[幼儿课堂常规]课堂常规

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(1) [课堂常规]学校课堂教学常规管理细则

　　制度(一)：
　　为进一步完善课堂教学管理，使教学工作更加规范，确保正常的教学秩序，进一步提高教学成绩，特作如下规定：
　　1、保证时间。不准迟到、早退、有事请假。否则每人次扣2分，矿课扣5分，
　　2、教改学生要求：①课上学生回答问题、讲评、发言要大胆、大方、大声、富有感情，应站直，不晃身、不摇头、手不按桌子、脚不蹬凳子、不出怪音。发言不耸膀、缩脖、嘻笑、低头、弯腰。走动要自然，不准坐桌子、站凳子。桌凳、书本、教具、卫生用品等摆放整齐。粉笔不准乱扔，每组一盒并放盒内。墙体蓝板要有分割线，黑板，蓝板、白板均不乱写乱画，板书时先写小组和姓名，板书字体应规范、美观、大小一致。
　　②课间、吃饭前后、自由活动时间同学之间不准在教室内追逐打闹、大声喧哗、争论问题，影响同学们课下自学、做作业。教室内不准说与学习无关的话，做与学习无关的事。 ②教室内字画张贴要规范，经常保持教室内清洁卫生，不使粉笔头乱飞。
　　④课下不准大声喧哗。教室外见老师或外来客人要主动问好。
　　5思考问题，不准出声。
　　⑥上课(师生问好)口号要响亮，并且不断更新。
　　4、课堂要求：
　　a、每一个学生都在学习(不睡觉、不闲聊、不打闹、不做与学习无关的任何事)。每发现一名不学习的学生，减该班教学量化3分。
　　b、学生要有预习记录、课堂笔记、疑难错题记录本。否则每人缺一项扣班级量化1分。
　　c、学生回答问题、发言必须用普通话，否则减该班教学量化积分2分。
　　d、自由交流时间，要在老师、组长的安排下进行有序的讨论交流，不准影响其他组的同学学习，否则每人次减班级量化2分。
　　e、上课不准串组交流，否则减班级量化各2分。
　　5、课后督导。要让学生合理充分地利用课余时间，保证晨读、自习课的充分、高效地利用。任课老师要帮助学生制订学习计划。
　　未尽事宜仍按原制度执行，望全体同学认真执行、努力学习，争取最后的胜利.
　　一切为了工作，一切为了教育事业
　　制度(二)：
　　一、教师上课规范
　　（一）上课的基本程序
　　精神抖擞，进入角色；检查预习，培训组长；确认目标，交流合作； 展示点评，激发热情；紧扣目标，及时点拨；系统整理，检测达标； 温习巩固，确保有效；即时鼓励，解除疲劳；总结课堂，实现目标。
　　（二）上课的基本要求
　　目的明确，内容准确，方法科学，语言精炼，组织严谨，激情四射。讲课要做到“五为五突”，“三讲三不讲”。“五为”即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标；“五突”即突出重点难点，突出精讲巧练，突出思维训练，突出因材施教，突出教学效率；“三讲”即讲难点，讲疑点，讲规律方法；“三不讲”即学生已学会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也学不会的不讲。
　　（三）严格规范教师教学行为
　　1、教师提前3分钟到达教室门口，目视学生做好上课准备，使其安静；上课铃响进入教室，师生互致问候后开始上课。
　　2、教师上课要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁、得体，体育教师上课要穿运动衣、运动鞋。举止文明，男教师不敞胸，不穿背心、短裤、拖鞋进教学区；女教师不化浓妆，不戴夸张的饰品，不穿紧身衣、低胸衣、超短裙进入教学区。
　　3、教师上课时不吸烟、不喝茶，不接打手机，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，也不准非授课人员进入课堂干扰教学，不准拖堂。
　　4、关心爱护学生，严禁体罚或变相体罚学生，严禁讥刺、挖苦和侮辱学生人格，不允许将学生赶出教室。处理违纪学生迅速及时，且不能影响全班学习，不得以少数学生捣乱为由离开课堂。
　　5、注意纠正学生坐、写姿势，指导学生养成良好的习惯，形成良好的行为规范。
　　（四）扎实提高教学基本功
　　1、教师语言要准确规范，精炼生动，富有启发性和吸引力，杜绝语病；注意音量和力度，要抑扬顿挫，有激情；必须用普通话。
　　2、板书要清晰、简练、准确、规范、布局合理，字体大小适中，使全体学生都能看清楚，可用不同笔色强调重点。不写错别字和不规范简化字。给学生讲解示范题的过程要书写规范完整。
