理学科与历史、文学、工程学等学科之间的关系，具有综合性。同时运用示意图和影像资料，引导学生初步认识都江堰水利工程的工作原理，认识水利价值和2000多年来逐渐形成的文化价值，具有社会性。通过相关知识的进一步了解 、谚语“天府美自古堰来”帮助学生理解人与自然如何和谐相处，体会因地制宜的思想，具有人文性。
※活动设计
本课教材中共有5个学生的活动设计，围绕教学重点和难点，层层推进，环环相扣。
例1：活动：
对照图5-13和上图，把环抱四川盆地的高原和山脉找出来
对照上面的地图和饼状图，说说盆地内地形的特点
找出盆地内的主要河流，如长江、岷江、嘉陵江和乌江等。
活动不仅突出了四川盆地的自然条件(位置、地形、河流)等重点知识，又引导学生如何利用地图分析一个地方的自然环境特点，具有指导性，有利于培养学生的地理学科思维。
例2 活动：四川盆地拥有发达的农业，结合右图说一说这与自然环境的关系
该活动训练学生的读图《气温和降水量图》能力，从图中获取信息，提高学生分析问题的能力。并引导学生理解地形特点对气候的影响，培养学生事物之间的联系性，帮助学生综合分析自然环境和农业生产的关系，达到突破难点的作用，具有启发性和探究性。
本课教材中共有2幅地图：包括6-31《四川盆地在中国的位置》和图6-32《四川盆地的地形》
还有9幅不同类型的图表和图片：包括图6-33《盆地内各类地形面积的比例》;图6-34《富饶的四川盆地》;图6-35《成都的气温降水》;图6-36《都江堰》;图6-37《都江堰工程示意图》;图6-38《井盐的加工》;图6-39《国家一级保护植物桫椤》;图6-40《国宝大熊猫》;图6-41《川剧变脸》
通过这些地图和图表让学生学会分析四川盆地的地理位置和自然环境特点，展示了该地丰富的自然资源和灿烂的巴蜀文化。进一步了解了古代水利工程“都江堰”的价值，理解人们生产、生活与自然环境的关系，培养学生从地图中获取信息的能力，形成因地制宜、人与自然和谐相处的意识。
※板书设计
主板书：
地理位置
发达的农业 富庶的四川盆地 丰富的资源
巴蜀文化
副板书：
天府美自古堰来——都江堰
四川盆地教学设计二
教学目标
(一)知识与技能四川盆地教学设计
1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线，它们大致的海拔高度和主要地形区。
2、了解山脉纵横交错构成了我国地形的骨架，掌握主要山脉的名称、走向及其在图上的分布。
(二)过程与方法
1、 培养学生读图和分析各类地形图的能力。
2、 通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。
(三)情感、态度、价值观
1、 通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。
2、 通过培养学生动手能力与合作精神以及对科学探究精神，从而培养学生学习地理的兴趣。
教学重点
1、 地势西高东低，呈阶梯状分布的特点
2、 主要山脉的走向和分布
教学难点
1、分析地势西高东低，呈阶梯状分布的优越性
2、识别主要山脉的走向和分布
教学课时：1课时
教具：中国分层设色地形图、沿320N线中国地势剖面图、中国主要山脉分布图
教学设计：
一、导入新课：
1、谈：我们经常说，我们的祖国山川秀美、景色宜人。首先，我们一起看一段录相感受一下祖国的壮丽河山。(展示多媒体)
2、当然，要更进一步的认识，就需要我更深入的学习。今天，我们将进入一幅全新的画卷。
(板书：中国的自然环境 第一节：中国的地形)
二、地势西高东低：(板书)
1、过渡：在古代诗词中“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”为什么江水都要向东流?(地势西高东低)
2、把我国的地面沿32°N线剖开，呈现出这样的面貌：(展示多媒体)
3、观察，思考P20活动中的问题。
(指名答)
归纳：我国地势西高东低，呈阶梯状分布。(板书)
可分为三级阶梯，第一级平均海拔为4000米以上;第二级为1000米-2000米;第三级为500米以下。
4、活动：(出示设色地形图)
找出这三级阶梯的大概范围
找出三级阶梯界线上的主要山脉
完成表格：
第一级界线第二级界线第三级
平均海拔4000米以上昆仑山---阿尔金山---祁连山---横断山脉
2000---1000米
大兴安岭---太行山---巫山---雪峰山
500米以下
地形区青藏高原和柴达木盆地
塔里木盆地、准噶尔盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高原。
东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵和两广丘陵
5、讨论：“地势西高东低”的优越性
谈：到现在，我们很容易就得出我国的河流为什么会由西向东流了，除些之外，我国地势西高东低的特点还有哪些优越性呢?
