[旗杆高度标准]旗杆高度

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旗杆高度一:测量旗杆的高度说课稿

　　测量旗杆的高度选自义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级数学下册第四章《相似图形》的第七节。下面，小编为大家分享测量旗杆的高度说课稿，希望对大家有所帮助!
各位领导老师大家好：
　　今天我说课的题目是《测量旗杆的高度》，我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发与本节课得失八个方面来阐述我对本节课的设计。
　　一、教材分析
　　本章是继“图形全等、三角形全等”之后集中研究图形形状的内容，不仅是对图形全等内容的进一步深化和发展，而且是对图形研究方法的综合运用。在八年级下册的教材中，本节内容被安排在第四章第七节，本节课是对相似三角形的判定和性质的综合性的复习与应用。它将生活中一些物体高度无法直接测量的实际问题转化成数学问题，通过对此问题的解决方案的探究，渗透数学识模和建模的思想，提高学生解决实际问题的能力，增强应用意识。还可以使学生深切体会数学与实际生活的密切联系，感受数学所具有的魅力。
　　教学目标
　　1、知识与技能：加深学生对相似三角形知识的理解;学会运用相似三角形的判别条件和性质测量旗杆的高度;提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，积累数学活动经验。
　　2、过程与方法：使学生经历由具体情境建立数学模型，使学生经历测量旗杆高度的方法探索、实际测量和计算，归纳、总结出测量高度的不同方法。
　　3、情感与态度：使学生产生独立克服困难、解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心;培养学生的合作和勇于探索精神;懂得数学来源于实际并用之于实际的道理。
　　重点：让学生综合运用相似三角形的判别条件和性质解决生活中的实际问题，加深对相似三角形的理解。
　　难点：解决实际问题时，学生对数学实践活动的原理的理解和测量方法掌握。
　　本节课的设计理念遵循三条原则：
　　以学生为主体，以小组活动为手段，以能力提高为目的。充分设想学生在探究测量原理和实际测量时可能出现和遇到的问题及需要注意的事项，并给予详细的解答。
　　在探究测量方法教学过程中，尊重学生的自我发现，通过合作探究，感悟知识，得出结论;分层次设置问题，为学生展现才华提供机会。
　　在实际测量时，充分调动学生原有的生活经验和知识基础，去解决生活中的实际问题，体验成功的喜悦，轻松愉快地学习数学。
　　二、学情分析
　　学生通过七年级下册第五章《全等三角形》的学习，经历了利用全等三角形测量物体长度，学生已经具备了初步合情推理能力和逻辑推理能力，具有一定数学应用意识。学生也能够借助探索讨论、合作交流、动手实践等活动解决数学问题。本章的相似三角形的判定和性质是学习本节课的基础，但在本节课之前，学生进行的只是单个知识点的练习，并未综合运用这两个知识点。
　　在探究测量旗杆高度的方法时，虽然教材中提供了三种测量方法，但需要学生根据构造相似三角形的模型，进行合情推理，阐明基本原理。中学生思维活跃，知识面广，好奇心和求知欲强，乐于接受挑战，但部分学生合作意识缺乏、动手能力差。因此，学生的思维会有一定障碍;同时在实践活动中，学生会遇到一些实际测量带来的困难。
　　三、教学模式
　　“课标”中明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。学生是数学活动的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。为了最大程度的调动学生参与，本节课采用了“以问题为中心”的五环三步教学模式。
