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教 学 目 标1. 知识目标： 通过写出知识结构，复习掌握所有已学过的生词和句型，查缺补漏; 2.能力目标 能运用相关短语和句型做题。
教学 重点复习掌握所有已学过的用来的生词和句型，查缺补漏;
教学 难点能运用相关短语和句型做题。
学情 分析本课时复习第四单元，查缺补漏，内容有点单调，学生可能会不喜欢;但是如果让学生自己总结规律，加之积极的评价手段，应该可以调动学生的积极性;用来描述过去的活动贴近学生生活实际，比较容易引起学生兴趣。
教学 准备 导学案，听力录音， Ppt
教学过程：
集体备课个人备课
Step One: Show the preview works (text-books and note-paper).
Teacher : 1. Draw a check table on the blackboard. 2. Listento the report from the winners. Try to find out how they preview, and then sum up . 3. Show the aims for students to choose. (At the same time, students get into the next step gradually, one after another)
Step Tw Lea rn by th emselves.
Ss: 1. De cide your own aims. 2. Self-study: 1) Correct your mistakes; 2) Finish the task you chose; 3. Group work: Talk about your problems in groups T: Instructions from the teach er if necessary Step T hree: Talk about the problems with t he teacher together.
由"what"引导的感叹句： "what"意为"多么"用作定语，修饰名词(被强调部分)，单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。这类句子的结构形式是 ： what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语+(it is). 如 ：What a clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀!
特殊疑问词+动词不定式”的用法：
“特殊疑问词+动词不定式”是英语中的一种常见结构，一般在句中作宾语，相当于一个宾语从句。当宾语从句中的主语与主句中的主语或宾语是同一人或物时，就可用该结构进行表达。 Step Four: Practice
Self check.自己独立完成，有问题组内解决，或请教老师。 Step Five: Summary and Test
Step S ix: Show students how to preview for next class.
小结： 学科知识构建与板书设计
Unit 4 What did you do last weekend? Choose your tasks : 1. 独立完成Activity 1-----3.
2. 根据Activity 2 总结特殊疑问词+动词不定式”的用法： 3. 总结出由"what"引导的感叹句的用法 4. 配套练习
反思与重建
附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比 二.课堂检测题：对照所选目标进行同层对比 三、作业设置： 必做：预习Unit 5 P 33; 完成配套剩下的题目 选做：同步训练阅读练习
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