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今天，我读了一本故事书，题目叫《一群光头男孩》。我真是太开心，太感动了。 小编精心为大家整理了一群光头男孩的读后感，希望对你有帮助。一群光头男孩的读后感一
《一群光头男孩儿》是教科版课标教材二年级下册第九单元“美与丑”中的精读课文，是一篇思维方式独特、主题充满人文关怀精神、富有童心童趣的好文章。课文以“光头”为线索，分两个部分向人们讲述了少年布来恩因为药物治疗，一头漂亮的金发全都掉了，他难过地不愿出门见朋友。为了帮助他树立信心，重新找到快乐，全班男生都剃光了头发。全文不到400字，却给人以震憾人心的情感力量，塑造了一群最美的儿童形象，对人的灵魂进行了一次爱与美的深刻洗礼。
这是怎样的一段话
全文共五个自然段，其中第三自然段只有三句话：这一天，学校里有了一个光头男孩儿。第二天，学校里又多了一个光头男孩儿。第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。
三天，仅仅三天，学校里就出现了一道亮丽的风景线。为了帮助布莱恩摆脱不幸的处境，第一个孩子冒着“变丑”的风险，让妈妈把一头金发全部剃光。他果敢的行为感染了其他心灵相通的同学，也发起了对传统的美丑观念的大胆挑战，从两个到三个，最后到一群，“这样，布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了”，这种变化冲击着人们的视线，又撞击着人们的灵魂。这种按照不能“好”，就让我们一起“坏”，“坏”的人多了，就会使自己的同学减轻压力的解决办法，用单纯的方式诠释了美的真谛，充满童心、童趣!这个情节虽然出人意料，却引人入胜，发人深思——什么是真正的美?
为什么把它作为教学重点
教学时可以将这段话作为教学重点，主要原因：
一是有兴趣，同学从一个光头男孩儿到一群光头男孩儿的行为跟进引人入胜，能紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣;
二是可以直入“真正的美是内在的心灵美”的主题，引发积极思考;
三是从表达作用看，承上启下，可以凭借这段话指导学生阅读时前溯后延，渗透前后联系来读书思考的方法;
四是这段话在语言和情感表达上有什么独到之处，值得引导学生阅读体会。这段话乍一看似乎有些罗里罗嗦，就是交代了学校里更多的男孩加入了“光头”行列，没有直接写“三天后，学校里出现了一群光头男孩儿”，而是采用层层递进的修辞方法来叙事，通过“有了一个”“又多了一个”“出现了一群”等凝练的文字表达丰沛的意象和情感，将事物由轻到重地层层递进，环环相扣，写出了这种颇具戏剧性的变化过程，层次清楚，形成了一种流畅、奔泻的气势，产生了一种强烈的冲击力量，强化了表达效果。
抓住这段话教学，能很好地串起整篇课文的教学，可以使教学目标更明确，条理更清晰，重点更突出，结构更完整。
教学这一段，我们不但要让学生知道课文写什么，同时要让学生明白课文怎样写，应多在语言文字训练上作文章，让语文姓语名文。
怎样教好这段话
首先要找到一个切入点，而题目中的“光头男孩儿”就很恰当。在导入新课、初读感知后，让学生快速找一找，出现“光头男孩儿”这个词最多的是哪个自然段?学生会很快找到第三自然段，于是顺利转入这段话的教学。
1.朗读感受。
让学生多朗读，在朗读中对课文内容进行感受。
一是变形朗读：在读熟第三自然段的基础上可以进行“课文变形”式的朗读活动，把这段话“变”为诗行来朗读，会将语言显示得更美，激发学生的朗读兴趣，牵动同学们深层次地进入课文，读起来富有韵味。
这一天，
学校里有了一个光头男孩儿。
第二天，
学校里又多了一个光头男孩儿。
第三天，
学校里出现了一群光头男孩儿。
二是比较朗读：把这段话改成“三天后，学校里出现了一群光头男孩。”好不好?说说你的理由。
三是层递朗读：第一句、第二句分别由一名同学读，第三句全班齐读，进一步感受递进的关系以及作者的情感。
2.角色体验。
教师扮演妈妈，学生用充足的理由说服妈妈允许自己剃光头!引导学生体会小伙伴心甘情愿地放弃自己美丽、柔软的金发，用一个丑陋的光头换回布莱恩的笑容和自信。
●读一读前几个自然段，了解布莱恩的处境，看看第一个光头男孩儿回家怎么说服妈妈的。第一个光头男孩出现了，你也是布莱恩的好朋友，你想做第二个光头男孩吗?你这样说服妈妈允许自己剃光头?
●谁是第三个、第四个、第五个……
●出现了一群光头男孩，一起读!
3.练习说话。
让学生再回到课文，用说话的方式由学生讲出对课文的整体理解。
●第二天学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?
●练习说话：
第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。有的说 ，有的说 ，还有的说 。
●第三天，学校里出现了一群光头男孩儿。大家又会怎么说呢?孩子们的行动中包含了怎样的情感?
4.展开想像。
引导学生想象：光头男孩儿会对布莱恩说些什么，想象省略号时会省略哪些内容，进一步加深对课文的理解，同时拓展学生的思维，感受真情。
●在第四天清晨，这群光头男孩儿来到布莱恩家门口，发生了感人的一幕。当布莱恩看到这群光头男孩儿，他是怎么想的?他是怎么做的?找出相关的词语画一画，读一读。
●这动人的场面真是令人感动，在这一段里有个省略号，这个省略号有什么作用?那你能说说布莱恩和看望他的光头伙伴们见了面都会想什么、说什么呢?
一群光头男孩的读后感二
自从我读了《一群光头男孩》，受到了很大的启发。它讲的是：有一个小朋友得病，头发掉光了，他很伤心，连最要好的朋友也不见。有一个人要自己的妈妈把自己的头发给剃了。第二天，又有一个人对***妈说：“妈妈，我想把自己的头发剃了，这样我就可以见布莱恩了，他看到我也是光头，也许就没那么伤心了。“第三天，学校多了一群光头男孩。第四天，他们去找布莱恩，布莱恩透过窗户，一看，小伙伴们 都变成了光头。
这个故事告诉我们：朋友之间要互相帮助，有福同享有难同当 。
一群光头男孩的读后感三
我读了《一群光头男孩》这篇文章后，我知道了这篇文章主要写了有一个叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤，他接受了化疗，治疗的结果使他漂亮的金发全部掉光了。
布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不愿意见。后来布莱恩的好朋友一个接一个地把头发剃光了，是为了不让布莱恩是学校里唯一的光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起，忽然布莱恩的眼睛一亮问，问他们说：“你们为什么要这样做?”他们异口同声地说：“有一次我们几个在踢球，把办公室的玻璃踢坏了，不是你踢的，而你却说是你踢的。”还有以前，我们以前说有福同享，有难同当，而你却把困难留给自己，好事让给我们，现在到了我们该做的时候了。
他们说完，布莱恩激动地哭了!从这看来，布莱恩自己的心温暖别人的心，心和心连接在一起，温暖了整个世界。
我要向布莱恩学习舍己为人，无私奉献的精神。
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