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通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。下面是 为大家整理的一年级音乐放牛歌教案 一年级音乐放牛歌，供大家参考。一年级音乐放牛歌教案 一年级音乐放牛歌
《放牛歌》教案
教学目标
1、 认知目标：通过《放牛歌》的学习，使学生了解牧童的生活和山村大自然的风景。
2、 技能目标：用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。
3、情感目标：通过打击乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式，使学生感受民歌风谣的特点，培养学生热爱大自然，做一个有爱心的人。
2. 了解山村大自然的风景。表达对大自然的热爱之情。
3. 认识手串铃、圆舞板、三角铁，学会其敲击方法
重难点
1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、结束句、间奏，反复记号的运用。
3、实践活动：节奏、演唱、律动、创编舞蹈
教学过程
一、组织教学
1、学生随音乐愉快地进音乐教室
2、音乐律动
3、师生问好
4、清点人数
二、激情引趣
1、导语：春天来了，春姑娘让草染绿了、花吹开了，春日暖洋洋的，我们一起去拥抱春天吧!
2、大屏幕显示：春天的图画。
老师：多美的地方呀，我们在草地上做游戏吧
3、节奏： XX X | XX X|X X‖
要求：1、拍手游戏;2、划拍读节奏
4、表演唱《牧童》
老师：导入：快看那个山坡上谁来啦?(贴牧童和牛)
小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了!你们听!(师吹笛子)笛声好听吗?让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。(师吹笛子)
小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的?(播放《放牛歌》)
三、歌曲教学
1、感受歌曲：A、放录音《放牛歌》初听歌曲给学生完整的音乐形象。设问：牧童放的什么动物?是怎样放牧的?老师：这是一首湖南民歌，它描述了农家儿童日出而牧，热爱劳动的优秀品质。
B、复听歌曲，设问：请跟老师做。
C、再听歌曲。要求：仔细听了解歌曲的内容。设问：你都记住了那些歌词呢?
2 学习歌曲。( 面向全体学生，重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。)
A、朗读歌词。注意字正腔圆。笛(di)子 悠(you)悠
骑(qi)牛 趟(tang) 夕(xi)阳
过渡：歌词写得多美呀。配上旋律就更好听了。
B. 学 唱歌词。随着范唱模唱歌词;轻声跟唱歌词;随着钢琴轻声唱歌词，难句练唱。a“骑着牛儿趟着水”; 小朋友，“儿”字的演唱，一字多音。牛儿在趟水的时候，走的特别小心，这一句歌词要这样唱“骑着牛儿趟着水”让我们把这一句唱一 遍，连起来唱一遍。(播范唱)。b“干着夕阳把家回”，前五个字的节奏，强调学生掌握;c结束句的教学，反复记号的运用;“把家回”两句的不同音高与第一段结尾的不同。完整唱歌曲;
C. 巩固练习。师生接唱;分男女生唱;邀请个别学生唱歌曲。
3、处理歌曲。
A、教师范唱。设问：老师唱的好听吗?为什么?声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱
B、讨论：a声音：声音应该明亮一点，带着欢快活泼的情绪唱
b打击乐：那怎样使这首歌曲听起来更欢快热闹一点呢?
