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读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。下面是www.zzxu.cn小学作文网小编整理的化学书读后感(三篇)，供大家参考!化学书读后感(三篇)
化学书读后感一
《化学基本概念和原理》和《新课标初中化学基本概念和原理》 两本书的读后感 我认真拜读了《初中化学:化学基本概念和原理》和《新课标初中化学基本概念和原理》 两本书，受益匪浅。概念教学是化学教育的基础。《化学课程标准》指出，在教学中要使学 生能形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成。在新课标初中化学教材中，基 本概念的识记虽然已淡化， 而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识， 准确地理解概念对 于学好化学是十分重要的。但初中阶段的学生，其阅读和理解能力都比较差。因此，教师在 教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。
《初中化学:化学基本概念和原理》 和《新课标初中化学基本概念和原理》两本书，可以给我们许多有益的启示。
第一，对概念本身的含义解析要全面，可以从以下三个方面来考虑。
首先，要帮助学生理解好概念中的关键字和词。化学概念中有许多字和词，既是理解概 念的关键，也是与易混淆的概念可以区别之点。如：“固体溶解度”概念一直是初中化学的 一大难点，不仅的句子比较大，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过 程中，若将组成溶解的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度下; 其二，指明溶剂的量为100克;其三，一定要达到饱和状态;其四，指出满足上述各条件时， 溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了固体溶解度的定义，缺一不可。再如：讲解化 合物时，不要将“化合物”写成“化和物”，因为“合”与“和”虽然两个字字音相同，但 是含义不同。“合”表示不同种元素原子相互化合的意思，其变化是化学变化，“和”表示 不同种成分机械的混合，发生的是物理变化。
其次，要帮助学生明确概念使用的前提条件。概念往往都是在一定的条件下形成的，都 有其特定的前提条件。假如不明确概念使用的前提条件。在运用过程中就难免出现差错。例 如：溶解度概念中的“一定温度，100g 溶剂，溶解平衡”都是使用溶解度概念的前提条件。
尤其温度是可变条件，随温度的变化，同一种物质的溶解度也随之变化，没有后两个条件， 也就无从谈起溶解度。例如说硝酸钾的溶解度是31。6g，不指明是在什么温度下是没有意义 的。因此，明确概念使用的前提条件是正确理解和应用概念的基础。
再次， 要帮助学生明确概念的内涵和外延。
化学中每一个概念都有其确定的内涵和外延。
内涵是指一个概念所确定的对象范围。
内涵是使学生掌握概念的关键。
外延是激发学生思维 的“催化剂”。比如：在一些反应规律性叙述中“金属通常显正价，非金属通常显负价” “酸 与金属氧化物反应，通常生成盐和水”，其内涵是指在“普通情况下，常常是这样”，其外 延是指“还存在着特殊情况”。因此，讲解这样的规律时，就要强调“普通”和“特殊”之 间的关系。所以讲解概念时，教师首先要明确概念的内涵与外延，采取循序渐进或借助形象 语言等辅助方法讲授，从而做正确、透彻、灵活、系统的讲授。
第二，对概念含义解析的方法要方法得当。
对一些可以联系实际的概念的讲解可以联系实际，激发兴趣。教师应该认真分析所学 的概念，努力把它与学生熟悉的工农业生产实际、日常生活中的问题，以及学过的或将要学 习的知识联系起来，促使学生产生“我要学”的求知欲望。例如，在讲“溶质质量分数”概 念之前，可以先讲一个农民使用农药的故事：甲、乙、丙三人使用同一农药杀灭同一害虫。
