阿长与山海经教学实录_《阿长与山海经》教学设计

来源:教学设计时间：2019-04-13 23:30:44 阅读：

【www.bbjkw.net--教学设计】

《阿长与山海经》是鲁迅的一篇回忆性叙事散文。选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。下面是五度学习网www.wudu001.com分享的《阿长与山海经》教学设计，供大家参考！

　　《阿长与山海经》教学设计

　　学习

　　目标

　　一.知识目标

　　1. 围绕中心选取材料;选取材料详略得当。

　　2. 学习细节描写对刻画人物的作用。

　　二.能力目标

　　1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。

　　2.掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。

　　3.能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。

　　三.情感态度与价值观

　　深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。

　　教学

　　重点学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。

　　教学

　　难点学生对文章主题的领会。

　　教学过程

　　第一课时

　　课型：新授。

　　方法：自学指导。

　　过程：

　　一、导入。

　　同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到三味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她到底是个什么样的人呢?今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与<山海经>》。

　　二、检查预习

　　(一)注音：

　　掳( lu )去震悚( song )惶(huang )急疮( chuang )疤

　　诘( jie )问惧惮(dan )霹雳{pi li }

　　(二)为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。

　　1.莫(名)其妙 ( )A 名字 B 说出 C 名誉 D 有名的

　　2.(念)念不忘( )A 惦记、常常地想B念头C读D“廿”的大写

　　3.(疏)懒 ( ) A 分散 B 不亲密 C 粗心 D不熟悉

　　4.烦琐之(至( )A 极 B 以至 C 到 D 至于

　　三、查工具书，解释下列词语：

　　惶急：恐惧着急。

　　诘问：追问、责问。

　　惧惮：惧怕。惮，害怕。

　　渴慕：迫切地羡慕。

　　霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。

　　烦琐：繁杂琐碎。

　　疮疤：疮口表面所结的痂。

　　毫不相干：一点关系也没有。

　　情有可原：这种情况有可以原谅之处。

　　深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。

　　莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。

　　四、品味细节

　　1.读课文，要求找出作者感情变化的原因。

　　教师提示：我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是我感情变化的原因。下面请同学们分小组联读课文，用简要的话概括出这些事情。

　　明确：一共写了七件事。

　　①常喜欢切切察察

　　②限制我的行动

　　③睡觉时挤得我无法翻身

　　④懂得许多规矩和麻烦的礼节

　　⑤讲长毛攻城时护城

　　⑥谋害我的隐鼠

　　⑦为我买《山海经》

　　2、这些事中哪些地方写得最细，最精彩。请找出来，用“ .......写得好，它写出了......”的句式进行品析并说话。

　　五.小结

　　这节课我们理出了事件，认识了人物。

　　六.布置作业

　　研讨与练习一.二。

　　第二课时

　　课型：新授、练习。

　　方法：自学指导。

　　过程：

　　一、复习导入。

　　二、整体感知：

　　文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。

　　1.长妈妈是一个没有名字的人

　　——长妈妈地位低下

　　2.长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好)

　　——长妈妈是一个粗人。

　　3.长妈妈“常喜欢切切察察”

　　——长妈喜欢饶舌多事。

　　4.长妈妈“逼”着我吃福桔

　　——长妈妈有着太多的繁文缛节

　　5.长妈妈给我讲长毛的故事

　　——长妈妈是无知而又淳朴的。

　　6.长妈妈给我买来《山海经》

　　——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。

　　四.想象创新

　　我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么?

　　请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。

　　教师举例：

　　哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢?说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊?可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢?特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢!

　　1.文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位?

　　地位低下，不被人重视

　　2.作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯?可看出长妈妈什么样的性格特点?

　　切切察察的毛病摆成“大”字的睡相

　　饶舌多事，粗俗、不拘小节

　　3.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩?从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点?

　　(1)元旦道恭喜、吃福橘

　　(2)说人死了必须说“老掉了” ……

　　真诚和善良

　　4.我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”?这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点?

　　“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。

　　无知、淳朴

　　5.最让“我”对她产生敬意的是什么事情?

　　为“我”买回渴慕已久的《山海经》。

　　6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的?表现了“我”什么心理?

　　她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。

　　我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。

　　7、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应?体现了怎样的心情?

　　“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。

　　买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。

　　附：板书设计

　　阿长与《山海经》

　　感知人物：烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚

　　拎出线索：不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意

　　品味细节：竖手指、睡觉姿态、古怪仪式、讲长毛

　　想象创新：紧扣人物性格、联系现实生活

　　主要事件：

　　“切切察察”的毛病——饶舌多事

　　摆成“大”字的睡相——不拘小节

　　令人厌烦的规矩 ——麻烦多事

　　“长毛”的往事 ——纯朴无知

　　购买《山海经》 ——热情助人

　　五、师生作结

　　鲁迅先生对阿长的热爱与悼念融在了课文的字里行间。

　　六、布置作业：

　　以“我的母亲”为题，仿写课文，写一段话。

　　第三课时

　　(同步练习)

　　选择题。

　　1、“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是( )

　　A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。

　　B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。

　　C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。

　　D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。

　　2、选出字形不正确的一项( )

　　A. 保姆大抵面如土色 B. 福橘烦琐莫明其妙

　　C. 渴慕投掷毫不相干 D. 哀悼和蔼深不可测

　　3、加点的词语解释有误的一项是( )

