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数学小报图片篇一:数学手抄报图片大全

　　数学是这样一种学科，她提醒你有无形的灵魂;她赋予所发现的真理以生命，下面就是小编整理的数学手抄报资料内容图片大全，欢迎大家阅读!

　　数学手抄报图片大全：如何提高数学教学质量经验交流
　　一、把40分钟的课堂作为提高成绩的主阵地
　　课堂是教师实现自我，展现自己的舞台;是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、主战场。“主战场”的仗打好了，教学的效率和教学的质量都有了。因此，我们当教师的要把课堂教学当作头等大事对待。
　　1、 做好课前准备活动。这里说的准备不光是教案、课件、教、学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。上课前想一想“我是否能全身心的投入到这节课;我是否有信心上好这节课;我对我的学生是否有把握;是否他们能和我配合默切……。
　　2、钻研教材，精心设计教学环节，一节课的好坏，教学设计是很重要的，要想设计出流畅、简洁，且重难点突出、新颖的教案，钻研教材是必不可少的。教案中的教学环节必须简洁、有可操作性，要适合本班学生，要利于学生接受。在备课的过程中，不仅要考虑到教师怎样教，还要考虑到学生怎样去学。
　　2、 上好每一节课。上好一节课不难，但上好每一节课就不是那么容易的事情了。首先，上课时老师要创造和谐、浓厚的学习气氛，要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。只有学生想学、乐学了，课堂才会有效率，效率高了，教学质量自然就提高了。其次，多让学生动手操作。学习数学就是一个有具体到抽象的过程。所以，一定要让学生多动手，增强学生感性认识，让数学课堂“活”起来。第三，放手让学生多讨论疑难问题，自主学习意识，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙。让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。
　　3、 注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点，，促使学生在老师的表扬下继续应用、发扬这种优点。同时要特别注意培养那些内向、胆小的学生的自信心。在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般、上课认真听讲、也按时完成作业，但上课回答问题时，声音很小，或从不主动回答问题。这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机会，适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。另外，要让学生学会正确地评价自己、了解自己、认识自我、有利于增强学习信心，有利于学生体会自我的价值。
　　二、 培养学生学习的兴趣
　　兴趣是是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。所以，要想调动学生的主动性，增强学生的求知欲望，必须努力激发学生的学习兴趣。要让学生爱上数学课，爱上老师。学生们年龄小，在学校里总把老师当成他们的榜样、崇敬不以。这也为我们的教学提供了帮助。只要我们当老师的多去关心他们，上课时多用亲切的语言和他们沟通、多表扬少批评，多说几个“好孩子”“你真棒”“老师真喜欢你”……用商量代替命令。课下多和他们做游戏、多和他们聊天，从生活上多照顾他们，那孩子们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。

　　三、 重学生数学学习习惯的培养
　　我们都知道小学阶段的学习是学生人生中最基础的学习。在小学阶段学生不仅要学习基础知识，还将形成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯不仅直接影响学生整个小学阶段的学习与发展，且而会影响到学生一生的学习与发展。因此我把培养学生良好的学习习惯作为责无旁贷的首要任务。
　　(1)、听讲习惯的培养。
　　上课时专心听讲，集中注意力，是孩子听懂一节课的前提。从开学的第一节课起，我就对学生提了两个方面的要求：一是认真听老师讲课，每个知识点、每个要求老师只说一遍，不会重复。
　　二是学会听同学们发言，小孩子年龄小往往只注意听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，如果让他来说其实他说得还不如别人。这个习惯的修正不是一朝一夕可以实现的，我常常要求学生在同学回答老师提出的问题时注意听，边听边思考：同学回答得对不对?如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说好。如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许再站起来发表自己的不同看法。并且明确规定举手发言的意思是：举手经允许方可发言
　　(2、)课堂上说的习惯培养。
　　孩子上课积极回答问题大胆发言，是件很好的事情，大胆发言的孩子一般都成绩优异，聪明好学。这是因为上课举手发言既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。所以在课堂上我要求孩子回答问题时，首先要做到语言完整，然后是表达流利，还要求声音适度。