甲的药液过浓，乙的过稀，丙的适当。结果，甲的田块中的害虫和庄稼都被杀死，乙的田块 的害虫安然无恙，只有丙的田块的害虫得以杀灭，庄稼得以茁壮成长。这时，学生意识到正 确把握溶液中溶质的比例相当重要。于是顺水推舟，提出：怎样表示溶液的浓稀呢?进而引 入相关概念的教学。必须指出，激发动机的素材未必都从课本外去寻找，还要从教材本身去 开掘。
对一些易引起混淆的概念的讲解， 可以通过引发学生形成认知冲突， 而突破对新概念的 理解和掌握。
学习时学生是基于原有认知结构理解新知识的， 当运用已有经验不能解释新情 景时，便引发认知冲突。根据波斯纳等人提出的观念改变模型，让学习者对当前的概念产生 不满是促进学生观念转变的重要有效条件。因此，在教学中，教师可引导学生与他人(同学 或老师)就某一问题进行讨论或合作，在讨论或合作中，当学生发现他人观点与自己不同， 且比自己的观点更适合解决问题时， 往往会对自己的观念提出怀疑， 产生认知冲突和求知心 理，此时，学生较易接受新的、正确的科学观念。丹瑟里恩的一项研究也表明;学生在合作 学习中学到的知识比单独学习时多得多， 且合作学习有助于克服错误观念， 能使学生超越自 己的认识，通过他人与自己不同的观点，看到事物的其他方面，从而形成对事物更加丰富的 了解。另外，当学生看到自己认为“正确”的观点被老师宣布为“错误”时，易引起认识和 情感的强烈反差，促使学生找出原有观点错误的原因。如针对学生“金属不能燃烧”的错误 观点， 教师可以在讲授金属有关特性或铁丝与镁条的燃烧时， 呈现出错误观念， 并给予纠正， 再与学生讨论，总结出正确的观念与解释。最后，还可以通过创设问题情境引发认知冲突， 设置与学生相异构想产生冲突的问题情景， 可以让学生充分暴露错误观念， 反思自身观点与 科学观点之间的差异，激发探求新知的热情。
在《初中化学:化学基本概念和原理》和《新课标初中化学基本概念和原理》两本书中， 提供了关于初中化学概念教学的诸多思路和方法， 其原则是通过教师科学的教学方法， 使学 生实现对化学概念全面、准确的理解以及灵活应用。
化学书读后感二
提起核能，我想大家一定不陌生吧!核能是未来能源的 希 望。为了能更多的了解核能，我专门在网上阅读了一本 关于核能的书，书名是《又爱又恨是核能》 ，这本书让我深 刻的体会到了核能的优点和缺点。
核能又称原子能，原子核中的核子重新分配时释放出 来的能量 。核能可分为三类，第一类是裂变能，重元素的 原子核发生分裂时释放出来的能源;第二类是聚变能，由轻 元素原子核发生聚合反应时释放出来的能量;第三类是原子 核衰变时发出的放射能。核能与化学能的区别在于，化学能 是靠化学反应中原子间的电子交换而获得能量。例如煤或石 油燃烧时，每个碳或氢原子氧化过程中，只能释放出几个电 子伏能量，而核能则靠原子核里的核子重新分配获得能量， 这种能量大得出奇。例如，每个铀原子核裂变时 ，就能放 出 2 亿电子伏能量，所以 1 千克铀裂变事释放出来的能量相 当于 2500 吨标准煤。
核能是专门用于发电的。核能发电是用一种叫做铀的 矿 物质当做燃料的发电方式。当铀原料里面的较重原子核 受到中子的碰撞，会分裂成比较小的原子核，并且放出大量 的热能，使水变成水蒸气，带动发电机，产生电力，供应大 家使用。 虽然核能的功劳不小，但是核能也是有一定缺点的， 事物总有它的两面性。核能发电的热效率比较低，所以一般 的化石燃料排放更多的热到周围环境中，也就代表着它的热 污染更严重，核能发电厂的建造成本太高电力公司的财务风 险十分高，而且容易引起政治歧见纷争，最最大的缺点，就 是核电厂内部具有大量的放射性物质，如果因为事故原因， 释放到了外界的环境中，那么将会带来多大的危害呀! 随着我们社会的发展，科技技术的进步，人类对能源 的需求急剧增加。化石燃料的大量燃烧使它们在地球上的储 量日益面临枯竭。如果有朝一日，化石燃料全部枯竭，没有 电源，就没有电视看，没有音乐听，一切来自于电的东西都 会停止，那么人类该如何生存?世界就会变得死气沉沉。所 以，从现在开始，我们要节约用电，这样世界才会变得更加 美好 !! !
