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下面是烟花美文网www.39394.com小编分享的《端午日》教学设计，欢迎阅读参考!《端午日》教学设计
教与学目标：
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2、培养阅读理解以及联想、想像的能力。
3、欣赏品味精彩的场面描写。
教与学重点难点：
精彩的场面描写：正面描写和侧面描写相结合;实写和虚写相结合。
课时安排：1课时
教与学流程：
一、导入新课
课前播放一组“赛龙舟”的图片，并配以“众人划桨开大船”的音乐。
师问：同学们,刚才伴随着一首优美动听、铿锵有力的歌曲，我们欣赏了一组画面，大家能猜出这组画面可能是什么节日里出现的场景吗?
生答：端午节。
师问：哪一个同学可以用一句话或几个词概括一下画面的气氛特征?(直击本节课的学习目标和学习重点)
生答：激烈、热闹。
二、简介作者：抓住“名、时、地、作、评”五个字，进行积累。
作家沈从文(1902——1988)，原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。
沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。
三、出示本节课的学习目标
四、初读课文，整体感知
请同学们有感情地朗读课文。
要求：1、遇到不会读的字用笔画出。
2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。
明确：
1、自由提问，正字正音正形
蘸(zhàn )酒 茶峒(dòng) 洞穴(xué)
老鹳(guàn)河 呐(nà)喊 泅(qiú)水
2、多音字
铛 dāng 象声词，撞击金属器物的声音。
chēng 烙饼或做菜用的平底浅锅：电饼～。
3、形近字
戍(shù)戌(xū) 戊(wù) 戎(róng)
(戍点，戌横，戊中空，十字交叉念作戎)
4、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。(穿新衣、画王字、吃鱼肉、赛龙舟、捉鸭子)
5、其中最吸引你的是什么?
(归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子)
理由呢?
(要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣等)
五、赏析精品细节：
1、课文写桨手、带头的、锣手、鼓手赛船时的外貌和动作，运用了哪些准确而生动的词语?这些词语对表现赛船的场面有何作用?
先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。
(读时及时纠正读错或破句之处)
桨手----持、划
带头的----缠、裹、拿、挥动、指挥
锣鼓手----敲、打、调理
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
2、除了直接描写船手们，作者还写了哪些人来突出这龙舟赛的紧张与激烈?作用是什么?
(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)
梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗?两者有相似点吗?这里作者运用了什么手法来写的?
归纳：联想。两者相似点在：
鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。
作用是什么，归纳。
(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)
3、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么?
侧面描写。
归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热闹。
齐读，体味。
4、讨论：如果你参加赛龙舟的比赛，你觉得怎样才能胜利?
参考答案：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力拼搏精神，人与人要真诚。
5、下面安排的是什么余兴节目呀?
(竞追鸭子)指名朗读。
6、提问：
追鸭活动设置的目的是什么?(与民同乐，增加节目的愉快)
参与追鸭子的人员是谁?(善于泅水的军民)
鸭子的打扮是什么?(颈脖上缚了红布条)
7、充分发挥自己的想像，运用多种手法描写一下追鸭的场面
要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的作品
六、归纳要点：
湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点，象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢腾。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、激烈程度，让我们仿佛置身于这一场景中，一同和茶峒人欢笑，嬉戏，共同度过这个充满了喜庆的节日。
七、拓展延伸
1、你知道端午节的来历吗?
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。其他另外三种传说是：源于纪念伍子胥、源于纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭。
2、那端午节有什么习俗呢?
(出示儿歌：艾叶香，香满堂;粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。)
八、跟踪检测(如果时间紧张，可在课后练习)
(一)填空
1、端午日选自 ，作者 ，是代作家，代表作 、 ，散文集 等。
2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所写的当地的端午 有 、 、 、 、 五大民俗。
(二)根据拼音写汉字或给下列加点字注音
茶dòng( )qiú ( )水擂鼓( )呐喊( )戍( )军翘( )起干zào( )缠guǒ( )老guàn( )
划jiǎng( )不jū( )jìng( )赛
(三)对下列一段话中加点动词的理解，不正确的一项是()
桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
A、参加龙舟竞赛的每一个人，分工明确。
B、龙舟竞赛都在锣鼓声下协调展开，场面甚为壮观，使人如同身历其境。
C、十几个桨手在锣鼓声的指挥下，一起动作，整齐划一，从中可以看出大家的“合作努力”。
D 、龙舟竞赛使人感受到当时竞赛场面的热烈，当地群众活动的纷乱无序。
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