　　(3、)“思”的习惯培养。
　　低年级学生中能够主动向老师提问质疑的孩子比较少，这主要是我们当教师的在教学过程中只注重知识的落实忽视问题意识和思考能力的培养。为改变这种现状，课堂上我多给学生提出问题和自主解决问题的机会。每节新授课结束前，都留下点时间请孩子们说一说本节课讲课的内容，你还有什么疑问。给孩子总结、思考、质疑的时间。长此以往孩子养成自己总结学习要点和质疑的习惯。养成了善于思考提出问题的习惯。
　　(4、)培养认真做作业的习惯。
　　培养孩子良好的做作业习惯，首先要培养做作业时的良好心态。我经常教育学生要爱惜作业本，“作业本上都有你的名字，它不仅代表你，而且还代表我们的班级。如果你把它弄的脏兮兮的，写的乱七八糟，别人看了你不光彩，我们班级的同学也不会高兴。这样就让学生在心理上重视起来。其次我要求学生做作业时轻轻地拿出作业本、铅笔、文具盒。每次作业的格式和布局都先安排好，使作业看上去干净，整齐，正确。
　　四、 培优辅差，持之以衡。
　　由于学生先天条件、所受学前教育以及生活环境的不同，所以出现差异在所难免，既然差异存在，那么我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。首先、培优辅差要有一个计划，但是我觉的人数不用确定、培补的内容也不需要每个人都一样，因为优生和优生之间，差生差生之间其实也是存在差异的，只是他们之间的差异小一些。比如，我们一年级在学习退位减法的时候，有一种方法叫做“破十法”，我们班的几个学困生都没有学会这种方法。我就让他们分别做了两道退位减法的题目，结果发现有两个同学由于数的组成没有学好，不知该如何去破出十，那我就给他们补习“20以内数的组成”以及数位的知识;有两个同学是把“破十法”与“凑十法”混淆了，那我就多让他们做几道加法、减法都有的题目加以区分;还有一个学生不明白破十的过程与算理，那就让他多动手操作，在操作中慢慢抽象出算式。其次、培优辅差要持之以恒。特别在补差方面，数学知识都是一环扣一环的，如果有一环知识脱节没跟上，那差距就会越来越大，知识欠帐就会越来越多，再去补就难度加大了。最后、要让培优补差的对象之间形成竞争趋势，无论是优生还是差生，给他们每个人都确立一个竞争对手，让他们互相追赶。比如每次练习课，我总会留几道题目给优生让他们去做，而且我还会对他们说“快做，谁谁已经开始做了，我看到他做的很好”，每次考试结束，我都会私下里给几个同学谈心“你这次考的不错”、“这次你和谁谁考的一样好，下次能不能超过他”，这样一来，许多同学每次考试、作业不用我去比较，就自己开始打听“

数学小报图片篇二:数学手抄报超漂亮

　　在数学知识学习中，要想进行一系列的总结性学习，做数学手抄报是一个不错的学习方法。下面是小编为大家带来的数学手抄报超漂亮，希望大家喜欢。
　　数学手抄报的图片
　　数学手抄报图一
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　　数学手抄报图三
　　数学手抄报图四
　　数学手抄报图五
　　数学手抄报的资料
　　数字歇后语
　　四面脑勺子--没脸
　　四十里地不换肩--抬杠的好手
　　四棱子鸡蛋--没处寻;难寻
　　四大金刚弹琵琶--不谈(弹)也得谈(弹)
　　四寸高的人耍三寸长的笔--小人要写大文章
　　四两棉花一张弓--从何谈(弹)起
　　四月的花园--有理(李)有性(杏)
　　关于数学的名言
　　1) 数学是无穷的科学。

数学小报图片篇三:小学数学手抄报图片大全

　　数学是人类的思考中最高的成就。下面就是小编整理的小学数学手抄报资料图片大全，欢迎大家阅读!