　　“五环”是指创设情境、提出问题→解决问题→归纳概括、→巩固应用→拓展创新。在解决问题中采用“自主学习、合作学习、教师点拨”三种方式。整个过程以教师为主导，学生为主体，训练为主线。经过学生之间的小组活动，动手操作，达到解决本节问题的目的。
　　四、教学设计
　　教学的目的，并不是一味的灌输知识，有一句话说得好：“知识可以复制，但是智慧不可复制”。所以，教会学生思考，教会学生提问，教会学生方法是很重要的。能力、方法和情感态度、价值观的培养应该是重中之重。
　　(一)创设情景、提出问题
　　在创设情景这一环节，我采用讲故事的方式来引入新课。金字塔是古埃及法老的陵墓，在当时人们心中是神圣的，怎样测出它的高度呢?接着给学生讲故事“特殊时刻”，在故事中数学家泰勒斯寻找的特殊时刻就是自己的身高和影长相等的时刻，此时金字塔的影长就是金字塔实际的高度。接着用引导性的一句话“我们能否用泰勒斯的办法来测量我们学校旗杆的高度呢?如果可以，我们应该怎么做?”引出新课并板书课题。
　　这样设计可以让学生感受古代数学家用数学知识解决实际问题的意义，激发学生学习数学的兴趣，也为学生学习本节课起到了抛砖引玉的作用。本环节拟用时5分钟。
　　(二)、解决问题
　　在接下来的15分钟进行的是解决问题环节。先让学生自学教材上探究一，小组进行讨论、测量与计算，完成探究一。学生分组发言，阐述自己的观点，使学生能更好的理解利用相似三角形计算旗杆高度的思想。这时我提出一个问题“我们一定需要那个特殊时刻吗?”学生可以在此基础上继续对探究一进行讨论。
　　探究一结束后，我继续提出问题，“如果遇到阴天没有太阳怎么办?我们还有其他方法来测量旗杆的高度吗?”这样就引出了后面的探究二、三。学生分组讨论，计算，达到求出旗杆高度的目的。
　　这一环节的设置的意义是，学生在自主探索的过程中，能更好的理解三角形相似的知识。提出问题后，鼓励学生从不同角度入手，去想，去说，去做，允许学生思维的多样性;小组讨论时教师适当引导，但引导要有针对性目的性，还要准确把握讨论内容的深浅。让学生最大限度的主动学习和积极动口、动手、动脑，充分体现学生在学习中的主体地位。
　　(三)、归纳概括
　　1、本节课我们学会了三种不同的测量旗杆的方法，分别是“利用太阳光测量旗杆”、“利用标杆测量旗杆”、“利用镜子反射测量旗杆”。
　　2、这三种测量方法实际操作时的注意事项：要对观测者的眼睛采取一定的防护措施，以免受到太阳光的伤害。用第二种方法时，观测者的眼睛、旗杆的顶端、标杆的顶端要三点共线。
　　这一环节引导学生抽象相似三角形的图形，运用相似三角形的知识解释其原理。这样做有利于突出本节课的重点，突破本节课的难点。从知识点，数学思想方法，学法等各方面进行总结，使知识系统化、条理化，培养学生的归纳反思意识。此环节用时4分钟。
　　(四)、拓展应用
　　这里设置了两道习题，用10分钟的时间去解决。
　　1、如图小明欲测量一古塔的高度，他站在该塔的影子上前后移动，直到他本身影子的顶端正好与古塔的影子的顶端重叠，此时他距离古塔18m，已知小明的身高是1.6m，他的影长为2m，①△ABC与△ADE是否相似?为什么?②求古塔的高度。
　　2、小明想知道学校旗杆的高，他在某一时刻测得直立的标杆高1米时影长0.9米，此时他测旗杆影长时，因为旗杆靠近建筑物，影子不全落在地面上，有一部分影子在墙上，他测得地面部分影长为2.7米，又测得墙上影高为1.2米，请你求旗杆的高度。
　　习题1是测量塔的高度，要求学生自主完成，是对测量方法的熟练运用，对相似三角形知识的巩固。习题2要求学生小组讨论完成。它的设置是源于全班交流讨论方法时，可能会有学生提出这样的问题：当旗杆的影子没有全部落在地面上时，怎么计算旗杆的高度?因此，我增加了这道习题，以回应学生提出的问题，帮助学生解决疑惑。如果学生没有提出这样的问题，我依然选用此题，为学生完成生成创新作铺垫。

旗杆高度二:北师大版八年级下册测量旗杆高度说课稿

　　各位老师，大家好!