　　3、教态自然大方，面部表情丰富，眼睛炯炯有神。善于运用肢体语言。
　　（五）运用科学方法，注重课堂设计，提高教学效益
　　1、课堂教学必须注重设计，组织严密，抓住关键，突出重点，解决难点。
　　2、严格执行高效课堂的教学程序要求，预设点拨内容，尽力做到少讲或不讲。力求激发学生去发现、理解、掌握和运用知识，反对教师越俎代庖。
　　3、恰当利用教具，提高效益。
　　（六）充分发挥课堂每一分钟的效能，向每一节课要质量
　　1、强调充分发挥学习小组的作用，调动全体学生积极参与思考、主动学习的积极性，提高知识掌握的效能。
　　2、重视学生展示和点评，力求教学过程合乎认知规律。重视知识的网络构建，形成准确、完整的知识体系。
　　3、要不断提高组织调控能力，及时了解学情，有效矫正不含高效课堂要求的过程，严密调控课堂活动，增强教学过程的民主意识，教学相长。
　　（七）注重基础知识，培养学习能力，注重创新意识
　　1、在强化基础、培养能力上狠下功夫。善于指导学生利用已有知识进行推测、分析，进而增强把握未知知识和解决问题的迁移能力。
　　2、根据不同教学内容，编制富有特色的导学案，灵活传授知识，培养学习能力。
　　3、鼓励学生求异，培养创新精神和实践能力，注重非智力因素的培养。
　　（八）教学分析、总结和反思
　　教学分析和总结是对已完成的一节课、一个单元（一章）或一个学期的教学工作过程、效果、成因及时地进行客观分析、论证和评价的过程，是教师进一步认识和掌握教学规律、不断改进教学方法、提高教学水平的重要环节，也是开展新学期教学工作的依据和基础。基本要求如下：
　　1、坚持写好“教学小结”，做到课课有收获。
　　2、坚持做好单元分析小结，总结单元教学的特点、规律、方法及经验，并查找存在的问题，寻求解决方法。
　　3、坚持做好试卷分析，发现教学中存在的问题，提出弥补方案。
　　4、做好学期学年教学工作总结，内容包括教学任务完成情况，学生知识掌握情况，学生能力发展情况，主要经验，存在的问题和原因及改进的措施。
　　二、高效课堂听评课制度
　　为了使全体教师尽快掌握高效课堂流程，熟练操作技术，特制定以下制度，望各教研组、备课组认真执行。
　　（一）定期组织公开课、观摩课。各教研组每周至少安排一节公开课，所属学科组教师必须参加，要做好听课记录，如有特殊情况必须向备课组长及包科领导请假，未请假按旷课处理，并计入考核档案。备课组长负责本备课组教师到位情况，并做好统计上报给包科领导。课后教研组长要及时组织评议，并将评议结果形成规范的文字材料上报教务处。
　　（二）领导带头深入课堂听课、评课。分管教学的领导要深入学科，每周听课不少于三节，听课后要参与评课讨论，提出指导性建议和改进措施。包科领导要对所听的课进行打分，打分分为显性因素和隐性因素两个方面：显性因素一般包括教态、普通话、板书、提问学生、调动课堂等；隐性因素包括目标设计及完成、问题设计、学生动脑方面的考察、课堂偶发事件的处理、课堂知识环节设计等。打分作为该教师量化成绩的一项。
　　（三）教师坚持听课评课。日常工作中积极参与教学观摩，组长及备课组长每周听课不少于两节，其他教师每周两节，对各年级的公开课、观摩课都要积极参与评课，扬长避短，集思广益。听课时要做好详细的听课过程记录和评课记录。教务处每周要对各任课教师听课情况进行检查，将评课纳入量化考核档案，达不到要求者每次扣量化考核积分一分。
　　（四）结对子的教师相互听课。老教师与青年教师要在全组范围内结对子，相互探讨观摩。各备课组长把本组内结对子结果以书面形式上报教务处。青年教师要积极听老教师上课，听完课后主动向老教师请教，并在听课本上写出感悟；青年教师每周要准备一节课请老教师指导，并请教师届时听课。老教师每周都要不定时地旁听青年教师一节课，并做好记录。以上两项内容年级组每周检查一次，做好记录并进行总结。
　　（五）评课时先由授课教师说课，说明授课目标、各环节设计、课堂学生参与情况，并说明本节课的感受及任务完成情况。然后，参加听课的每个教师轮流发言，发表自己的看法，提出自己的见解。绝不能只说好话，不提意见。
　　三、集体备课制度
　　（一）各学科组在学科组长统一领导下，以各年级课程组为单位开展集体备课。
　　（二）学科组长组织课程组长根据各年级的教学计划，以新老搭配的方式做好导学案编制组，以周为轮次确定好编制人，分配好具体的备课任务。
　　（三）导学案编制人根据自己的编写任务，提前一周备课，要求认真研究课程标准、教学大纲、教材、考纲，和近三年全国各省、市高考试题，结合学生实际情况，分层设计，先在备课薄上理清教学思路，然后动手编写导学案，形成初稿。
