[化学方程式计算]方程式计算

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方程式计算篇(1):《利用化学方程式的简单计算》说课稿

　　一、说教材：
　　1、教材地位和作用
　　《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。
　　2、教学目标分析
　　根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：
　　（1）、知识目标
　　①、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；
　　②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。
　　（2）、能力目标
　　通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。
　　（3）、情感态度目标
　　①、培养学生的爱国主义情感；
　　②、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。
　　3、教学重点和难点
　　（1）、重点：根据化学方程式计算的步骤；
　　（2）、难点：物质之间量的关系。
　　二、说教法
　　好 的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。因此选择好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教 法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展示出具体的真实情景素材激发学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习 积极性，使学生改变了 “要我学”转化为“我要学”的状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。
　　三、说学法
　　教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。教会学生如何学，是我们教师的职责，是培养学生能力的关键。本节课应充分地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、比较、分析、表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参 与意识，又同时教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。
　　四、说教学程序
　　1、情境激趣，温故知新。
　　（利用多媒体显示“神舟五号”升空场面）：“神舟五号”用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭被点火时会发生什么反应，写出化学方程式。
　　（说明：用我国发射“神舟五号”的真实情境进行教学，既可提高学生的学习兴趣，同时又可增强学生的爱国情感，产生自豪感。）
　　2、激疑解答，引入新课。
　　（师）：若你是火箭推进器的设计师，当确定升空的火箭需要液氢100g时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢完全燃烧？并把你们的解题依据、思路、过程等表达出来，是否符合你的思维过程？
　　（生）：思考、讨论、交流、表达。
　　（说明：根据情境素材提出相关问题，能使学生体验到知识与技能的实用性，同时很好地激发学生的求知欲；并且利用上面化学方程式信息过渡到利用化学方程式进行计算，顺理成章，学生易于接受，同时培养学生的自动探究能力。）
　　3、阅读比较，自主探究。
　　（师）：如何完整地表达你的解题过程？并引导学生阅读课本P100例题1和例题2，再比较你上面解题的思路、过程跟例题1是否一致？有哪些不足之处？请改正并按例题2的格式书写出来。
　　（生）：分组讨论，进行交流，并改正解题过程及格式。
　　（师）：你清楚了解题步骤和要求，是否就能将题目解答正确呢？在书写步骤之前应将重点放在什么地方？如何做到？
　　（生）：讨论、回答。
　　（说明：充分发挥学生的主体地位和作用，让学生通过自己动手动脑去探索学习获取知识会比教师的说教式的教学更加深刻和牢固，对知识的理解、掌握得更加全面。）
　　4、改错辨析，加深认识。
　　（师）：（多媒体显示）：中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成功50周年，再次组织攀登珠峰活动，阿旺扎西等一行登山运动员冲顶时消耗自带的液氧4.8g。求：若这些氧气用高锰酸钾为原料制取，需多少千克高锰酸钾？
　　解：制取4.8g O2，需要完全分解xg MnO4。
　　MnO4=== 2MnO4+MnO2+O2↑
　　158 32
　　xg 4.8
　　36/xg=32/4.8
　　x=79
　　答：需要79gMnO4。
　　（生）：组际竞赛：看谁找得错误多、快、准，更正得快。
　　（说明：用竞赛形式改正错误之处，可加强学生对解题过程规范性的认识和理解，同时增加学习乐趣。）
　　5、实践反馈，加强应用。
　　（多媒体显示练习）：1、登山运动员能用 MnO4为原料制取氧气吗？请说明理由。
　　2、某地工业电解铝厂，利用氧化铝制取单质铝的化学方程式为2Al2O3 =通电= 4Al + 3O2↑,电解10t Al2O3最多可生产多少吨Al？同时生产多少吨O2？
　　（说明：通过练习加强学生对知识的应用，使学生学于致用，有利与提高学生应用知识解决问题的能力。）
　　6、小结评价，提高认识。
　　请学生谈一谈学完本节课后的收获和启示。
　　7、拓展创新，巩固新知。（多媒体显示：）
　　（1）、已知Zn、Mg与稀H2SO4 反应化学方程式为：Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑、 Mg + H2SO4 == MgSO4 + H2↑，相同质量的锌和镁分别与足量的稀H2SO4 ，产生H2 质量比上多少？（有何规律？）
　　（2）、饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生活的热爱，空运观赏鱼，必须密封，为了解决鱼的吸氧问题，可在水中加入过氧化钙（化学式CaO2），它在水中的反应是：2Ca+2 H2O ==2Ca(OH)2+ O2↑。一位养鱼爱好者欲测定所用过的过氧化钙样品中过氧化钙的质量分数，做了如下实验：称取样品2.0g，加到足量的水中，生成了0.224L O2 (密度为1.43g/L)。试计算：①所用样品中过氧化钙的质量。②样品中过氧化钙占样品的质量的百分数（纯度）？
　　（说明：加强拓展创新性习题的练习，可使学生开阔眼界，加深对知识的应用和理解，同时可增强学生的 创新意识，培养学生的创造能力。）
　　8、作业布置，自我评价。完成课本P101习题中的练习。
　　五、说板书
　　本人所设计的板书力求一目了然，重点突出，能使学生留下深刻的印象，便于记忆，并且能给人一种美的感受。板书设计如下：
　　课题3 利用化学方程式的简单计算
　　一、步骤： 二、范例：（例题1）
　　1、设：（未知量） 解：设可得氧气的质量为x 。
　　2、写：（化学方程式） 2MnO4=△= 2MnO4+MnO2+O2↑
　　3、标：（质量比、已知量、未知量）316 32
　　4、列：（正比例式） 6 g x
　　5、解：（求解） 316/ 6 g = 32/x
　　6、答：（写答） x = 0.6 g
　　答：可得0.6 g氧气。