　　毕业班小学数学总复习资料
　　常用的数量关系式
　　1、每份数×份数=总数 总数÷每份数=份数 总数÷份数=每份数
　　2、1倍数×倍数=几倍数 几倍数÷1倍数=倍数 几倍数÷倍数=1倍数
　　3、速度×时间=路程 路程÷速度=时间 路程÷时间=速度
　　4、单价×数量=总价 总价÷单价=数量 总价÷数量=单价
　　5、工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率
　　6、加数+加数=和 和-一个加数=另一个加数
　　7、被减数-减数=差 被减数-差=减数 差+减数=被减数
　　8、因数×因数=积 积÷一个因数=另一个因数
　　9、被除数÷除数=商 被除数÷商=除数 商×除数=被除数
　　小学数学图形计算公式
　　1、正方形 (C：周长 S：面积 a：边长 )周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a
　　2、正方体 (V:体积 a:棱长 )
　　表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6
　　体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a
　　3、长方形( C：周长 S：面积 a：边长 )
　　周长=(长+宽)×2 C=2(a+b)
　　面积=长×宽 S=ab
　　4、长方体 (V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高)
　　(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh)
　　(2)体积=长×宽×高 V=abh
　　5、三角形 (s：面积 a：底 h：高)
　　面积=底×高÷2 s=ah÷2
　　三角形高=面积 ×2÷底 三角形底=面积 ×2÷高
　　6、平行四边形 (s：面积 a：底 h：高)
　　面积=底×高 s=ah
　　7、梯形 (s：面积 a：上底 b：下底 h：高)
　　面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2
　　8、圆形 (S：面积 C：周长 л d=直径 r=半径)
　　(1)周长=直径×л=2×л×半径 C=лd=2лr
　　(2)面积=半径×半径×л
　　9、圆柱体 (v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径 c:底面周长)
　　(1)侧面积=底面周长×高=ch(2лr或лd) (2)表面积=侧面积+底面积×2
　　(3)体积=底面积×高 (4)体积=侧面积÷2×半径
　　10、圆锥体 (v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径)
　　体积=底面积×高÷3
　　11、总数÷总份数=平均数
　　12、和差问题的公式
　　(和+差)÷2=大数 (和-差)÷2=小数
　　13、和倍问题
　　和÷(倍数-1)=小数 小数×倍数=大数 (或者 和-小数=大数)
　　14、差倍问题
　　差÷(倍数-1)=小数 小数×倍数=大数 (或 小数+差=大数)
　　15、相遇问题
　　相遇路程=速度和×相遇时间
　　相遇时间=相遇路程÷速度和
　　速度和=相遇路程÷相遇时间
　　17、利润与折扣问题
　　利润=售出价-成本
　　利润率=利润÷成本×100%=(售出价÷成本-1)×100%
　　涨跌金额=本金×涨跌百分比
　　利息=本金×利率×时间
　　税后利息=本金×利率×时间×(1-20%)
　　常用单位换算
　　长度单位换算
　　1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米
　　面积单位换算
　　1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米
　　1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米
　　体(容)积单位换算
　　1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升
　　1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升
　　重量单位换算
　　1吨=1000 千克 1千克=1000克 1千克=1公斤
　　人民币单位换算
　　1元=10角 1角=10分 1元=100分
　　时间单位换算
　　1世纪=100年 1年=12月 大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月 小月(30天)的有:4\6\9\11月
　　平年2月28天, 闰年2月29天 平年全年365天, 闰年全年366天 1日=24小时
　　1时=60分 1分=60秒 1时=3600秒
　　【基本概念】
　　第一章 数和数的运算
　　一 概念
　　(一)整数
　　1 整数的意义
　　自然数和0都是整数。
　　2 自然数
　　我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。
　　一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。
　　3计数单位
　　一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
　　每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。
　　4 数位
　　计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
　　5数的整除
　　整数a除以整数b(b ≠ 0)，除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。
　　如果数a能被数b(b ≠ 0)整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数(或a的因数)。倍数和约数是相互依存的。
　　因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。
　　一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的 约数是它本身。例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。
　　一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3 ，没有最大的倍数。
　　个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。。
　　个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。。
　　一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。