　　（四）包学科领导和课程组长、编制人一起对导学案的学习目标的准确性，使用说明的具体性，问题导学的引导的实效性，导学案操作的可行性，问题设计的层次性等进行讨论，提出修改意见。编制人做好记录，并根据记录修改学案，印发到每位课程组的每位同志。
　　（五）课程组长带领每位教师在在集体备课前认真做完导学案，并根据自己的认识提出修改意见，在集体备课时进行讨论，由编制人记录，最后由课程组长确认，形成定稿，由包科领导签字后，交印刷室印刷。
　　（六）编制人根据导学案编制参考答案，由领导签字后交办公室印刷。
　　（七）每位教师在上完课后，要对导学案的使用效果进行总结反思，提出改进意见或建议。每周课程组集中时间进行总结评价，推荐出一份或多份优秀导学案上报学科组长，由学科组长和包科领导定出名次，上报教务处存档。
　　（八）集体备课时间安排由教务处协调各学科组确定。
　　制度(三)：
　　我校承研的滁州市教育科学规划课题《新课程背景下小学英语课堂教学有效性研究》已正式开题。为加强对课题实验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特制定本度。
　　课题组管理制度
　　1、课题组成员务必从实际出发，理论联系实际，大胆创新，勇于探索的原则，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。
　　2、课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，配合主持人对所研究的子课题进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。
　　3、课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出现的问题，交流研究经验。
　　4、课题组老师在平时的教育、教学中应充分渗入课题研究的内容，密切联系自己的教教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。
　　5、课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。
　　6、要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。每学期写一篇教学反思或教学经验总结，每学年写一篇教学论文。
　　7、课题小组负责人对科研课题，要负责论证、指导(包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题)，提交本阶段度研究工作报告和下个阶段研究工作计划，督促科研工作的开展。
　　8、各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成果。
　　课题组成员职责
　　1、课题组组长职责：
　　(1)、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。
　　(2)、邀请课题专家组专家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。
　　(3)、及时提交本阶段度研究工作报告和下阶段研究工作计划，并且做好兼职的资料员，以确保研究档案的完整、有序。
　　(4)、落实课题研究计划，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动，并作好记录。
　　2、课题组组员职责：
　　(1)、遵守课题研究管理制度，按时按质完成承担的研究任务。高级教师、骨干教师和主研人员要发挥带头示范作用。
　　(2)、认真学习领会《开题报告》、《课题实施方案》和课题阶段研究方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领会其实质。
　　(3)、主动开展理论学习，了解与本课题研究相关的理论和已有成果，提高研究的科学性。积极参加学校和学科课题组组织的集体研究学习活动，接受课题领导小组指导、检查和考核。
　　(4)、课题研究常态化。在教育教学各环节，特别是课堂教学实践中，勤于思考，努力探索，不断总结，作好记录，为课题研究积累大量翔实的素材。
　　课题组例会制度
　　为了更好地推动课题研究工作的开展，充分发挥课题组全体教师的力量，整体提高课题研究水平，建立课题组例会制度。请课题全成员严格执行制度，认真履行职责。
