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调查发现，不到10 %的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。下面是 为大家整理的亲子阅读课题实施计划，供大家参考。亲子阅读课题实施计划
中学生亲子阅读实施策略与效应评价研究计划
深圳市滨河中学 马彦明
一、问题提出
21世纪，人类跨入信息时代，社会的高速发展要求个人具备很强的学习能力以迅速吸收先进知识。而吸收知识的前提就是学会阅读，在社会和经济迅速发展的今天，人的阅读能力是其终身学习、发展的基础能力，也是个人最具有价值的能力之一。而阅读习惯的养成,于己是个人修身益智的终生大事;对于一个国家、一个民族，则是关系国家前途、民族命运的国家大事。良好的阅读习惯，不是顺其自然就可形成的，必须作为一门科学来培育。”(邬书林：养成阅读习惯是一门科学)在中学时代注重提升学生的阅读能力势在必行。
我国新一轮的《语文课程标准》明确要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”中学生阅读能力的提高已成为当务之急。
一直以来，亲子阅读在儿童的阅读学习中引起重视，然而，随着学生年龄增长，学生自我意识的萌发以及通过书籍探索世界的好奇心的勃发，学生阅读能力需要更高层次的指导和配合，而辨别能力尚不完善的中学生如果得不到来自家庭长辈的有效指导，就往往会误入歧途，选择一些悬疑、暴力甚至色情的不良书籍，对中学生的身心健康发展造成严重影响。而家长在处理孩子阅读时的简单粗暴的否定态度，无意中扼杀了孩子对阅读的兴趣，甚至酿成不可挽回的悲剧。那么，什么样的亲子阅读是合适的、科学的，这是笔者研究问题的初衷。
二、课题的认识
亲子阅读活动是一种家长积极参与学生阅读的教育活动。具体地说，所谓亲子阅读，就是指家长和学生共同欣赏图书，讲述其中的故事，解答疑难并引导孩子思考，使孩子的阅读能力尽快提高，人格得到健全发展。相对于学校阅读和学生个人阅读来讲，亲子阅读具有其先天的优势：因为在亲子阅读中可以养成习惯、潜移默化、传递关爱、分享快乐。家长的参与不仅能激发孩子的情感和兴趣，提高阅读的积极性;更能走进孩子的内心世界，了解自孩子阅读能力、思维能力发展的水平及个性特点等。
作为一所传统的书香校园，滨河中学一直以“书香式生命教育培养合格公民”的办学理念为指导，形成“书香滨河”、“书香素养”的办学特色。以创建“高效课堂”为中心，形成在探究与互动中共同发展的课堂教育模式，以课堂效率的提高来带动教育教学质量的全面提升的教学特色。以书养德，培养“阳光少年”，进而成长为“合格公民”，培养“阳光体魄、阳光心态、阳光情怀”，让学生在灿烂阳光下健康成长的育人特色。以“书香、和谐”为主题的校园文化建设，打造青春高尚博雅文化精品的校园特色。在学校开展中学生亲自阅读探索，不仅是将这股馥郁的书香吹进了万千百姓家，更会在万千家庭中营造出一片书香气质，对家庭和学生的和谐共处提供保障。
三、课题研究目标
1，指导学生在互动的环境中，提升阅读兴趣和审美水平，充分感知多元文化，萌发审美情趣，乐意交流，多元表达，具有一定的想象力、创造力。
2，指导家长亲子阅读的方法，帮助家长提升亲子阅读教育水平，组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。
3，在与同伴、老师、家长的分享阅读活动中养成良好的阅读习惯、掌握基本的阅读方法、提升自主阅读的能力。
四、课题研究基本方法
问卷调查法合作式阅读方法活动表演方法
五、课题研究步骤
本课题的研究时间从2012年2月到2015年11月，共分六个阶段进行。
(1)准备阶段：2012年2月——2012年6月，确定小课题研究计划，查阅文献,了解亲子共读的内涵、意义、方式;设计调查问卷，开展中学生大阅读的现状调查研究，中学生的阅读现状与教育对策研究，拟定实验方案形成第一阶段研究报告。
(2)实施阶段一：2012年7月——2012年12月，分析调查问卷，进行中学阅读兴趣、态度、方法和习惯培养对策研究，形成第二阶段研究报告。
(3)实施阶段二：2013年1月——2013年6月，并在小范围内进行亲子阅读试点，分析试点亲子阅读的效应与成果，修正完善已有的研究模式，形成第三阶段研究报告。
(4)实施阶段三：2013年7月——2013年12月，继续试点，做第二次调查分析，制定并检测中学生亲子阅读实施策略与效应的评价机制。形成第四阶段研究报告。
(5)实施阶段四：2014年1月——2014年6月，全本课题研究范围内，进行大规模试验，通过家校互动等方式检验中学生亲子阅读实施策略与效应的评价机制，并通过比赛、表演等形式检验中学生亲子阅读的成果。
(6)分析和总结：2014年6月—2015年11月，总结研究成果，汇报公开课，形成课题研究结题报告《中学生亲子阅读实施策略与效应评价研究》。
小班亲子阅读课题阶段计划
(2011.2～2011.6年度第二学期)
一、情况分析
幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读。亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程，父母和孩子一起阅读，养成共同阅读的习惯，体验亲子阅读的乐趣，从而营造和谐的亲子关系，从而帮助孩子提高阅读能力和阅读兴趣。但目前我们在亲子阅读方面存在的这一些问题，如：家长对阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、图书选材是否恰当、阅读时间能否保证、阅读指导方法正确与否等等。特别是我们小班幼儿，可能大部分家长比较注重孩子吃好，玩好，身体健康，觉得孩子还小，买玩具的概率较大，买图书的相对要少，至于要不要和孩子共同阅读，以及如何与孩子共同阅读，相信很多家长还没引起足够的重视，为此，我们围绕亲子阅读课题有计划、有目的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作，将落脚点放在亲子阅读的指导上。
