【经济重心南移的时间】经济重心的南移教学设计

教学

步骤

教学活动

设计意图

导入

新课

    展示宋代货郎图，设问：

    这幅图片反映了什么？

导入新课。

    调动学生注意力，吸引学生兴趣，导入新课。

学

习

新

课

南

方

农

业

的

发

展

    展示雨中耕获图，设问：

    南方经济发展的原因是什么？

    展示水稻图片，设问：

    居宋朝粮食产量首位的是什么作物？


    从越南引进新的水稻品种是？

    动画展示棉花种植范围图，让学生了解棉花种植范围的扩大。

    展示茶园图片，让学生了解茶树种植情况。

    打出“苏湖熟，天下足”农谚，设问：

    这句农谚是什么意思？

    展示〈耕获图〉。

动脑筋：

    仔细观察右图，看看图中的农民都在从事哪些劳动?

    培养学生分析历史的能力。

    引导学生进一步探究。

    培养学生观察问题和分析问题的能力。

南方手工业的兴旺

    展示丝织品、棉纺、瓷器图片，让学生了解宋代手工业的发展情况，指导学生自学。

动脑筋：

    左图是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13个密封的船舱。想想看，这种船有什么优点?

    培养学生的自学能力。

    培养学生想象能力。

南

方

商

业

的

繁

荣

    展示宋代城市商业区图片和泉州清真寺图片，引导学生自学。

动脑筋：

    隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。宋朝的科举放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明什么?

情景再现：

    让学生模仿一个商人带着铜钱的四川经商行。

动脑筋：

    想一想，人们为什么要发明纸币?纸币与金属货币相比有哪些优点?今天的货币又有了什么新发展?

    为学生分析下面的问题打基础。

小结

    开始于唐朝的经济重心转移是何时完成的？

    培养学生归纳总结能力。

板书

设计

第10课    经济重心的南移

一、南方农业的发展

苏湖熟，天下足

二、南方手工业的兴旺

棉纺业出现

景德镇

造船业

三、南方商业的繁荣

交子——世界上最早的纸币