　　我今天的说课内容是北师大版的数学八年级下册第四章第七节测量旗杆高度。
　　1.1 教材分析
　　《测量旗杆高度》这一节，利用我们学习过的三角形相似来解决实际问题的。即就是我们经常说的数学生活，反过来服务于生活。如果我们学好了相似三角形，并且把它用于实际中来解决问题，那就可以帮助你到达胜利的彼岸
　　1.2 教学目标
　　根据教学大纲要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：
　　思想教育目标：让学生知道到数学于生活，学习的目的是学以致用。
　　(2)基础知识目标：相似三角形的判断1、有两个角相等的三角形相似2、有三条边对应成比例的两个三角形成比例3、有两边对应成比例他们的夹角相等的两个三角形相似，以及运用相似三角形的性质综合完成实际问题
　　(3)基本能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用已经学习过的知识解决实际问题的能力，积累数学活动经验和成功的体验，增强学习数学的信心。
　　1.3教学重点和难点
　　教材重点：需要测量那些线段。
　　想办法构造三角形相似
　　教学难点：想办法构造三角形相似。简洁测量需要的线段
　　说教法：根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法及教具进行教学：我采用的方法是结合新课改的要求，精心备课，把教学内容以导学稿的形式呈现。并且把每一节课的内容分为很多相对独立的部分有，学生主动地去逐一完成。学生以小组为主，自主探究互助合作，共同完成教学内容。体现小组共同学习进步为主，教师退出课堂的主角。教师只是组织引导点评、并对小组进行。
　　说教学效果：经过实际上课后，有以下不足之处：
　　1、在教学过程成中学生不积极主动，课堂气氛不活跃，小组探讨的不够活跃小组作用，发挥的不好。
　　2、在教学进行过程中，由于停电，所以所以临时做了一下调整，教学没有达到预期的效果
　　3, 由于时间看错了一分钟所以结束的时候不理想，故只有把练习改为作业
　　结束语，今天我上的课有很多不足的地方，希望各位老师给予批评提出我真诚的感谢各位同仁。

旗杆高度三:小学生手抄报国庆节

　　如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观呢?下面是我们为大家带来小学生手抄报国庆节，欢迎大家阅读。
　小学生手抄报国庆节篇一：国庆微型诗歌十首
　　《勿忘国耻》
　　炮火 弥漫了蓝色海洋
　　枪声 撕裂了卢沟晓月
　　同胞啊 国耻勿忘
　　《寸土不让》
　　东海 钓鱼山公务巡航
　　南海 战舰乘风破浪
　　面对霸权 寸土不让
　　《圆梦复兴》
　　两个百年漫漫复兴路
　　党领航程 擎旗高歌
　　圆梦华夏飞腾
　　《国盛民丰》
　　五千载厚韵传承
　　看神州 夏天幻彩
　　国盛民丰
　　《爱你 中国》
　　盛世辉煌画卷
　　景象繁荣 中国
　　爱你倾注一腔热血
　　《踏上征程》
　　跨越腾飞六十载
　　求复兴 圆梦想
　　携手上征程
　　《屹立东方》
　　巍然屹立世界东方
　　揽月游星
　　名震寰宇富强兴旺
　　《金秋喜庆》
　　蛟龙腾飞
　　大中华崛起展繁荣锦绣风貌
　　金秋十月红旗猎猎庆华辰
　　《赤子之心》
　　滚滚黄河 巍巍长城
　　前进中的祖国啊
　　赤子永远热热爱你
　　《高速前进》
　　莺歌燕舞 幸福生活
　　我们伟大的祖国 前进在
　　宽广的高速大道上
　　小学生手抄报国庆节篇二：国庆节祝福语
　　1、秋山远，层林落尽花瓣;秋水长，波上寒烟弥漫;秋风慢，快乐风中旋转;秋景明，美丽心情相伴。秋高气爽秋绵绵，遥送思念祝福传，愿君国庆愉快，自在悠闲!
　　2、十月的的金秋，十分的收获;十月的国庆，十分的欢颜;十月的祝福，十分的倾注;十月十号，十全十美，一条短信，十分祝福，愿您每一天的生活都是十全十美!
