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教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。下面是 小编为大家带来的教学相长教案，希望能帮助到大家!教学相长教案
教学相长
教学目标：
1. 通过反复朗读，加强学生对于古文的语感。
2. 在正确理解字词的基础上，理解句子的含义，并深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。
3. 区分古文中的古今异义词，如“虽”、“旨”、“至”等。
说明：初一的学生接触的文言文不多，宜以熟读背诵和积累名句、常用词为要点。
在朗读时要注意停顿节奏和语气，加强语感，进而背诵全文。
二.教学重点与难点：
1. 对照注释，借助字(词)典，反复默读与朗读，理解课文所说的道理为本课的重点。
2. 理解文言文中的常用词为教学难点。
说明：初一学生对于文言文的接触不是很多，在理解句意上有一定的困难，只有在教学中培养学生看注释，查字典，积累常用词的解释，反复诵读，才能“句意自见”。
三.教学用具：
录音机、朗读的原声磁带
四.教学突破口：
“教”与“学”的关系如何?能否在课文中找出清楚地说明两者之间关系的语句?
说明：这一突破口意在引起学生对“教”与“学”关系的注意，主动进入整篇课文的学习，最后懂得“教学相长”的道理。
五.教学过程：
(一)简介课文，初步疏通文字。
1. 导入新课，简介《礼记》、《学记》分别是怎样的书。
l 《礼记》： 亦称《小戴记》或《小戴礼记》，是儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传西汉戴圣编撰。今本为东汉郑玄注本，有《曲礼》、《檀弓》、《王制》、《月令》、《礼运》、《学记》、《乐记》、《中庸》、《大学》、等四十九篇。
大率是孔子弟子及其再传、三传弟子等所记，也有讲礼仪的古书，是研究中国古代社会情况、儒家学说、文物制度的参考书。有东汉郑玄《礼记注》，唐孔颖达《礼记正义》，清朱彬《礼记训纂》，孙希旦《礼记集解》等。
l 《学记》：《礼记》名篇。杂记秦汉以前的贵族的教育制度，教学内容和方法。阐述了教学相长，循序渐进，长善救失等教学经验。是古代教育史上比较有价值的教育论著。
《教学相长》教案
绥 中 一 中 教 案
课 题 教学相长
课 型 新授课
课 时 1课时
主备人 马帅
主备日期 11月4 日
执教人
教学目标
知识与能力：把握词、语句，疏通文意;掌握文中词类活用、通假字等古汉语知识理解句子的含义;深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。
过程与方法：通过反复诵读，整体感知文章内容，小组合作疏通文意，理清文章思路。
情感态度与价值观：正确认识教与学的关系，树立正确地学习态度，激发文言文学习兴趣。
教学重点
把握词、语句，疏通文意;掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识。
教学方法
诵读法 讨论法
教学难点
深入理解课文的思想内容，懂得“教学相长”的道理。
课前准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
个 人 理 解 及 修 改
诱导激发
预习检测
整体感知
一、 导入新课，简介《礼记》、《学记》分别是怎样的书。
二、预习检测、了解背景
1、简介作者：
2、教师出示基本技能教学目标(大屏幕展示)
三、初读课文、整体感知
1、自由朗读，读准字音，把握节奏、断句、领悟感情
2、示范朗读课文，引导学生跟读。
3、学生小组听读，互相点评。
4、指名朗读，师生归纳朗读方法。
(学法指导：一读，读准字音;
二读，读对停顿;
三读，读出气势和感情。)
4、齐读，思考：文章写了什么内容。
(学法指导：如果用文中的一句话概括，你选择哪句话，为什么?)
【设计意图：不同形式的朗诵，让学生与文本对话，初步感知文章的内容】
教学环节
教 学 活 动
个 人 理 解 及 修 改
合作交流
深入探究
课堂检测
总结归纳
四、合作交流、疏通文意
1、自主翻译，学生借助课下注释，逐词逐句翻译课文;
2、小组交流，学生以单元小组为单位讨论交流，解决疑难词句，再不会的问题板书提交全班解决;
3、课堂释疑，师生共同解决学生提出的上两步尚未理解的词句;
4、重点强调，通过大屏幕检查学生翻译效果，并强调重点词句。
【设计意图：培养翻译文言文的能力，突出教学重点，并为下一步探究文章做好准备。】
五、齐读课文，思考问题：
1、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)
2、“虽有佳肴”一句有什么作用?
3、读完本文，你有哪些体会?
【设计意图：感知文章论点，理清文章思路，突破难点】
六、课堂检测、总结归纳
1、用原文填空：本文在论述时先以“ ”作比，继而引入“ ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。
2、翻译句子(见大屏幕)
3、你知道《学记》中的其他教育思想吗?
板书设计
教学相长
《学记》
学--- 知不足 ---自反
长———促进 嘉———美好
旨———味道
教——-知 困 ——困惑，不理解
布置作业
1、 背诵课文。
2、 完成《导航》相关练习。
教学反思
检查意见
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