[卢伽雷氏症的读音]卢伽雷氏症

【www.bbjkw.net--读后感】

(1) [卢伽雷氏症]轮椅上的霍金读后感小学生

　　《轮椅上的霍金》这是一篇人物介绍,写的是世界著名科学家霍金的生平事迹,赞扬他不断求索的科学精神和勇敢的毅力，为大家分享了轮椅上的霍金读后感，欢迎借鉴！
　　轮椅上的霍金读后感1
　　霍金，人们认知的天才，一个成功者。读了这篇课文，我知道了光辉背后的不易和努力。
　　他，在轮椅上别禁锢了40年。他失去的太多了。他却坦然面对一切，专心把时间用在了研究上，成为了卢卡逊数学奖的教授。并耗费了比常人更长的时间，写下了闻名于世的科学佳作《时间简史》。
　　最让我感动的是面对女记者尖锐的提问，霍金打出的话……“我的手指还能活动，我的大脑还能思维。我有终身追求的理想，用我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心……”我的心灵受到震撼。连霍金也认为生活是快乐，我还有什么困难克服不了呢？
　　一次我遇到一道极难的题，做不出来，急得快哭出来了。我便把作业扔在一边生气。我想起了霍金，比起他，我是一个健全人，他乐观向上的精神，我怎么能做不到？我又重新拿起作业，不断思索着……
　　这时我忽然感悟到了，是心，有一颗感恩的心。少一点抱怨，多一点感恩。如同霍金所说。恍惚中，透过课本，我似乎看到斜坐在轮椅上，面带怡静微笑的人。
　　轮椅上的霍金读后感2
　　这几天，我们在教《轮椅上的霍金》这篇课文，让我感慨万千。
　　霍金仅凭全身唯一能动的三根手指，让他成为世界公认的“宇宙之王”。他21岁时不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，43岁又因肺炎做了穿气管手术，又彻底失去了说话功能。而然，再一次报告会上，霍金的一段话，让我久久不能遗忘：
　　我的手指还能活动，
　　我的大脑还能思维；
　　我有终身追求的理想，
　　有我爱和爱我的亲人和朋友；
　　对了，我还有一颗感恩的心……
　　我很喜欢霍金这个人物，由他，我想到了像他一样的人：海伦？凯勒，阿炳……命运对他们很不公平，但他们丝毫没有考虑，而是坚强的活了下来，不仅这样还获得了极大的成功。我是一个健全的人，所以我要好好读书，争取也有大收获。
　　轮椅上的霍金读后感3
　　人生有许多挫折，有人正在被病魔折磨着，也有人再为工作发愁，还有种种被“挫折”这个恶魔折磨着的人，你听说过他吗？
　　他有“宇宙之王”的尊称，撰写的《时间简史》为我们讲述了宇宙的奥妙。但命运对天才是非常残酷的，21岁正在剑桥大学读研究生时，正逢旺盛的生命力时，他得了卢伽雷氏症，他瘫痪了，他哑了，他残了，但不是废了！他依然在学习，在探索。
　　他就是鼎鼎大名的史蒂芬·霍金。一个充满传奇色彩的物理天才，一个令人折服的生活强者。虽然身残但志坚，他不断求索的科学精神和勇敢乐观的人格力量深深感动了我们。
　　我呢，我又怎能与他相比呢，想起我以往的认识就太可笑了。
　　今天，我们举行了数学考试，我数学不好，只考了80几分，我伤心极了，觉得我是世上最悲惨的人。
　　现在我要打破以前的认识，改为：向霍金先生学习，面对困难，永不退缩！
　　霍金先生，我永远敬佩您，尊敬您，以您为榜样！
　　轮椅上的霍金读后感4
　　有句话说得好，“身体是革命的本钱”。是啊，没有了一个健康的身体，就什么事都做不成，用一句最流行的话来说：没有了身体的健康，神马都是浮云——。
　　然而，就有这么一个人，创造了这个奇迹。他全身只有3根手指能动，还没有说话的能力，却有着众多的成就。他，就是物理天才—史蒂芬·霍金。
　　霍金是不幸的，也是幸运的。不幸的是他年仅21岁就在剑桥大学读研究生，可是在风华正茂之时，却患上了卢伽雷氏症，失去自由，失去快乐。幸运的是，被诊断只能活2年的霍金却一直活了下来，他撰写了有着无数读者的《时间简史》，推断出黑洞的大爆炸……被人们所深深敬仰。
　　霍金能成功的原因是他不会向困难和挫折低头。无论前面有什么障碍，越过它就是了。虽然命运使他的身体瘫痪了，可却限制不住他的思想，正是靠着这一次次的想象、论证、计算、思考……最终获得成功。
　　在人生的道路上，难免有一些困难和挫折，如果摔倒了，爬不起来，那无异于死掉，如果站起来了，那就是一个英雄！只要正确地面对困难和挫折，那就有可能成为下一个霍金。
　　轮椅上的霍金读后感5
　　读完《轮椅上的霍金》这篇文章，我有很大的感受，上天对霍金很不公平，1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢加雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。不久后，霍金因患肺炎又被剥夺了说话功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形了，医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但霍金顽强地活了下来。人称宇宙之王的史蒂芬。霍金正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人，霍金的魅力不仅在于它是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为它是一个令人折服的生活强者，他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众，他通过电脑打出了一段文字：
　　我的手指还能活动，
　　我的大脑还能思维；
　　我有终生追求的理想，
　　有我爱和爱我的亲人和朋友；
