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语文，是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言;口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。通俗的说，语言就是说话艺术。下面是www.zzxu.cn小学作文网小编整理的学法大视野七年级下册语文答案，供大家参考!学法大视野七年级下册语文答案
一、积累与运用(共24分)
1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)
书法是中华国cuì,其历史源远流长，一直可追sù 到文字产生之时。书法与个性的关系错综复杂，许多看似柔弱的文人却有一副奇崛的笔墨。王羲之的行书匀称俊俏、潇洒流丽;颜真卿的楷书结构缜密、tǐng bá 遒劲……书法负载了千年文人的松风梅骨。
2.下列句子有语病的一项是( )(2分)
A.学习成绩能否提高，主要取决于学生自身是否努力。
B.电视剧《平凡的世界》播出后，全国再次掀起了路遥热潮。
C.千垛迷人的油菜花，成为中外游客向往的旅游胜地。
D .随着“净网2016年”专项行动的深入开展，网络空间必将越来越干净。
3.补写名句或填写课文原句。(8分)
(1)读书百遍，__ _____________ ___。
(2)__________________，无则加勉。
(3)知而好问，__________________。
(4)曲径通幽处， 。(常建《题破山寺后禅院》)
(5)这四年里，我 ， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。(阿累《一面》)
(6)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， ，紫红的桑椹;也不必说 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)
4.名著阅读。(6分，第三小题2分)
我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子!咱们俩养活不了自己吗?咱们俩?有什么了不起的?”
有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石的大鼻孔鼻尖上。
(1).上述材料中的“我”是文学名著《 》中的阿廖沙，这部书的作者是 。
(2).选段表现出了阿廖沙 的性格特征。在苦难中，他逐渐成长为一个 的人(结合整部作品回答)。
(3).选段中的外祖母是一个怎样的人?
5. 综合实践活动(4分)。
我校开展以“共筑绿色交通，同为生命护航”为主题的综合实践活动，老师要求同学们搜集或拟制3条宣传标语，散发给机动车司机。同学们已搜集了2条，请你帮他们再拟一条同类的标语，然后根据标语内容，围绕主题，用简要的语言说说这次活动的意义。
标语：A、让争一闪念，生死一瞬间。 B、超速行驶就是抢占死亡线。
C、__________________________________________ _
用意：________________________________________________
二、阅读理解(共36分)
(一)阅读贾至①的《春思》一诗，完成第6题。(7分)
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】①贾至：唐代洛阳人。这首 诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫
6.⑴本诗前两句描写的景物有_________________________________，通过对它们的描写，体现出春天________________的特点。(3分)
⑵赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。(4分)
________________________ _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________
(二)阅读《赵普》一文，完成下列问题(12分)
(1)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
(2)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者 多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人， 亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。，卒用其人。
7、解释加点词语。(4分)
阖户( )尝奏( )少习( )循默( )
8、把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
太祖常劝以读书。 译：_____________________________________________
碎裂奏牍掷地。 译：_____________________________________________
9、赵普“能以天下事为己任”，从文中看主要表现在哪两件事上?( 4 分)
答： _
(三)阅 读下面一篇文章，回答10～14题(17分)
向生命鞠躬
张强
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。 蚂蚱
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再—次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿 究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
○11儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
○12我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它!”我明白儿子的意思。
○13但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
(选自《微型小说选刊》2009年第6期)
10、请用简明的语言概括小说的故事情节。(3分)
11、第②段中的自然环境描写有什么作用?(3分)
12、这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强?文中的哪一个细节可以证明?(4分)
13、根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。(3分)
→难以想象→ → →鞠躬
14、在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同?为什么?(4分)
三、作文(40分)
22.周国平说过，“真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文
字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这个漫游途中的自我发现和自我成长。”
请结合自己的课外阅读经历和体验，以《我的课外读书故事》为题，写一篇600字左右的记叙文。
要求：①要把对自己印象最深的课外阅读故事写出来，力求生动感人。
②书名必须用汉字完整呈现。
③书写工整规范。
文 题 ：
2016～2017学年度第二学期第一次月度联考
七 年 级 语 文 参 考 答 案
1、粹 溯 挺拔(4分)
2、C(2分)
3、略
4、《童年》 高尔基
①懂事能干;②坚强、勇敢、正直和充满爱心。
她是一个热爱生活、宽厚善良的人。
5、标语：语言简练，内容深刻，能对司机或行人有警示作用即可。意义参考答案：唇边一滴酒，亲人两行泪。唤起人们的警惕，爱惜生命，严格遵守交通规则，认真执行安全法规，增强交通安全意识，文明驾驶。(4分。标语2分，用意答出2点即可，只要作答不判0分。其他答案只要合理即可酌情给分)
6、⑴答案：草、柳、桃花、李花 示例：春意盎然(生机勃勃)(第一空写对写全得1分：第二空占2分，意思对即可)
⑵示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣 的苦闷。(修辞手法占1分，表达作用占2分。意思对即可)
示例二：“惹”是招引(或：引起)的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。(“惹”字的意义占1分，“惹”字的表达作用占2分，意思对即可)
7、关、关上 曾经 熟悉 按常规办事，不多言语
8、宋太祖常常劝他读书 (太祖)把奏章撕碎了扔 在地上
9、刻苦读书 奏荐人才
10、我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。(情节大致清楚即可。)
11、交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。(大意正确即可。)
12、倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎往上爬，草秆缩短，身体退出。
13、惊讶、震撼、震惊。
14、不赞同。因为蚂蚱也有生命，“我”的行为太残忍。或：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫就应该消灭。
三、作文
写出读书的感悟，有真实体验， 切入分32分
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