　　A. 我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。(开头)

　　B. 最讨厌的是常喜欢切切察察。(拟声词，形容细碎的说话声音)

　　C. 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。(大家)

　　D. 我惧惮她什么呢!(害怕)

　　4、依次填入下面横线上的词语，最恰当的一项是( )

　　一到夏天，睡觉时她又两脚两手，在床中间一个“大”字，得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经得那么热。

　　A. 张开摆开压烤 B. 伸开摆成挤烤

　　C. 张开摊成挤烘 D. 伸开摊成压烘

　　5、下列各句中没有语病的是( )

　　A. 每当回忆起向王老师学琴的那段生活，他那严肃的神态，亲切的话语，耐心的指导，总浮现在我的眼前。

　　B. 他找到了一个补救损失的办法，心情突然渐渐平静下来。

　　C. 你能不能取得好成绩，取决于你的不懈努力。

　　D. 他进了考场才发现铅笔盒和草稿纸落在家里了。

　　6、下列句中说话得体的一项是( )

　　A. 老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白?”

　　B. 谢谢您的合作，欢迎您再来。

　　C. 昨天是我的16岁诞辰。

　　D. 老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。

　　二、填空题。

　　1、给加点字注音或写出汉字。

　　憎恶( ) 惧惮(　　　)　粗拙(　　　)　哀悼(　　　) 震悚( 　　 )

　　chuāng( )疤孤shuāng( ) jié( )问 pī( ) 雳渴mù( )

　　2、本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅，原名　　　　，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《　　　　　　》。

　　3、填空，理出作者对长妈妈的感情发展的线索。

　　→　　　　　　→敬意逐渐淡薄直至完全消失→

　　4、在括号里选择最恰当的词语。

　　(1)这种敬意，虽然也逐渐　　　(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全　　　(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地　　　　(询问、审问、诘问)，而且当面叫她阿长。

　　(2)这　　　(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她　　　(却、也、还)能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此　　　(基本、全部、完全)消灭了。

　　三、刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。

　　指出下列各句分别运用了什么描写方法。

　　1.她生得黄胖而矮。 ( )

　　2.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。( )

　　3.她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!’’

　　四、阅读下面的文段，回答问题

　　(一)

　　大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”

　　我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

　　这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

　　这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

　　1.结合文意解释文中加粗词语。

　　无益：

　　2.阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。

　　3.阿长为“我”买《山海经》，说明了什么?

　　4.为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”?

　　5.选文画横线句子的表达方式是________，它表明了作者________的感情，句中的“这”指代________________。

　　6.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说?

　　(二)祖母的启蒙

　　①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事;还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。”

　　②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了;下午发点心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃!”

　　③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。……

　　④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。

　　1.文中共写了四件事，请依次概括出来。其中哪件是详写的，为什么要这样安排?

　　2.上文中的主人公是________。

　　3.祖母对“我”的启蒙方式是________。

　　A.谆谆善诱 B.启发鼓励 C.以身作则 D.言传身教

　　4.第①段中加粗字“对人要宽”的“宽”字的含义是________________。

　　5.第②段中的比喻句“乒乓球般的淡馒头”形象地表明了馒头的特征是________。

　　6.第③段末尾的省略号有什么意义?

　　7.最后一段画线句子中“极其平凡”照应了上文________________，

　　“闪光”照应了上文________________。

　　8.文中突出了祖母的什么品质?

　　(三)

　　外公走了，再听不见他亲热喊我的声音，我心里沉甸甸的。我久久伫立在房前，凝视着墙上那张照片：外公正慈爱地朝着我笑。

　　他慈祥的笑，勾起了我对童年生活的温馨的回忆。

　　一从幼儿园回家，老远便见到外公站在门口。他迎上来笑呵呵地搂我，亲我，从口袋里掏出巧克力给我吃。一阵亲热过后，他便照例让我坐在他的身上，教我念唐诗。先是复习旧课，当我背完“欲穷千里目，更上一层楼”，我照例要加上一句“上楼找外公”，他听后又是哈哈大笑。他为此特意用宣纸专门替我写了一张条幅，录完这首诗后，还加上一段话：“爱孙喜诵上诗，毕，自言上楼所为，乃寻翁也。童心粲然，堪记一耳。”为这事儿，小舅还生气哩，说：“我大学毕业了，您还从没给我写过呢!”

　　又有一次，幼儿园老师教我们画画。她好灵巧地画出一条鲤鱼，像在水里快活地摆动，真好看。可我分不清字叫写，图叫画，心里直说：“老师‘写’得多像，回去要外公给我‘写’条更大的来!”一进家门，我就吵着要外公“写”鱼。外公二话不说，拿起纸和笔，十分工整地写出一个“鱼”字。我急了，忙说：“您‘写’得不对，再‘写’!”外公也就不厌其烦地写了一个又一个。不大会儿，纸上满是“鱼”字，真成了江城闻名的“全鱼席”了。我当时实在弄不懂，这么有学问的外公，怎么笨得连条鱼都“写”不出来呢?

　　望着墙上笑吟吟的外公，往事一件件涌现出来，比当年纸上的“鱼”字更要多得多。我和外公如今是人天远隔，可他那慈爱的微笑，却永存在我的心间。

　　1.如何理解开头第一段中的加粗字“沉甸甸”一词的含义?

　　2.大致写出“爱孙喜诵上诗，毕，自言上楼所为，乃寻翁也。童心粲然，堪记一耳”这句话的意思。

　　3.文中运用的材料有详有略，试举出一个详中有略的事例来。

　　4.这篇文章表现了什么主题思想?

　　5.试为这篇文章拟一个标题：

更多相关内容：

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen287056/