化学书读后感三
科普书读后感 作为一个中学生我虽不能搞什么大的发明创造，但是面对神奇的科学领域，我 依然心存美好的遐想。我也想在这暑假学习一些科学知识，这是多么有趣味啊! 所以我看了一本 《学生探索百科全书》。
“思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来， 人类用孜孜不倦的求索精神， 不断扩展着对神气大自然，对奇妙的科学以及对人 类自身的认识。
在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷 人世界。
人类是怎样进化的?太阳还有多少寿命?我们能否走出地球?真的有外星人 吗?种种问题令我不解，为了解开这些我不懂的“迷”我选择了《学生探索百科全 书》，我希望它可以给我带来这些我不懂得的问题的答案。
科普读物读后感这本《学生探索百科全书》共分为三章——自然探索、科学探 索和历史探索。
三章的排版都做的很好，让读者很容易便可以找到自己感兴趣的 知识， 三章都按照各自的特点分为若干节，各节在结构设计上均采用场面宏大的 主图以及精彩纷呈的配图以增强视觉冲击力，让读者在准确的文字描述、严谨的 原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，轻松地掌握的百科知识。读过这本书之 后我深深感受到了它对我带来的好处。
首先我在第一章的自然探索中，我了解了来自宇宙深处的信息、漫长的生命 之旅在第二章的科学探索中， 我了解了无处不在的黄金分割、 四色之迷、 寻找“幽 灵粒子”、我们能不能穿越时空……，这些知识又是我了解到了科学，学会了科 学的方法，科学的理论，科学的发展，科学的分析这些重要的东西，并且在日常 生活中遇到的一些奇闻异事我也可以通过科学说法来解答他， 这些知识都丰富了 我的生活经验，让我不断的健康成长。在第三章的历史探索中，我了解到了丝绸 之路、奥林匹克运动会的起源、埃及艳后、金字塔工程……。历史使人明智，因 为了解历史，可以学习前人的正确做法，并且改到自己的错误作风，这样可以使 人们在成功的路上少一些坎坷，为自己铸造一条平平的道路 书是知识的源泉， 能教给我们许多知识。
一本好书， 不但可以激发学习的欲望， 而且还可以开拓眼界， 它就像一位无形的老师， 帮助我们笔直地走在人生道路上。
我们应该懂得知识的可贵，少玩一次游戏，少看一次电视，经常读有关这方面的 书，头脑中产生的疑问才会越来越少，兴趣也就越来越高。同时还可以获得更多 的知识，更多的学问，更多的人生道理! 此外，我还清楚的认识到科学精神是人类一切创造发明的源泉，是做人做事、 处人处事的根本。有了科学精神，遇事都要问个为什么，决不轻信盲从;有了科 学精神，凡事都会讲究真确，决不随波逐流。为了便于记亿，我们可以把科学精 神归纳为八个字：“求真、务实、无畏、创新” 。求真就是勇于探索、追求真理; 务实就是崇尚事实、实事求是;无畏就是不畏权威、不避艰险;创新就是继往开 来、推陈出新。这四个词组是互为因果的：求真——科学精神的核心，务实—— 科学精神的基础，无畏——科学精神的前提，创新——科学精神的目的。
科学精神是人类赖以生存和发展的一种精神。
总之，科学是艰巨的、诚实的劳动，它启迪人们的智慧，培养人们的艰苦奋斗 精神和求实精神;科学是探索未来、创造未来的，它培养人们宏伟的胸襟，宽阔 的眼界，探索的勇气和创新的胆识;科学是同谬误做斗争中发展起来的，它培养 人们不畏艰险、不怕挫折、锲而不舍，勇往直前地追求真理和捍卫真理的大无畏 勇气;科学是人类共同的财富，它同一切投机取巧、唯利是图、自私自利的行径 格格不入，它陶冶人们高尚的情操，培养人们的献身精神。
看吧!一本知识读物给我们带来了多么大的益处,在这个讲究科学的时代,如果 我们不多学习一些有关科学的知识的话，我们肯定会被这个时代所渐渐的遗忘， 我们只会渐渐的落后， 选择一本好的科普类读物吧，相信它会给你带来意外的收 获!
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