二、主要目标
1. 帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。
2. 帮助家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读兴趣。
3.培养幼儿良好的阅读习惯，指导家长根据孩子的年龄特征，有针对性的选择图书。
4.指导家长掌握一些亲子阅读的方法。
5. 组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。
三、具体措施：
1.了解家庭亲子阅读的情况，有针对性地实施指导。
2. 在班级qq群上提供一些亲子阅读指导性的文章。
3.发动家长共同寻找、推荐，选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。
4. 在自主性游戏中有意识地为孩子创设阅读环境。
5. 鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动。
6.教孩子学会讲3—5个故事或看图阅读，作为孩子才艺展示。
7. 利用向家长开放半日活动的机会，组织家长参与一次亲子绘本阅读中的数学活动。
8. 鼓励家长积极撰写亲子阅读日志，推荐好的文章，并利用网络平台进行交流。
9.结合园部组织开展亲子阅读活动。评选班级“小书虫”“书香家庭”等。
小班课题计划《亲子阅读的组织实施与研究》
子课题：幼儿园绘本阅读组织实施的研究
——亲子阅读的组织实施与研究
2010～2011年度第一学期阶段计划
一、情况分析：
我班孩子大部分来自家庭，只有1个孩子上过托班的幼儿，幼儿的亲子阅读的情况我们班家长有一定的差异，有部分家长很有亲子阅读经验，但也有一部分家长忙于工作很少有这个习惯。所以要针对我班的实际情况，开展亲子阅读的早期教育指导活动。
所谓亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程。父母和孩子一起阅读，既养成彼此共同阅读的习惯，共同体验亲子阅读的乐趣，从而营造和谐的亲子关系。那么，我们根据目前在亲子阅读方面存在的这一些问题，如：1.家长对亲子阅读的重视程度不够;2. 阅读环境创设是否合适;3 . 图书选材是否恰当;4. 阅读时间能否保证;5阅读指导方法正确与否。特别是我们小班幼儿，可能大部分家长比较注重孩子吃好，玩好，身体健康，觉得孩子还小，买玩具的概率较大，买图书的相对要少，至于要不要和孩子共同阅读，以及如何与孩子共同阅读，相信很多家长还没引起足够的重视，为此，我们围绕《让绘本融入生活——幼儿园绘本阅读的实践研究》课题，有计划地根据课题组子课题的活动计划，有目的、有计划的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作，将落脚点放在亲子阅读的指导上。
二、主要目标：
1. 帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。
2. 帮助家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读兴趣。
3.培养幼儿良好的阅读习惯，指导家长根据孩子的年龄特征，有针对性的选择图书。
@_@我是分割线@_@4.指导家长掌握一些亲子阅读的方法。
5.与家长一起共同挖掘绘本中的数学元素。
6. 组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。
三、具体措施：
1.了解家庭亲子阅读的情况，有针对性地实施指导。
2. 在班级博客上提供一些亲子阅读指导性的文章。
3.发动家长共同寻找、推荐，选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。
4. 在自主性游戏中有意识地为孩子创设阅读环境。
5. 鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动。
6.教孩子学会讲3—5个故事或看图阅读，作为孩子才艺展示。
7.在绘本中努力挖掘符合小班幼儿接受能力的数学元素。
8. 利用向家长开放半日活动的机会，组织家长参与一次亲子绘本阅读中的数学活动。
9. 鼓励家长积极撰写“呼吸书香”的亲子阅读日志，推荐好的文章，并利用网络平台进行交流。
10.结合园部阅读节，推荐图书，组织开展亲子阅读活动。评选班级“小书虫”“书香家庭”等。
亲子 课题1、幼儿园年度实施计划(2016-03-29)
2、幼儿园大班课程关于数学的实施计划(2016-03-31)
3、安全生产月实施计划(2016-04-01)
4、普法实施计划(2016-04-01)
5、信息技术培训实施计划(2016-04-04)
6、班主任工作实施计划(2016-04-06)
7、2016年政务公开工作要点实施计划(2016-05-29)
8、两学一做总结,,制定个人学习计划,单位实施计划(2016-06-04)
9、两学一做,实施计划(2016-06-05)
10、“党员先锋号”、“党员先锋岗”实施计划(2016-06-08)
11、“两学一做”实施计划表(2016-06-09)
12、2016年七五普法规划的编制和实施计划(2016-06-10)
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