　　一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。
　　能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。
　　一个数的末两位数能被4(或25)整除，这个数就能被4(或25)整除。例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。
　　一个数的末三位数能被8(或125)整除，这个数就能被8(或125)整除。例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。
　　能被2整除的数叫做偶数。
　　不能被2整除的数叫做奇数。
　　0也是偶数。自然数按能否被2 整除的特征可分为奇数和偶数。
　　一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数(或素数)，100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。
　　一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如 4、6、8、9、12都是合数。
　　1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。
　　每个合数都可以写成几个质数相乘的形式。其中每个质数都是这个合数的因数，叫做这个合数的质因数，例如15=3×5，3和5 叫做15的质因数。
　　把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。
　　例如把28分解质因数
　　几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公约数，例如12的约数有1、2、3、4、6、12;18的约数有1、2、3、6、9、18。其中，1、2、3、6是12和1 8的公约数，6是它们的最大公约数。
　　公约数只有1的两个数，叫做互质数，成互质关系的两个数，有下列几种情况：
　　1和任何自然数互质。
　　相邻的两个自然数互质。
　　两个不同的质数互质。
　　当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质。
　　两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质，如果几个数中任意两个都互质，就说这几个数两两互质。
　　如果较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。
　　如果两个数是互质数，它们的最大公约数就是1。
　　几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，如2的倍数有2、4、6 、8、10、12、14、16、18 ……
　　3的倍数有3、6、9、12、15、18 …… 其中6、12、18……是2、3的公倍数，6是它们的最小公倍数。。
　　如果较大数是较小数的倍数，那么较大数就是这两个数的最小公倍数。
　　如果两个数是互质数，那么这两个数的积就是它们的最小公倍数。
　　几个数的公约数的个数是有限的，而几个数的公倍数的个数是无限的。
　　(二)小数
　　1 小数的意义
　　把整数1平均分成10份、100份、1000份…… 得到的十分之几、百分之几、千分之几…… 可以用小数表示。
　　一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
　　一个小数由整数部分、小数部分和小数点部分组成。数中的圆点叫做小数点，小数点左边的数叫做整数部分，小数点左边的数叫做整数部分，小数点右边的数叫做小数部分。
　　在小数里，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。小数部分的最高分数单位“十分之一”和整数部分的最低单位“一”之间的进率也是10。
　　2小数的分类
　　纯小数：整数部分是零的小数，叫做纯小数。例如： 0.25 、 0.368 都是纯小数。
　　带小数：整数部分不是零的小数，叫做带小数。 例如： 3.25 、 5.26 都是带小数。
　　有限小数：小数部分的数位是有限的小数，叫做有限小数。 例如： 41.7 、 25.3 、 0.23 都是有限小数。
　　无限小数：小数部分的数位是无限的小数，叫做无限小数。 例如： 4.33 …… 3.1415926 ……
　　无限不循环小数：一个数的小数部分，数字排列无规律且位数无限，这样的小数叫做无限不循环小数。 例如：∏
　　循环小数：一个数的小数部分，有一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这个数叫做循环小数。 例如： 3.555 …… 0.0333 …… 12.109109 ……
　　一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字叫做这个循环小数的循环节。 例如： 3.99 ……的循环节是“ 9 ” ， 0.5454 ……的循环节是“ 54 ” 。
　　纯循环小数：循环节从小数部分第一位开始的，叫做纯循环小数。 例如： 3.111 …… 0.5656 ……
　　混循环小数：循环节不是从小数部分第一位开始的，叫做混循环小数。 3.1222 …… 0.03333 ……
　　写循环小数的时候，为了简便，小数的循环部分只需写出一个循环节，并在这个循环节的首、末位数字上各点一个圆点。如果循环 节只有 一个数字，就只在它的上面点一个点。例如： 3.777 …… 简写作 0.5302302 …… 简写作 。
　　(三)分数
　　1 分数的意义
　　把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。
　　在分数里，中间的横线叫做分数线;分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份;分数线下面的数叫做分子，表示有这样的多少份。
　　把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。
　　2 分数的分类
　　真分数：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
　　假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。假分数大于或等于1。
　　带分数：假分数可以写成整数与真分数合成的数，通常叫做带分数。
　　3 约分和通分
　　把一个分数化成同它相等但是分子、分母都比较小的分数 ，叫做约分。
　　分子分母是互质数的分数，叫做最简分数。
　　把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
　　(四)百分数
　　1 表示一个数是另一个数的百分之几的数 叫做百分数,也叫做百分率 或百分比。百分数通常用"%"来表示。百分号是表示百分数的符号。
 