学生分享、自由发言，提出各自观点，最后派代表总结发言。
(教师可引导学生主要从气候、水利和交通三个方面进行讨论)
教师归纳总结：
〈1〉我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上的湿润气流深入内陆，形成降水。
〈2〉“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势使得我国的河流大多自西向东滚滚流，这些大江大河沟通了我国东西的交通运输，促进了内地与沿海的经济联系。
〈3〉在各阶梯的交界处河流产生巨大的落差，水能资源十分丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。如葛洲坝水电站、正在兴建的长江三峡水利工程
三、山脉纵横交错(板书)
1、过渡：在我国的三级阶梯都是以山脉为界，感觉山脉就像骨架一样。事实上，我国是一个多山的国家，山脉纵横交错，构成了地形的骨架。(板书：地形的骨架)
2、读图(出示：中国主要山脉分布图)
找出以下方向的山脉：(板书)四川盆地教学设计
东西走向：天山-阴山;昆仑山-秦岭;南岭。
南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉
东北-西南走向：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山;长白山-武夷山;玉山(东部最高峰)
西北-东南走向：阿尔泰山;祁连山。
弧形山脉：喜马拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米)
3、活动：找五岳
谈：我国奇峰名山众多，其中“五岳”就很有名，它们自古就是人们争相祭
拜之处，游览之所，那么，五岳是哪五岳?你们能在图上找出来吗?
它们分别们于哪一个省?离我们最近的是什么岳?
四、随堂练习：
1、“大江东去浪淘尽”“一江春水向东流”说的是我国河流大多向东流，原因是我国地势( )A、东高西低 B、西高东低 C、南高北低 D、北高南低
2、大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山一线是我国( )
A、季风区与非季风区分界线 B、内流区域与外流区域分界线
C、地势第一阶梯与第二阶梯分界线 D、地势第二阶梯与第三阶梯分界线
3、下列地形区中，哪些位于我国地势的第三级阶梯上( )
A、柴达木盆地、青藏高原 B、东南丘陵、华北平原
C、四川盆地、黄土高原 D、黄土高原、青藏高原
4、在色彩斑斓的等高线地形图上，各种颜色代表着不同海拔，下面各组不正确的是( )
A、蓝色——海沟 B、浅紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、绿色——平原
五、板书设计：
中国的自然环境
第一节 中国的地形
一、地势西高东低
我国地势西高东低，呈阶梯状分布
二、山脉纵横交错：
1、山脉构成地形的骨架。
2、主要的山脉：
东西走向：天山-阴山;昆仑山-秦岭;南岭。
南北走向：贺兰山、六盘山、横断山脉
东北-西南走向：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山;长白山-武夷山;玉山(东部最高峰)
西北-东南走向：阿尔泰山;祁连山。
弧形山脉：喜马拉雅山(世界第一高峰：珠穆朗玛峰8844.43米)
四川盆地教学设计三
一、教学目标
1、科学概念：
地形按其形态包括高原、山地、盆地、丘陵、平原五种类型。地球表面有河流、海洋、山脉、湖泊、瀑布、沙漠等多种多样的地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
2、过种与方法：
会看简单的地形图，在地形图上指认高原、山地、盆地、丘陵、平原等地形;
观察描述常见地形的特点;
通过玩沙盘，丰富学生对地形的认识。
3、情感态度、价值观：
培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自学关注和收集相关的信息;
对学生进行节约用水，保护地球环境的教育。
二、教学重点和难点;
1、教学重点：知道典型地形的特点。
2、教学难点：从地形图中发现整个地球表面地形的分布和特点，知道并描述各种地形的特点。
三、教学准备：
分组教材：每小组准备一分中国地形图、一个沙盘和一块布。
教师演示：各种地形的图片、课件;世界地形图、中国地形图、地形地球仪。
四、教学过程四川盆地教学设计
(一)创设情境，导入新课
1、认识地形地球仪：今天科学课老师给你们带来了什么?(生：地球仪)
这个地球仪就是人类生存的浓缩的地球。(板书地球)
仔细观察这个地球仪和过去的地球仪一样吗?(教师拿着地球仪巡视各小组，并让学生摸一摸)。有什么不同?(生：这个地球仪是凹凸不平的。)
地球仪的什么地方凹凸不平?(板书：表面)说的再准确些是地球表面上的什么地方凹凸不平?(生：陆地)
2、揭示课题：在我们地球的陆地表面有各种凹凸不平的形态，这些不同的形态就形成了地球表面的各种什么?(生：地形)(板书：地形)对的，今天我们就一起研究来地球表面的地形。
(二)进行探究，认识地形
1、初步感知地形：你们都知道地球表面有什么地形吗?(生：高原、山地、盆地、丘陵、平原)湖泊、瀑布等处在这些地形当中。
你们说的这些地形完整吗?想全面了解地球表面的地形，应该怎么办?(生：拿地球仪观察)
地球表面很大，浓缩在这个小小的地球仪上，观察起来不清晰，这样吧，今天我们就从熟悉的中国的地形开始研究。(课件：中国地形图)
2、认识五种地形
(1)看看你们的抽屉，老师给你们带来了什么?(中国地形图)
同学们一拿到中国地形图就兴趣盎然的进行观察。接下来的观察，老师提出要要求：边观察边要认真倾听老师和同学的发言。
(2)通过看中国地形图，你认为中国有哪些地形?