　　1、例会内容
　　①、有关课题的理论学习、培训
　　②、总结前段工作，布置下段工作。
　　③、集体备课、听课、评课或课题进展情况交流分析。
　　④、交流教学和研究方法，解决研究中的问题，撰写、交流反思笔记。
　　2、例会要求
　　①、每月一次，课题组长具体协调，确保例会时间和地点，严格考勤纪律，组织课题组成员按时参加课题组的学习、研讨活动和会议。
　　②、课题组成员汇报各自的工作进展情况，交流所收集和整理的资料，及时反馈研究实验进程中存在的问题。
　　③、根据具体情况调整课题实践实施方案，并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。
　　④注重会议的内容与质量，学习研讨都要作好记载，不能流于形式。
　　课题研究管理制度
　　制度(四)：
　　为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
　　1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
　　2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。
　　3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
　　4、"四课活动"经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。
　　5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
　　6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
　　7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
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(2) [课堂常规]落实课堂常规，提高课堂实效性论文

　　新课程中强调让学生在自由与自主中去参与学习活动，让学生有更多的时间和空间去发展自己的爱好，张扬个性。然而课堂中往往有许多同学缺乏自我约束能力，导致课堂无次序，使得教学活动举步艰难。因此建立有序的课堂秩序，建立一套明确的常规，让学生很清楚地知道自己该做什么，不该做什么，对于课堂教学时效性的提高起着至关重要的作用，这个学期我们音乐备课组以“落实课堂常规，提高课堂实效性”为研究点，展开活动。
　　我认为课堂常规并不是老师在课堂上一味地说，同学们你们应该怎么样，不应该怎么样，这种简单乏味的说教形式已经不再适用，老师应该通过一些手段和方法让学生在一种很自然的状态中逐渐养成良好的听课习惯，并且参与到其中来。
　　音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。本堂课我着重从培养学生良好的聆听习惯着手：
　　首先：通过“课前两分钟的音乐活动”引导学生养成良好的常规习惯，采用音乐《星光恰恰恰》律动，吸引学生投入到音乐的环境和意境中去，为下面各个教学环节的顺利开展做好铺垫。
　　新课标指出：应充分注意而一，二年级这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，喜欢小动物的身心特点，采用歌、动作、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因此我在课堂中设计了一系列的“音乐小游戏”，利用游戏的规则——“无形的语言”引导学生养成有效聆听音乐、感受音乐和学会思考的好习惯：
　　1、通过“请你听一听这个小动物有什么特点？”，让学生带着一种神秘感、期待感去有效地聆听音乐，自由发挥想象，感受活泼、欢快、跳跃的音乐形象。
　　2、采用“击鼓传花”的游戏，用无形的语言促使学生在传递小袋鼠的过程中竖起耳朵去感受音乐的速度变化和音高变化。
　　3、通过“跟着小袋鼠的脚步”、“和小袋鼠一起摘苹果”、“帮助小袋鼠搬苹果”感受x 、 x 、x。

(3) [课堂常规]小学教学常规检查计划

　　教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，以下公文小编整理了两篇小学教学常规检查计划，希望对您有帮助!