好让我们在没有歌词的地方加上打击乐。老师这儿有圆舞板、碰铃、串铃，请小朋友上来选一样自己喜欢的打击乐器来试试看，没有拿到乐器的小朋友用手拍。(师唱)
老师这儿还有打击乐器，你们看这个认识吗?(出示三角铁)你看老师敲一敲。现在请没有拿到打击乐器的小朋友用拍手和请拿到乐器的小朋友我们听着音乐一起来演奏。
c动作。请小朋友在自己的位置上，根据歌词的内容自己创编舞蹈动作。
C按处理意见练习
(此环节以学生的兴趣爱好为动力，激发学生的创编欲望。)
4. 表现歌曲：
(鼓励学生音乐创造，为学生提供音乐创造的机会，展示自己的创造才华。)通过乐器演奏培养学生的创编能力。
1. 教师出示串铃、圆舞板、碰钟、三角铁。
‖XX X ‖ XX X ‖ X X ‖(串铃、圆舞板)
‖ X — ‖ X — ‖ X — ‖(碰钟、三角铁)
2. 指导学生进行打击乐器的演奏。
3. 学生展示自己的演奏方法。
4. 教师鼓励学生的想象，并演示正确的演奏方法。
5. 鼓励学生用串铃、圆舞板、碰钟、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏，使用伴奏带、教师指挥有感情地演唱歌曲《放牛歌》。
6. 学生用自己创编的舞蹈动作表演唱歌曲《放牛歌》。
四、课堂小结
《放牛歌》教学设计
教学目标：
1.准确有感情的演唱《放牛歌》，感受歌曲欢快的情绪，引导学生在间奏处加入适当的节奏，对学生进行简单的二声部节奏训练。
2.引导学生用打击乐(串铃)为歌曲伴奏，体验为歌曲伴奏的愉快。
3.欣赏斯洛伐克民歌《牧童》，感受歌曲的情绪和牧童的愉快生活。
教学重点：有感情的演唱歌曲，在间奏处做动作
教学难点：节奏创编
教具准备：复式歌片，节奏卡片，教学课件
教学过程：
一、开始部分
1.导入：
教师播放捷克斯洛伐克民歌《牧童》，老师引领学生用串铃运用简单的几种伴奏型为之伴奏
提问：刚才我们伴奏的时候，老师变换了几种伴奏型?(三种)
师板书：XX\XX XXX\XO XXX\X-
过度语：这是一首捷克斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的?放牧的时候是怎样的心情?
2.再播放音乐，学生闭着眼睛听，老师随音乐朗读歌词
提问：刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么?你想象到的牧童的心情是怎么样的?
过度语：小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊!你们知道吗?小牧童他身上有一个宝贝，这个宝贝用处可真不小，他的牛儿羊儿一听到这个宝贝的声音就会乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你们猜这个宝贝是什么?老师做一个动作你们就一定会猜到。
二、基础部分
1.听歌曲范唱，老师在间奏处做吹笛子的动作。
师：对，是小笛子。(老师张贴笛子卡片)笛子发出怎样的声音?(嘀嘀嘀)按节奏读一读。出示节奏：XXX\XXX
引导学生划拍读节奏
师：“你们注意到了吗?老师都在什么时候做了吹笛子的动作?”
“没有歌词的旋律我们把它叫做间奏，老师只在间奏处做了吹笛子的动作，你们也试一试，当你听到间奏的时候做吹笛子的动作，看谁的小笛子吹得最好。”
2.再放范唱，学生听歌曲，在间奏处边读节奏，边做吹笛子的动作。
师：“同学们的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子没有声音怎么召唤牛儿呢?这回呀，我们不仅要做吹笛子的动作，嘴里还要模仿小笛子嘀嘀嘀的声音”
3.找出适合小牛叫声的节奏X-并模仿小牛的叫声
4.放音乐，在间奏处模仿小牛的叫声：X-
5.分小组，两个声部分别扮演小笛子和小牛，边做动作边按节奏模仿声音。
6.听音乐，在间奏处加入二声部的节奏训练。
四、游戏：看看谁的耳朵灵
分成四个组(笛儿组、云儿组、牛儿组、太阳组)
游戏规则：听到歌中唱到你的歌词，你就快速的举起小手，看谁反应得快
1.听音乐各组长把歌片按顺序张贴在黑板上
2.为歌曲起名字,演示名字：放牛歌
3.随老师的琴一同演唱歌曲《放牛歌》
五、拓展部分
1.歌曲处理：引导学生逐句处理。
2.有感情的演唱歌曲，请几句同学扮演笛儿和小牛，在间奏处模仿笛声和牛儿的叫声
3.边演唱歌曲边用打击乐在间奏处为歌曲配伴奏。
4.启发学生在间奏处创造出更新颖的形式进行添加。
师：“一首歌可以加入不同的形式对歌曲进行渲染，使歌曲更加好听”
六、结束部分
师：“天色渐渐的暗了，小牧童也要赶着他的小牛儿回家了，让我们伴着美丽的夕阳，伴着悠扬的笛声回家吧。”(学生边唱边离开音乐教室)
教后记：
一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。例如学生在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，有时“压”不下来，我在思考是不是还有更好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感。
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