方程式计算篇(2):五年级年级方程测试题

　　一、填空。
　　1、3米9厘米=（ ）米
　　8.08吨=（ ）吨（ ）千克
　　2、甲、乙两数的和是18，甲数是x，乙数是（ ）。
　　3、小东今年a岁，比小芳小5岁，小芳今年（ ）岁，2年后小东比小芳小（ ）岁。
　　4、a与b的和除5，列式为（ ）。
　　5、a只青蛙（ ）条腿。
　　6、学校买了30个小皮球，共花了c元钱，平均每个小皮球（ ）元。
　　7、当a=0.3时, 2a=（ ）， a2=（ ）。
　　8、有200千克煤，烧了a天，还剩下6千克，平均每天烧煤（ ）。
　　9、商店运来a筐苹果，每筐重15千克；又运来了10筐梨，每筐重b千克，
　　15a表示（ ）；10b表示（ ）。
　　10a+15b表示（ ）。
　　二、选择。
　　1、下列是方程的是（ ）。
　　①4＋6＝3＋7
　　②2x +5
　　③y＋2＝5
　　④6＋x＞10
　　2、 x2（ ）2x。
　　①大小
　　②小于
　　③等于
　　④无法确定
　　3、2a表示（ ），a2表示（ ）。
　　①a的2倍
　　②两个a相乘
　　③两个a相加
　　三、解决问题。
　　化肥厂仓库里有化肥108吨，运走x车，每车8吨。
　　1、用式子表示仓库里还有多少吨化肥。
　　2、利用上面的式子，当x=9时，仓库里还有多少吨化肥？
　　四、解方程。
　　3×5+4X=35
　　7X÷2=2.1
　　0.5X+0.4X=10.8
　　2(X－2)=14.6
　　3X+70÷10=67
　　9(X+2.7)=75.6
　　X-0.75X=2.25
　　5X+1.3×0.6=21.48
　　X-6.4+3.6=4.2
　　五、只列方程不必计算。
　　1、一个数的4倍是12.8,求这个数？
　　2、一个数的2倍加上8与0.7的积，和是10.4,这个数是多少?
　　3、X与5的和，再乘13，积是169。X是多少?
　　4、一个数的5倍比它的3倍多3.2，求这个数？
　　5、一个数与6的差除8，商是27。求这个数？
　　6、一个数加上它的2.5倍等于10.5，这个数是多少？

