[运动会感想]感想是什么意思

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(1) [感想是什么意思]感受幸福的含义优秀作文

　　我曾迷茫，不知道现实生活中的幸福是什么？又该怎样去珍惜呢？曾傻傻以为幸福就是童话中公主与王子经过很多困难，最后甜蜜的在一起了。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷是富，是老是少，是美是丑。但，幸福往往像手中紧紧抓住的水珠，无论怎样用力气，最终还是悄然流逝……
　　或许我们应该去学会感受，幸福的含义。
　　记得那是我们开学的第2个月，收拾好背包，一共三个。开始时，妈妈吧最重的两个包提着，后来我说：“妈，这个包给我提吧，挺重的。”“没事儿，一会就到了。”妈喘着粗气，没让我提。我似乎很郁闷。走上前，一把夺过包，提着就往前冲，还一个劲的对我妈笑。妈妈似乎有些无奈，但还是欣慰的笑了。
　　幸福，不就是妈妈的笑容中醉人的幽香吗？
　　霎时，我好想明白了什么：幸福其实是一种感受，更是一种心境。它一直都在我们身边，只要你 愿意，只要你用心去聆听……
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(2) [感想是什么意思]感慨万千的意思和造句

　　对于感慨万千的意思大家都了解吗？那么应该如何进行造句呢？下面就和小编一起来看看吧。
　　感慨万千
　　中文发音：
　　gǎn kǎi wàn qiān。
　　成语解释：因外界事物变化很大而引起许多感想、感触。
　　成语出处：路遥《平凡的世界》第二卷第30章：“孙玉厚坐在这里，心里忍不住感慨万千。”
　　成语造句：王朔《许爷》：“他大概无法拒绝这样一种关系的人在这样一种凄惨的情况下相遇那种感慨万千的效果的诱惑。”
　　成语使用：作谓语、宾语、定语、状语；用于处事
　　褒贬解析：属中性成语
　　近义词：无限感慨
　　英语翻译：A multitude of feelings rush to one"s mind.
　　感慨万千造句：
　　1、认识华康两年了,一路走来,我感慨万千.
　　2、每当想起我们曾经的友情以及现在的状况,我都感慨万千.
　　3、那一天我感慨万千，因为时间进入到我的生日那一天的时候，我在直播精彩的比赛。
　　4、妈妈这样回复到：“儿子女儿们好，谢谢”，就这句话让我感慨万千！
　　5、时下，我对着台历上那最后的一页，不能无动于衷，简直可以用感慨万千来形容。
　　6、时间过得真快，忽忽就结婚十年，回想起来，让人心情复杂，感慨万千。
　　7、情情景景，都让人感慨万千。
　　8、会想起刚才一幕，我真是感慨万千，自己也可以教导比自己小的弟弟妹妹，真是有些自豪。
　　9、今天的确是感慨万千，但是有一件事情毋庸置疑：那就是美国的探索不会终结。
　　10、一个王朝的

(3) [感想是什么意思]让学生通过读来感悟课文内涵

　　小学阅读教学中的感悟是在教师指导下学生自主的语言实践活动。教师的指导不仅在于让学生有所感有所悟，还要让学生逐步学会感悟。
　　一、让学生学会在读中感悟
　　在阅读教学中，教师应加强读的指导，让学生学会通过读来感知课文的主要内容，通过读来体会课文表达的思想感情，通过读来品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。
　　首先，要指导学生朗读和默读。文质兼美、感情浓厚、节奏感强、篇幅短小的散文，诗歌应以朗读为主；自然科学方面的说明文、篇幅较长的课文应以默读为主。
　　其次，要指导学生精读和略读。学习课文中的重点句、段，感悟课文中的关键之处、精妙之处，应引导学生精读；初步感知课文的主要内容，学习课文中的非重点句、段，可以引导学生略读。
　　另外，要指导学生熟读。
　　二、让学生学会在思中感悟
　　感悟不仅要注重读，还要注重思。让学生学会在思中感悟，要求教师精心设计提问，让学生带着问题去读，在读中解决问题；让学生学会在思中感悟，尤其要求教师培养学生的问题意识，让学生自己在读中发现问题，在读中解决问题。
　　三、让学生学会在联系中感悟
　　在阅读教学中，注重课文内部各部分之间的联系，注重课文内容与学生生活经验的联系，注重新旧知识的联系，不仅有助于学生正确地感悟，而且能提高感悟的效率。
　　1.让学生学会联系课文中具体的语言环境感悟。例如，引导学生品味《我的战友邱少云》这篇课文的关键词语纹丝不动，不仅要联系纹丝不动所在的句子，还要联系后文邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动直到最后一息，也没有挪动一寸地方。
　　2.让学生学会联系自己的生活经验感悟。例如，学习《科利亚的木匣》这篇课文，就应引导学生联系生活经验，理解人一天天长大，步子也在渐渐变大这一中心句。
　　3.让学生学会联系已经积累的语言材料和语言模型感悟。例如，《鱼游到了纸上》这篇课文中有这样两个句子：一是说他特别，因为他爱鱼爱到了忘我的境界，二是他好像和游鱼已经融为一体了。体会这两个句子的含义，可以引导学生联系已经学过的课文《全神贯注》中的句子他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
　　四、让学生学会在比较中感悟
　　在阅读教学中，教师要让学生学会运用比较的方法，品味、揣摩课文中的一些重点词、句、领悟语言文字的表达方法和技巧。
　　1.添、减词比较。课文中有的句子不仅表达得非常准确，而且很精练，很生动。教师可以引导学生给句子添、减词语，然后同原句比较，让学生体会表达效果有什么不同。
　　2.换词比较。课文中有的词语用得十分准确、巧妙，可以换成意思相近的词语进行比较，有助于学生领悟如何准确地运用词语。
　　3.变序比较。对于课文中的某些句、段，有时可以改变句中的词序、段中的句序，然后进行比较，使学生懂得词序、句序的重要性，弄清词与词、句与句之间的联系。
　　4.前后比较。有的课文中前后几个词语或句子字面上只有细微的差别，有的一个词语或句子前后几次出现，将它们进行比较，可以加深学生对课文的理解，让学生领悟语言文字的表达方法和技巧。

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