[一年级数图形的题目]图形题目4篇

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第一篇图形题目:融方于圆

方和圆是我们数学中两个很常见的几何图形,由它们组合衍生出各种不同形态的事物。它们是截然不同的,然而它们也有着千丝万缕的联系。巧妙利用彼此，我们就能轻松解决很多数学难题。例如下边一个题目，我冥思苦想了整整一个寒假，都没从方和圆中走出来，妈妈偶然地一次点拨和提示，让我豁然开朗。今天就和大家一起分享下奇妙的方圆世界。

题目：右面的图形中大正方形的面积是36平方分米，那么小正方形也就是阴影部分的面积是多少平方分米？

咋一看，我们所知道的条件太少了，目前还没学到圆形面积怎么求，怎么办呢？莫急！让我们一起分析下：

这个图中的小正方形在圆形里边，它是可以随意360度旋转的，面积不会变。当我们将它旋转90度，就形成了下边一个图（红色线条），

将圆形和之前的黑色阴影忽略

由此看出，大正方被分成了四个小正方形后，外围有四个白色相同大小的三角形，阴影部分正好也有四个同等大小的三角形，一目了然，白色三角形和阴影三角形组成一个小正方形，也就是说这个阴影部分正方形的面积正好是大正方形的一半，已知大正方形是36平方分米，那么阴影部分面积就是：36÷2＝18（平方分米）。

怎么样，数学很神奇，也很奥妙吧，我们要学会融方于圆，随方逐圆，以不变应万变，以万变应不变，方圆合一，无往不胜啊。

第二篇图形题目:梦想比条件更重要读后感

梦想比条件更重要读后感
你有梦想吗？相信大部分人的回答是肯定的。但在现实社会中，许多人因认为自己先天性条件不足而放弃原有的梦想。可是今天，我因读了《梦想比条件更重要》一文而要大声呼吁：梦想比条件更重要！只要不放弃自己的梦想，不断地努力和坚持，朝自己的梦想迈进，梦想一定会实现。
《梦想比条件更重要》一文中，主人公是一位身高只有1米67却充满抱负的弱小女孩，她的梦想是靠自己打篮球争取奖学金上大学，因此，她总是不分昼夜的在操场上与一些男生们共同训练。看到这儿，相信一些人认为这简直就是天方夜谭，仅仅1米67的身高怎能当上篮球运动员？但我却被她为梦想而不懈努力的精神所打动，不管她成功与否，勇于追求梦想的精神就是榜样，并且，毅力可以战胜一切。可是，教练说她的身高不够，但她没有放弃，因为她想起了父亲说过的一句话，并努力去做，终于被一位大学篮球教练看中，如愿以偿的进了大学。父亲的这句话就是：梦想比条件更重要。我的梦想是当一名设计师，可我的数学并不好，尤其是几何图形方面，我想过放弃，但是没有。我想尽办法提高我的几何学习能力，例如；熟背各种几何图形计算公式，多做关于几何图形方面的题目，留意生活中和几何图形有关的知识。在这方面我产生了兴趣，我的几何终于有了一些提高，这让我尝到了成功的滋味，更坚定了我追逐梦想的信念。
一棵没有梦想的树是不能参天的；一朵没有梦想的花是不会芬芳的；一只没有梦想的鸟是看不见云朵的；一个没有梦想的人是永远也不会成功的。从现在开始，我一定要努力追逐自己的梦想，不再顾及自己的条件，因为梦想比条件更重要！        

第三篇图形题目:在尝试中成长

在尝试中成长
    时光匆匆，我们也伴随着成长。在人生的每一步足迹中，都少不了我们各种尝试的身影。只有在一次又一次的尝试之中，才能获得真知，才能获得真爱。
“哎......”伴随着我的叹息声，下课铃声也响了起来，我又被一道数学综合题困住了思绪。看到那文字又多图形又复杂，我真的快要没耐心了分析下去了。望向窗外那阴沉沉的天气，我的心情也压抑了。偶尔还从树枝飘落下来几片充满忧伤的落叶。看着四周都是些数理化学科的高手，我想知道答案却又不想问。于是我下定了决心，要独自一人将这道难题解决。
我脑海中回想着数学老师说过的话：每道综合题都是由很多道极其容易的简单题目组合而成，只要从已知条件分析清楚就好了。于是，我便开始找已知：“已知AB为圆的直径，”那应该想着构造直角三角形；“弦OM：OD=4:1，”看到比例关系应该想到相似三角形......我分别将每个已知条件所能想到的东西都利用了起来。哦也！经过我不断的努力，我成功了！我终于自己带领着自己的思路将这道题解答出来。
一束阳光从窗外射入了进来，我的心仿佛也敞亮了许多。
我又尝试着运用相同的思路解决了许多道难题。从那以后，我就再也不会畏惧数理化了，并且可以将其中的难题做的很好。
其实我们每个人都可以成功，只是我们都不敢于尝试，在各自的脑海中形成了思维定式：我不行，所以还是不要尝试为好，倘若失败了怎么办。不一定每一次的尝试都会成功，但是每次失败过后都要重振旗鼓，那么经历过多次的尝试后，我们就会成长，最终取得成功。

第四篇图形题目:数学小文章400字 圆柱的体积问题

数学小文章400字 圆柱的体积问题

这段时间，我们学习了圆柱的表面积、体积等，除了简单的应用，我们还遇到了“拦路虎”。究竟是什么呢？

今天的数学考试了，试卷有点难，尤其是一道填空题。题目告诉我们：一个圆柱的侧面积是200平方厘米，底面半径是3厘米，求这个圆柱的表面积和体积。拿到题目先分析，即使不会做，也可以知道直径是6厘米。题目分析好了，表面积都回求，用公式就能求了，但是体积怎么求呢？

用3。14×3×3×200÷3。14×6，就表示圆柱的体积，200÷3。14×6这部分用分数表示，分子分母就可以抵消，最后就等于300立方厘米，许多同学都恍然大悟。

可是，蒋钰焘还有更简单的方法，他说，只要用200÷2×3就可以了，因为把一个圆柱体平均分成若干份，拼成一个近似的长方体，现在200÷2就相当于长方体的前面，由长方体的体积是用底面积乘高，可以想到长方体的体积还可以用正面面积乘高。老师听了，夸他空间想象能力强，我经过他的讲解，也更明白了。回想学圆柱体积的那一节课，老师拿了一个圆柱体的模型，把它平均分成若干份，拼成一个近似的长方体。长方体的前后两个面相当于圆柱的侧面积，所以长方体的体积还可以用正面面积乘高。

他这么一讲，老师又拿了一个长方体演示，我们都弄懂了。

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