家乡的历史作文|《家乡的历史名人》教学设计

来源:教学设计时间：2019-04-12 17:30:04 阅读：

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下面是五度学习网www.wudu001.com分享的《家乡的历史名人》教学设计。供大家参考!

　　《家乡的历史名人》教学设计

　　一、教材分析

　　《家乡的历史名人》是泰山版小学信息技术第三册上第6课的内容。本课以制作“历史名人”的演示文稿为载体，向学生介绍设置背景图片、文本的动画效果的方法;渗透历史文化教育、德育及情感教育。

　　教材从修饰演示文稿的任务入手，通过设置背景来烘托主题、丰富视觉效果;通过设置动画效果让演示文稿变得生动。让学生利用演示文稿向大家介绍一个历史名人，学生广泛收集这一名人的各种质料，在对其充分了解的基础上制作演示文稿，最后针对作品及具体表现进行具体评价。

　　二、学生分析

　　五年级的学生已经掌握了一些计算机的基本操作技能，通过前几课的学习，学生已经能够制作完成一份演示文稿了，所以在教学过程中要作适当的提高。在课堂教学的各个环节中，都要从学生的实际出发。每一个小任务，都要根据学生现有的知识水平和实际操作能力的特点来安排。对于新知识和一些有相对难度的内容，通过自己演示给学生看或给出相关操作步骤的提示，让学生自己来完成。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。

　　五、教学目标及重难点

　　1、知识目标：学会设置背景，感受背景对美化幻灯片的作用。学会设置图片、文本的动画效果，体验幻灯片的动感。

　　2、技能目标：发挥自己的想像力去自由设置，增强幻灯片的感染力。

　　3、情感目标：让学生了解他们的思想、事迹和影响，激发他们奋发向上的精神。

　　重点：设置背景及设置图片、文本的动画效果是本课的教学重点。

　　难点：设置动画效果是本课的教学难点重点。

　　六、教学组织

　　教学方法：本课主要采取“情境法”、 “任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。

　　教学模式：情境导入、激发兴趣――任务驱动，自主探究――引导自学，探索发现――个性练习，提高技能――评价反馈、指导激励

　　教学策略：本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。

　　七、教学过程

　　教学准备：