[成都源泉教育]爱是教育的源泉

【www.bbjkw.net--学生演讲稿】

　　爱是教育的源泉

　　一、爱的基础是尊重和信任

　　尊重学生是基础，信任学生是表现。有尊重才能有信任，信任是尊重的表现。信任和尊重自己的学生，才会得到学生对自己的敬爱和信服。当老师赢得了学生的信任时，学生就会把老师看作一个可以亲近的朋友，教育就会收到很好的效果。去年我担任五〈2〉班的班主任和语文学科的教学。学生梁林升因为父母离异，跟着奶奶过日子，缺乏家庭教育，他不但学习成绩不好，而且纪律特差，经常在课堂上哗众取宠，置老师的批评不顾，还自称什么“老大”，我知道这种情形后，没有数落他，而是首先亲近他，课余时间和他一起玩、谈心，经常送他笔和本子，还给他补课，双休日经常去他家家访，有时给他和奶奶捎上一些水果或其他的生活用品。只要他有一点进步，就在全班表扬。他很爱唱歌，我就利用活动课，让他唱歌给大家听，使他看到自己的能力，增强了信心。渐渐地，他的坏脾气没有了，学习成绩也有了进步，今年上学期期末考试，他的语文成绩进入了全班前十名。

　　平时，对于品行端正、学业上进的学生，或者对那些犯过错误、成绩不好的学生，我都给他们充分的信任，总是对他们说 “我相信你一定行”或“我相信你一定能做到”等信任的语言，并且当他们取得成绩时，我都及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。这样，我的学生个个都生龙活虎，什么事情都争先恐后地去做，并且很自觉地比一比谁做的好。从此他们不再怀疑自己的能力，而且尽力去做好。

　　二、爱的行动是关心、引导

　　老师在学习、生活上无微不至地关心学生，对孩子的错误行为正面引导，比单纯的严厉批评、训斥收效更大，因为这样做是爱的具体化

　　记得我刚进学校接到的班级就有一位小姑娘，她是校长的女儿，班里的同学都对她很“偏爱”，认为她什么都好，做什么都对，老师也会对她让三分。有一次，她和同桌吵嘴，班里的学生都认为我会偏爱她。可是我没有那样做，在班上我对这两位学生的矛盾进行了详细的调查，情况表明是她的错。当时，我并没有批评谁，也没有表扬谁，而是把“同学之间要相处友好和在发生矛盾时自己要先检查自己的错”告诉他们，这样同学之间就不会再有矛盾出现，也不会有打架骂人的现象了，我们的班级就会是最团结的一个集体了。同学们都鼓掌，认为我说的有道理。这两个有矛盾的学生也都低下了头。

　　师爱既要有母爱的纯真、慈祥，又要有父爱的严格、庄重，我对待每一位学生就像自己的孩子一样，哪个学生不高兴了，我发现后就给他们谈话，耐心开导，使他们重新活泼起来。我记得有一年班里有一名叫李玲的学生，经常作业家长没有签字，一问她，她就难过得低下头。经过我多次询问，她才告诉我，爸妈都喜欢弟弟，对她不重视，说时还流下眼泪，我感到很惭愧。之后，我便进行了家访，从她父母的言语中我看出家长的确有重男轻女的思想。于是我便给她父母讲了一些巾帼不让须眉的故事，最后他父母都认识到以前做法的欠缺，并向我保证，今后一定认真辅导孩子的学习，让女儿不逊于男孩。回到学校，我告诉李玲：“在家里要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事，你和弟弟都是爸妈的孩子，看得都一样，别多想，父母忙于生活，有时也忘记了你的作业;在学校里，把学习赶上，把字体练好，拿出好成绩。我相信，爸妈会重视你学习的”。记得那年李玲升学考试还进入了附近一所中学的重点班，她父母每次看到我都很感激。

　　三、爱的升华是一视同仁

　　作为一名教师，对学生应该一视同仁，让每一个学生都沐浴到爱的春风。对待优生我不仅要求他们学习优秀，而且还要具备良好的品德、健康的身体，热情帮助班上的后进生，结成一帮一的对子。对班上的后进生，增强他们的自信心，给予他们改正缺点的勇气，教育他们自觉主动向好同学学习，不懂就问，切不可自暴自弃。在课堂上，严格要求每个学生，对学生倾注炽热的爱。一提到严，学生往往以为是“凶”，其实严格要求是热爱学生的重要内容。在课堂上，我要求每个学生必须专心听讲，如果哪个开小差，我毫不留情，严厉批评。对待学生的作业，老师讲过了就要求必须准确，书写工整，否则将会重做。由于我在教学上一丝不苟，一步一个脚印，所以大部分学生的成绩都不错，家长也很信任我，支持我。

　　我国近代教育家夏丐尊认为：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”所以，爱是学生成长的源泉，是教育的源泉。爱的情怀是从教师灵魂深处飘散出来的温暖。它能够驱散黑暗的寒夜，消融心底的坚冰，滋润焦渴的心田，不断苏醒着学生的精神世界。当学生的心灵被教师的爱浇灌之后，就会有善良的嫩芽欣然吐绿、纯真的花朵渐次绽放，从而飘逸出人性美的芬芳。

生命源泉,义工 、中国梦的深厚源泉和根本归宿都在于什么?

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