　　二 方法
　　(一)数的读法和写法
　　1. 整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。
　　2. 整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
　　3. 小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。
　　4. 小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
　　5. 分数的读法：读分数时，先读分母再读“分之”然后读分子，分子和分母按照整数的读法来读。
　　6. 分数的写法：先写分数线，再写分母，最后写分子，按照整数的写法来写。
　　7. 百分数的读法：读百分数时，先读百分之，再读百分号前面的数，读数时按照整数的读法来读。
　　8. 百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
　　(二)数的改写
　　一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数。有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数。
　　1. 准确数：在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数。改写后的数是原数的准确数。 例如把 1254300000 改写成以万做单位的数是 125430 万;改写成 以亿做单位 的数 12.543 亿。
　　2. 近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。 例如： 1302490015 省略亿后面的尾数是 13 亿。
　　3. 四舍五入法：要省略的尾数的最高位上的数是4 或者比4小，就把尾数去掉;如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1。例如：省略 345900 万后面的尾数约是 35 万。省略 4725097420 亿后面的尾数约是 47 亿。
　　4. 大小比较
　　1. 比较整数大小：比较整数的大小，位数多的那个数就大，如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大;最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大那个数就大。
　　2. 比较小数的大小：先看它们的整数部分，，整数部分大的那个数就大;整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大;十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大……
　　3. 比较分数的大小:分母相同的分数，分子大的分数比较大;分子相同的数，分母小的分数大。分数的分母和分子都不相同的，先通分，再比较两个数的大小。
　　(三)数的互化
　　1. 小数化成分数：原来有几位小数，就在1的后面写几个零作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。
　　2. 分数化成小数：用分母去除分子。能除尽的就化成有限小数，有的不能除尽，不能化成有限小数的，一般保留三位小数。
　　3. 一个最简分数，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2和5 以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。
　　4. 小数化成百分数：只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
　　5. 百分数化成小数：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
　　6. 分数化成百分数：通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。
　　7. 百分数化成小数：先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。
　　(四)数的整除
　　1. 把一个合数分解质因数，通常用短除法。先用能整除这个合数的质数去除，一直除到商是质数为止，再把除数和商写成连乘的形式。
　　2. 求几个数的最大公约数的方法是：先用这几个数的公约数连续去除，一直除到所得的商只有公约数1为止，然后把所有的除数连乘求积，这个积就是这几个数的的最大公约数 。
　　3. 求几个数的最小公倍数的方法是：先用这几个数(或其中的部分数)的公约数去除，一直除到互质(或两两互质)为止，然后把所有的除数和商连乘求积，这个积就是这几个数的最小公倍数。
　　4. 成为互质关系的两个数：1和任何自然数互质 ; 相邻的两个自然数互质; 当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质; 两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质。
　　(五) 约分和通分
　　约分的方法：用分子和分母的公约数(1除外)去除分子、分母;通常要除到得出最简分数为止。
　　通分的方法：先求出原来的几个分数分母的最小公倍数，然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。
　　三 性质和规律
　　(一)商不变的规律
　　商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍，商不变。
　　(二)小数的性质
　　小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。
　　(三)小数点位置的移动引起小数大小的变化
　　1. 小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍;小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍;小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍……
　　2. 小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍;小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍;小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍……
　　3. 小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“0"补足位。
　　(四)分数的基本性质
　　分数的基本性质：分数的分子和分母都乘以或者除以相同的数(零除外)，分数的大小不变。
　　(五)分数与除法的关系
　　1. 被除数÷除数= 被除数/除数
　　2. 因为零不能作除数，所以分数的分母不能为零。
　　3. 被除数 相当于分子，除数相当于分母。

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