　　3、工作了，我们感受奋斗的快乐，放假了，我们享受休息的幸福。生活的美好处处都在，怀着一颗感受的心，时刻你都会过的精彩。国庆节长假，尽情玩耍吧。
　　4、国庆乐坏了灰太狼，老婆给放假不用抓羊。带着妻儿去旅游，去了三亚晒太阳。我把消息告诉你，放心吃喝放心睡，你这幸福的懒羊羊。
　　5、按您生辰八字，国庆定能发横财。吹个爆炸发型，穿件补丁衣裳，右手拿木棍，左手拿碗，沿街而行嘴里念念有词：行行好吧!
　　6、巍中华喜洋洋，泱泱华夏添吉祥。喜迎国庆心欢畅，快乐祝福共分享：家和业兴身体壮，加薪减税奔小康。愿君踏上幸福路，风风火火一起闯!
　　7、秋十月国庆至，菩提学院送你十一种祝福：“快乐、开心、平安、健康、甜蜜、美丽、魅力、成功、顺利、如意、幸福，”世间所有的美好都送给你，愿你事业顺利，家庭幸福，爱情甜蜜，友情永伴，平安一生!
　　8、天空的繁星，灿烂美丽;像清晨的小花，清新绚丽。朋友，用心去体会，秋风会把我的祝福带给你，愿幸福和快乐永远陪伴你，愿你好好享受国庆长假!
　　9、把这满街飞舞的彩带，化作关切，遥寄给你。但愿我们间的关切，不再是国庆佳节来临的时刻。
　　10、节假期七天长，应到户外去逛一逛;调整心态快乐无束，大自然中感受清风;吃吃美食来个几盅，快乐国庆无比轻松。
　　小学生手抄报国庆节篇三：国庆小知识
　　中华人民共和国国旗
　　中华人民共和国国旗旗面为红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。星用黄色是为着在红地上显出光明，四颗小五角星各有一角正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结。
　　1990年6月28日，第七届全国人大常委会第十四次会议通过了《中华人民共和国国旗法》。该法于当年10月1日起施行。
　　国旗的诞生
　　1949年6月16日新政协筹备会决定成立国旗、国徽图案初选委员会，并于当年7月14日至8月15日在报纸发表征稿启事。1949年9月全国政协第一届全体会议期间，初选委员会将收到的3012幅图案选了38幅印发全体代表讨论。经全体代表分组讨论后，9月25日晚毛泽东主席召开国旗、国徽、国歌、纪年、国都协商座谈会。
　　关于国旗的问题，毛泽东主席指出，五星红旗这个图案表现我们革命人民大团结。现在要大团结，将来也要大团结，因此，现在也好，将来也好，又是团结，又是革命。
　　1949年9月27日，全国政协第一届全体会议的全体代表通过决议，选定了由曾联松设计的五星红旗为中华人民共和国国旗。决议指出：“中华人民共和国的国旗为红地五星旗，象征中国革命人民大团结。”
　　更换国旗旗杆
　　竖立在天安门广场的旗杆曾更换过一次。
　　第一根国旗旗杆是1949年开国大典毛主席升旗时用的那根旗杆，高22米。
　　1991年5月1日重新修建了国旗旗杆，高度达32.6米。更换旗杆基于两种考虑，一是已站立了42年的国旗旗杆确实有些老化;二是天安门广场及长安街发生了巨大的变化，高大雄伟的人民大会堂、历史博物馆和毛主席纪念堂修建起来了，旗杆的高度已明显显低，与之不相衬。
　　改建后的国旗杆基座颇有讲究，共分为三层：内层四周是高80厘米的汉白玉栏杆，东西两边各有2米宽的出入通道;第二层是环绕基座的2米多宽的赭色花岗岩带，象征“人民江山万代红”;第三层是5米宽的绿化带，四季常青，象征社会主义祖国欣欣向荣。国旗基座四周是用56个黄色铜墩连成的护栏，象征56个民族手拉手心连心，团结在国旗下。
　　升降国旗
　　1990年通过的《国旗法》规定：升旗时，必须将国旗升至杆顶;降下时，不得使国旗落地。为此，国旗卫士们在降国旗时，练就了过硬的收旗动作：当国旗在2分07秒的时间内降到国旗杆底座时，一名战士迅速用双手将国旗托住，而后另一名战士将旗面均匀地打成折叠状，此动作精确在13至15把之间。
　　更换国旗
　　1990年通过的《国旗法》规定：不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。
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