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下面是五度学习网www.wudu001.com分享的教学微案例。供大家参考!教学微案例
在小学数学教学中,动手操作、自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式,而小组合作学习的教学形式越来越被教师所重视,所接受。这主要是“小组合作学习”的形式能充分发挥学生的主体作用,给他们从事数学活动和交流的机会,帮助他们在合作学习中真正理解和掌握知识、技能和方法,符合学生的认知水平,在教学过程中能让学生互补互促,共同提高,能达到事半功倍的效果。
比如:《三角形的内角和》
一 回顾旧知 :三个角组成一个平角,已知角1和角2,求角3,为下面撕角拼成平角作了铺垫。
二、展示三角形按角分类的图片、猜测三角形的内角和是多少?你能想个办法验证一下吗?
三、操作验证:根据你的猜想,动手操作验证一下吧!
第一次小组合作:
2.四人小组都有不同类型的三角形,同桌选择一种三角形,测量三个角的度数。
3.三个角量完后,算一算三角形的三个内角和是多少度?
四、汇报操作验证结果
生1:∠1+∠2+∠3=180°
生2:∠1+∠2+∠3=181°
生3:∠1+∠2+∠3=179°
生4:∠1+∠2+∠3=182°
师:通过测量我们发现每个三角形的三个内角和大约在多少度?
师:其实三角形的内角和就是180°,只是因为我们在测量时存在一些误差,所以测量出的结果不准确。那有没有更好的办法再次验证一下呢?
生:把三个角撕下来拼在一起。
第二次小组合作:
1. 四人小组都有不同类型的三角形,组员一人选择一种三角形动手拼,组长监督。
2.拼完后,看一看,拼成了一个什么角?
汇报结果:
生:我是用撕的方法,把直角三角形的三个内角撕下来拼在一起,拼成一个平角,是180°。
师:哪个小组愿意到前面展示一下呢?
为了让孩子们再次回顾三角形内角和的形成过程,多媒体演示三个内角撕下来拼在一起的过程
总之,面对新世纪的挑战,作为未来社会成员,学生必须学会用他人的眼光发现问题,学会与同伴密切的交往,热心互助,真诚相待,社会意识和社交能力等才能得到发展。教师在合作学习中应力求引起学生兴趣,激发学生求知欲望,是他们想学;让他们获取成功的体验使他们爱学;提供给他们更多自己创造的空间使他们能学。让学生的潜能得到充分发挥,为自主探索添力。
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