　　篇一：小学教学常规检查计划
　　一、检查时间：
　　每学期安排四次检查，原则上4周安排一次，周一下午检查。
　　二、检查对象：
　　全校专任、兼任语文、数学、英语、科学、品德、信息技术、音乐、体育、美术的一线教师。女50周岁、男55周岁以上教师部分项目要求适当放宽。
　　三、检查的主要内容：
　　1、 上学期的教学质量检测分析报告;
　　2、 开学初检查各项教学计划(包括学期教学计划、单元教学计划，语文外加高段作文教学计划、低段活动计划);
　　3、 备课本(手写稿、电子稿不作统一要求);
　　4、 课堂教学(校长室在学期中随机抽查);
　　5、 评价方案、学生作业本与作业批改登记册;
　　6、 单元检测试卷(抽样)、命题试卷与测评登记册。
　　7、 期末检查听课笔记本、教研记录本、案例论文等参评材料。
　　兼任两门学科或跨级段专职教师查两份材料，一份为主任学科(详查)，一份为兼任学科(备查，仅做参考)。
　　四、检查人员：
　　以校长室、教导处、教科室为主，抽调教研组长、一线教师协助检查。
　　五、检查方式
　　1、前三次分散到各办公室检查，第四次集中检查。
　　2、整体与抽样结合，点面结合。
　　3、当堂量分，汇总后任何人不得修改分数，并及时公布。教师如有疑问可查阅本人的评分表。周前会议上汇报检查情况，查漏补缺。
　　4、期末合计得出总分，作为评定“教学常规优秀奖”的凭据。
　　六、检查细则
　　(一)教学计划(7分)
　　1、各科教师应在规定的时间内上交所任学科教学计划，迟交一份扣1分，要点不全面扣0.5分，扣完为止。(2分)
　　2、教学计划至少应包括下列内容：①学生情况分析;②教材分析;③教学目标及重难点;④教学措施或方法;⑤课时安排及教学进度。教师应从学生基本情况、学习兴趣、习惯能力及存在问题等方面客观、全面地分析班级情况。就教材特点、内容等方面进行简要阐述，确定学期教学目标。教学措施灵活多样，切实可行，可操作性强。教学进度安排合理。要点缺一扣1分;学生情况分析与教学措施严禁雷同，发现雷同(相同率超过30%)，雷同者各扣1分;各要点阐述视内容得0.5-1分。各项分数扣完为止。(5分)
　　(二)备课(23分)
　　电子稿与手写稿不作统一要求，电子稿格式要求全校基本统一、全册统一。每个教案应包括下列几项内容：①教学目标(体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标);②重点和难点;③课前准备;④教学过程;⑤作业设计;⑥板书设计。按要求按时间高质量完成，不得下载、抄袭照搬，如有类似情况，一经查实须重新完成，并扣除相应分数。
　　1、教师要认真钻研《课程标准》和教材，合理分课时备课，课时量足，一般提前3-5课时备课，不提倡超前备课。课时量不足、未提前备课，一课时扣1分(4分)
　　2、教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，卷面整洁。格式不一、书写潦草、难以辨认酌情扣0.5-1分。(1分)
　　3、以课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学目标及重难点。(2分)
　　4、精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。照搬教案及全盘下载，该项0分;有所参考，偶有个性思考，酌情扣1-3分;教法老套，思路不清，三维目标与重难点体现不够，酌情扣2-5分。(8分)
　　5、结合课堂合理设计板书，突出重点;数量不少于备课数的2/3，信息技术、音乐课适当放宽，体育课可无板书。板书与教学过程不对应，数量不足，不完整，酌情扣0.5-2分。(2分)
　　6、课后有反思(每月至少4篇)，字数不限，有针对性，真实地来自课堂，对今后教学有实质性帮助。鼓励有主题性地反思。电子稿记录课堂随笔(设计意图、环节修改、课堂生成等)，不少于课时数的60%。套话、空话扣2-4分;反思不够深刻，针对性不强，酌情扣0.5-2分。(6分)
　　(三)上课(25分)
　　1、实际教学进度与教学计划进度基本吻合。过快或过慢超过一周，扣0.5分。(2分)
　　2、对照教案，课前有充分准备，鼓励制作、使用多媒体课件。上课期间出现材料缺乏或课件制作不当，一次扣0.5-2分。(4分)
　　3、课堂上精神饱满，教态大方，语言、书写、示范规范，遵守课堂常规。教学过程清晰有序，方法恰当合理，反馈及时有效;讲练结合，符合学情;面向全体学生，关注个体差异，课堂气氛积极活跃。(10分)