①盆地
中国大型的盆地有哪些?(课件演示：准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地，四川盆地)
你认为盆地是怎样的?盆地的四周怎样?中间怎样?(板书：四周地势较高，中间低平)
盆地是怎样的呢?下面我们来看一段图片。看清楚了盆地吗?盆地有什么特点?(板书：简笔图)
②高原(回到中国地形图)
中国还有什么地形?你都知道哪些高原?(课件演示：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原)
你认为高原是怎么样的?为什么说高原地势较高?(学生手摸凸起)一点点凸起的地方就是高原吗?它还有什么特点?(板书：面积很大)
下面我们来看一段高原的图片。了解高原了吗?高原有什么特点?(板书：简笔图)
③平原(回到中国地形图)
你还找到了什么地形?我国有哪几大平原呢?(课件演示：东北平原、华北平原、长江中下游平原)
平原是怎样的?平原的地域范围有多大?(板书：平坦、宽广)
我们来看一段平原地图片。平原有什么特点?(板书：简笔画)
④山地(回到中国地形图)
还有什么地形?山地延伸形脉状就是山脉，找一找我国的山脉。最有名的是什么山脉?(喜马拉雅山)。喜马拉雅山有一座很有名的山峰它叫什么?(珠穆朗玛峰它的海拔是8844.43米)山地是怎样的?一座山连着一座山，看过去就是在(板书：蜿蜒起伏)
下面我们来看一段山地的图片。山地有什么特点?(板书：简笔画)
⑤丘陵(回到中国地形图)
还有什么地形?你找到了哪些丘陵?(课件演示：辽东丘陵、东南丘陵、山东丘陵)丘陵是怎样的?(板书：连绵不接的小丘)
下面我们来看一段丘陵的图片。丘陵有什么特点(板书：简笔画)
(3)认识家乡的地形
①我们的家乡在哪里?你认为江西的地形是什么?(丘陵)你是怎样知道的?(中国地形图中找到，你平时去踏青时发现道路是很平坦的吗?这说明江西是什么地形?)
②你们还去过哪?那里是什么样的地形?
3、认识中国地形
(1)我国的这五种地形分布在什么位置上?(回到中国地形图)
(2)学生汇报：高原、盆地、山地处在中国的中西部。
平原、丘陵大多分布在中国的东部。
(3)你认为中国的地形有什么特征?(中国地势西高东低。)
你知道滚滚长江东逝水的原因吗?
(4)看着这张地形图你还有什么发现。(各种不同的颜色)
(5)你知道各种不同的颜色所代表的意思吗?
深浅不同的棕色和褐色表示什么?白色表示什以?深浅不同的蓝色表示什么，蓝色的封闭图形是什么，蓝色的曲线表示什么。绿色表示什么?
(6)西部多是什么颜色?有什么?这说明什么?(西部多戈壁沙漠、少植被。)东部多是什么颜色?有什么?这说明什么?(东部多树林、河流)
(7)讲述：据调查中国水资源的总量为2.8亿立方米，居是世界第六位，但人均水资源占有量不足世界的1/3，生活中我们注意些什么?(节约用水、植树造林)
4、认识世界地形
(1)观察世界地形图你有什么发现?
(2)学生汇报：有5种地形。陆地少海洋多。(陆地占29%，海洋占71%)
(3)看看中国所在的亚州地形有什么特点?(地势复杂，中部高原、山地，四周低，多平原)欧洲的地形有什么特点?(多平原)非洲有什么特点?(以高原为主，被称为高原大陆)
(4)中国地形图、世界地形图能告诉我们的信息远远不止这些，课外还可以继续观察中国、世界地形图。
(三)动手活动，巩固知识
1、讲述：了解了这么多有关地形的知识，接下来我们动手活动活动，一起来玩沙盘。
2、活动要求：每组领一个沙盘，堆一种地形。想想，你们要堆什么地形?(发小旗)
堆之前先想想你堆的地形有什么特点，再选出一个动手能力强的同学来堆，其他同学可以帮忙。
堆时还要注意小心不要将沙子弄到盘子外面，堆完后如手上有沙，可轻轻拍拍，让沙子落在盘子里。还可以到旁边水桶里洗手，用布将手擦干净。如桌上有沙也可以用布将桌子擦一擦。
这些要求听清楚了吗?我看看哪组活动的再规范，做得地形最好。
小组长上来领沙盘。
(3)收集沙盘
(4)评价：大家评价各组所做的沙盘。
老师评价：尽管老师在活动前提出了许多的要求，大家都做到了规范操作，你们真不错，当然每个小组做的地形也很好。
(四)拓展知识、课后延伸
1、讲述：今天我们一起了解了地球表面的地形，关于地球表面你还知道些什么?
地球上只有地形吗?还生活什么?它的过去你知道吗?地球表面的地形会不会发生变化?是什么神奇的力量作用它发生变化的?这些问题我们将在下一节课继续研究。
2、布置作业：课后收集有关地震和火山及其它地形发生变化的资料。最好配有图片。下课
本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen420039/
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