方程式计算篇(3):数学手抄报图片五年级

　　一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。下面就是小编整理的五年级的数学知识的手抄报图片资料，欢迎大家阅读与了解。
　　小学五年级数学上册期末复习知识点归纳
　　第一单元小数乘法
　　1、小数乘整数(P2、3)：意义——求几个相同加数的和的简便运算.
　　如：1.5×3表示1.5的3倍是多少或3个1.5的和的简便运算.
　　计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点.
　　2、小数乘小数(P4、5)：意义——就是求这个数的几分之几是多少.
　　如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少.
　　1.5×1.8就是求1.5的1.8倍是多少.
　　计算方法：先把小数扩大成整数;按整数乘法的法则算出积;再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位点上小数点.
　　注意：计算结果中,小数部分末尾的0要去掉,把小数化简;小数部分位数不够时,要用0占位.
　　3、规律(1)(P9)：一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大;
　　一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小.
　　4、求近似数的方法一般有三种：(P10)
　　⑴四舍五入法;⑵进一法;⑶去尾法
　　5、计算钱数,保留两位小数,表示计算到分.保留一位小数,表示计算到角.
　　6、(P11)小数四则运算顺序跟整数是一样的.
　　7、运算定律和性质：
　　加法：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)
　　减法：减法性质：a-b-c=a-(b+c) a-(b-c)=a-b+c
　　乘法：乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c【(a-b)×c=a×c-b×c】
　　除法：除法性质：a÷b÷c=a÷(b×c)
　　第二单元小数除法
　　8、小数除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算.
　　如：0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3,求另一个因数的运算.
　　9、小数除以整数的计算方法(P16)：小数除以整数,按整数除法的方法去除.,商的小数点要和被除数的小数点对齐.整数部分不够除,商0,点上小数点.如果有余数,要添0再除.
　　10、(P21)除数是小数的除法的计算方法：先将除数和被除数扩大相同的倍数,使除数变成整数,再按“除数是整数的小数除法”的法则进行计算.
　　注意：如果被除数的位数不够,在被除数的末尾用0补足.
　　11、(P23)在实际应用中,小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数,求出商的近似数.
　　12、(P24、25)除法中的变化规律：①商不变性质：被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变.
　　②除数不变,被除数扩大,商随着扩大.③被除数不变,除数缩小,商扩大.
　　13、(P28)循环小数：一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数. 循环节：一个循环小数的小数部分,依次不断重复出现的数字.如6.3232……的循环节是32.
　　14、小数部分的位数是有限的小数,叫做有限小数.小数部分的位数是无限的小数,叫做无限小数.
　　第三单元观察物体
　　15、从不同的角度观察物体,看到的形状可能是不同的;观察长方体或正方体时,从固定位置最多能看到三个面.

　　第四单元简易方程
　　16、(P45)在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作“•”,也可以省略不写.
　　加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略.
　　17、a×a可以写作a•a或a ,a 读作a的平方. 2a表示a+a
　　18、方程：含有未知数的等式称为方程.
　　使方程左右两边相等的未知数的值,叫做方程的解.
　　求方程的解的过程叫做解方程.
　　19、解方程原理：天平平衡.
　　等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数(0除外),等式依然成立.
　　20、10个数量关系式：加法：和=加数+加数 一个加数=和-两一个加数
　　减法：差=被减数-减数 被减数=差+减数 减数=被减数-差
　　乘法：积=因数×因数 一个因数=积÷另一个因数
　　除法：商=被除数÷除数 被除数=商×除数 除数=被除数÷商
　　21、所有的方程都是等式,但等式不一定都是等式.
　　22、方程的检验过程：方程左边=…… 23、方程的解是一个数;
　　=…… 解方程式一个计算过程.
　　=方程右边
　　所以,X=…是方程的解.
　　第五单元多边形的面积
　　23、公式：长方形：周长=(长+宽)×2——【长=周长÷2-宽;宽=周长÷2-长】 字母公式：C=(a+b)×2
　　面积=长×宽 字母公式：S=ab
　　正方形：周长=边长×4 字母公式：C=4a
　　面积=边长×边长 字母公式：S=a
　　平行四边形的面积=底×高 字母公式： S=ah
　　三角形的面积=底×高÷2 ——【底=面积×2÷高;高=面积×2÷底】 字母公式： S=ah÷2
　　梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 字母公式： S=(a+b)h÷2
　　——【上底=面积×2÷高-下底,下底=面积×2÷高-上底;高=面积×2÷(上底+下底)】
　　24、平行四边形面积公式推导：剪拼、平移 25、三角形面积公式推导：旋转
　　平行四边形可以转化成一个长方形; 两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形,
　　长方形的长相当于平行四边形的底; 平行四边形的底相当于三角形的底;
　　长方形的宽相当于平行四边形的高; 平行四边形的高相当于三角形的高;
　　长方形的面积等于平行四边形的面积, 平行四边形的面积等于三角形面积的2倍,
　　因为长方形面积=长×宽,所以平行四边形面积=底×高. 因为平行四边形面积=底×高,所以三角形面积=底×高÷2
　　26、梯形面积公式推导：旋转 27、三角形、梯形的第二种推导方法老师已讲,自己看书
　　两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形, 知道就行.
　　平行四边形的底相当于梯形的上下底之和;
　　平行四边形的高相当于梯形的高;
　　平行四边形面积等于梯形面积的2倍,
　　因为平行四边形面积=底×高,所以梯形面积=(上底+下底)×高÷2
　　28、等底等高的平行四边形面积相等;等底等高的三角形面积相等;
　　等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍.
　　29、长方形框架拉成平行四边形,周长不变,面积变小.
　　30、组合图形：转化成已学的简单图形,通过加、减进行计算.
　　第六单元统计与可能性
　　31、平均数=总数量÷总份数
　　32、中位数的优点是不受偏大或偏小数据的影响,用它代表全体数据的一般水平更合适.
　　第七单元数学广角
　　33、数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码.

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