　　4、认真执行课堂制度，维持课堂纪律，保证正常的教学秩序，不随意脱离课堂，尊重学生。体罚学生、随意脱离课堂、“放羊式”教学发现一次扣1分，扣完为止。(3分)
　　5、要善于调整和控制时间，优化课堂教学结构，讲求效益，向四十分钟要质量，做到按时上、下课。迟到、提前下课、拖堂发现一次扣1分，扣完为止。(3分)
　　6、严格执行课程表，不擅自调课;如有需要，事先须做好调课安排，并填写请假条，交教导处存档。不按照课程表上课、私自调课发现一次扣1分，扣完为止。(3分)
　　(四)作业布置与批改(15分)
　　1、注重过程评价，有评价方案和切实可行的评价方法。(2分)
　　2、课内作业和课外作业都要精选，有针对性，作业量适中，杜绝机械、重复或惩罚性作业。不歧视后进生，全批全改。发现漏交、未批一本作业扣0.5分，扣完为止。(2分)
　　3、学生作业书写认真、规范，作业本整洁。三至六年级原则上要求用蓝黑圆珠笔或钢笔书写。(1分)
　　4、及时认真批改作业，符号规范，标明日期，合理评定等级。语文大作文每学期不少于8篇，评语不少于30%。批改不及时、未标日期、等级评定不合理、作文评语不足扣0.5-1分。(2分)
　　5、作业批改细心、工整，不错改、不漏改，对学生订正过的作业认真复批。错改、漏改、复批错误发现一次扣0.5分，作文错别字未标出或未订正酌情扣0.5-1分，扣完为止(5分)
　　5、及时记录作业中存在的典型性、普遍性问题，及时讲评，认真辅导，效果显著。(3分)
　　品德教师记录学生活动布置与落实、反馈情况，音乐、体育、信息技术等教师，检查特长生档案及相关的过程材料，以档案袋形式呈现。
　　(五)质量测评(10分)
　　1、合理安排检测次数和检测时间，每单元检测一次。综合组可以每月组织一次。及时批改并反馈、点评。(2分)
　　2、每次检测后及时做出成绩统计(包括参考人数、总分、达标人数、达标率、及格人数、及格率、后20%平均分)，做好记录。有针对性地进行卷面分析，真实有效。综合组可对不同班级进行登记。发现统计不实、分析无效一项扣0.5-1分，扣完为止。(3分)
　　3、每学期至少一次根据要求命制学科试卷，并组织检测，统计成绩，反思、分析命题情况。音乐、体育、美术、信息技术命制简单的理论知识检测。(3分)
　　4、期末检测后及时针对学生实际分析卷面，形成教学质量分析报告，内容至少应包括试卷分析、成绩分析、得失分详细情况、改进措施(综合组根据实际情况进行分析报告)。分析不实、内容不详酌情扣0.5-1.5分。(2分)
　　(六)教研活动(20分)
　　1、自觉、积极参加学校组织的各项教研活动，不得无故缺席、迟到或早退，参与率不低于90%。无故缺席一次扣1分，迟到、早退一次扣0.5分，参与率缺5个百分点期末总分扣0.5分，扣完为止。(2分)
　　2、每学期阅读教育教学著作至少1本，撰写读后感至少1篇。读后感字数不限，文体不限，结合实际，有真情实感，对自己的教学有切实提高。网络下载此项0分。(2分)
　　3、每学期听课不少于20节，摘录认真、详细，书写工整、清楚。不补抄笔记。听课数不足1节扣0.5分，书写潦草扣0.5-1分。
　　4、听课有点评，对优、缺点及研究问题有简要、中肯的评判意见。点评过简、浮于表面扣0.5-2分。(4分)
　　5、善于总结教学经验，不断地改进教育教学工作，提高业务水平;每学期至少写一份教学论文、案例或至少参加一次课题研究、技能比赛。上交(参加)1份得2分，获奖按等级另加分(县一等奖及以上2分，县二等奖、学区一等奖1.5分，县三等奖、学区二等奖1分，学区三等奖0.5分)。
　　6、每学期上一节有教研意义的随堂课，向全校教师公开教学。以通知为准，不包括校教研课。(2分)
　　篇二：小学教学常规检查计划
　　为进一步推进学校精细化管理，不断优化学校常规工作，充分发挥师生的主动性、积极性和潜能，保障学校一切教育教学工作顺利开展。特开展此项常规检查，具体如下：
　　一、检查小组分工


　　(一)检查内容：各学科备课本
　　二、教案检查内容与形式
　　(二)检查时间：201X年1月15日，周四中午12:30开始集中检查
　　(三)检查形式：教案集中检查
　　(四)检查地点：阶梯教室
　　(五)检查重点
　　1.教案中的个性教案与反思，其中个性教案数量不少于50%，反思数量不得少于15篇。
　　2.教师的个性教案设计是否针对本班学生的特点，评分看学生学习得失的分析。

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