　　对了，我还有一颗感恩的心……
　　通过了这段文字我们可以看出霍金对生活的渴望，像霍金这样有顽强意志的人还有很多，现在的人们一碰到困难就退缩、放弃，我们应该像霍金一样碰到困难就要坚持下去，只要坚持下来就没有什么困难解决不了的，我要向霍金学习，学习他那顽强的意志。
　　轮椅上的霍金读后感6
　　今天我们学习了《轮椅上的霍金》，让我深有感触，其主要内容是这样的：
　　人称“宇宙之王”的史蒂芬＊霍金，患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪了，而且还被剥夺了说话的能力。身体也完全变形，全身只有三个手指能动，但他奇迹般地活了下来，还成为了公认的科学巨人，并且是最年轻的、只有像牛顿这样的大科学家，才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。霍金虽然身体严重残疾，但是面对生活他十分的乐观、顽强，以常人难以想象的毅力和斗志，战胜病魔，取得了如此辉煌的成就。面对身体的缺陷和命运对他的不公平，他却毫不抱怨，反而对现实感觉非常满足。
　　从文中我明白了许多的道理，也感悟到了很多：有些时候上苍会给不同人以不同的命运，但这并不一定会影响到他的理想和他追求美好的权利；时间不等人，生命也不会重来，暂时的失败和坎坷又能证明什么呢？我们不能改变环境，但是我们能改变自己，只有面对挫折和失败不低头、不放弃、勇往直前的人，才是真正珍惜生命、热爱生命的人；也只有这样的人才能为社会、为人类的进步做出贡献，他的生命才最意义、最有价值，他的生活才是最幸福的。
　　同样作为我们每个孩子，大家都有健壮的体魄，是没有战胜不了的苦难的，每个人虽然先天上存在一定的差距，但在智商上其实都差别不大，学习成绩的好坏、将来成功与否，在很大程度上取决于你付出了多少，上帝对我们每个人都是公平的，一分耕耘一分收获、一分辛苦一分甜。同学们，让我们珍惜童年这美好的时光，重现在做起、从我做起，努力学习，顽强拼搏，将来做一个对社会有用的人。
　　轮椅上的霍金读后感7
　　他，在上大学时突患卢伽雷氏症；他，在全身瘫痪后写了著作——《时间简史》；他，只用三根手指就推测出了宇宙奥秘。他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬·霍金！《轮椅上的霍金》一文向我们展示了一个充满传奇色彩的物理天才，一个众人皆知的科学巨匠，一个令人折服的生活强者……读完全文，我叹服，我惊讶，我更辗转反侧，不能成眠！
　　是的，世界上正是因为有这样的人存在，才处处充满了奇迹！同样，桑兰也是一个身残志坚的人。
　　桑兰，一个曾获世界冠军的跳马选手，本来，她前途无量。然而，在一次跳马比赛的试跳时，不慎从马箱上摔了下来，导致残疾。就这样，一个优秀的中国体育选手，一个活蹦乱跳的人，一个健健康康的人，在摔下来的一刹那，就变成了残疾。然而，桑兰没有悲观，没有退缩，仍然一往直前，在亿万观众面前，树立了坚强、乐观的形象，让我们明白，成功属于不向困难屈服的强者！
　　是的，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。这句话说得真不错。记得暑假里，我要古筝考级，面对每天三、四小时反复枯燥的练习，我烦躁，我害怕……我真想退缩，想放弃。是霍金的故事感染了我，鼓励了我：坚持就是胜利，永不退缩。最终，我熬过了那日复一日的练习，战胜了自己，顺利地通过了考级。此时此刻，我更进一步地了解了霍金，了解了像霍金一样的人。
　　遇到困难不退缩，做生活的强者吧！
　　轮椅上的霍金读后感8
　　霍金，一个非凡的人，一个挑战命运的人。他用自己的智慧对科学做出了巨大的贡献。就是这样一个执着追求梦想的人，谁也不会想到，他居然是一个身患绝症，被永远禁锢在轮椅上的残疾人……
　　霍金是不幸的，他不能说话，不能写字，甚至不会动。但是就是这样的一个人，却想要探索宇宙。他做到了！但霍金承受的痛苦却是常人无法感受到的。霍金在病魔折磨中执着追求自己的理想——科学。换成我们任何一个正常人，我估计他也不可能完成如此深奥的科学推论，也不会有这样坚持不懈的信念。霍金有着智慧的大脑，但一切成功都离不开他的努力。我一直记着霍金说的一句话：“上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。”是啊！世界上的确有聪明人也有傻瓜。但是傻瓜他可以通过自身的努力而得到成功，“笨鸟先飞”这就是一个典型的例子。反过来说，有些聪明人自以为什么都会，不学也不听，久而久之，就是因为他骄傲的心理，使他一落千丈！
　　霍金虽在科学领域上取得了巨大成就，但他从不为取得的成绩而骄傲。他从不喜欢别人对他顶礼膜拜，不想要什么虚荣。我想想自己，经常要吃好的，穿好的，虚荣心是否太强了呢！霍金面对困难并没有悲观消沉，顽强地与命运抗争，这实在令我们深深折服！
　　霍金，他是一个传奇，他用自己的信念创造了辉煌！
　　轮椅上的霍金读后感9
　　学了课文 《轮椅上的霍金》后，我对霍金产生了浓厚的兴趣。
　　霍金是一个怎样的人？他是一个身残志坚的人，是一个物理天才，是一个生活强者，他有着不断探索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。他深深地感动了大众。霍金的全名叫斯蒂芬·威廉·霍金，别名史蒂芬·霍金。霍金1942年1月8日出生于英国牛津，他是物理学家、宇宙学家、思想家。他毕业于牛津大学和剑桥大学。他的主要成就有：2009年获得总统自由勋章；2006年获得科普利奖；1988年获得沃尔夫物理奖；1978年获得爱因斯坦奖章，发现“霍金射线”，提出无边界条件猜想。他的代表作品有《时间简史》、《果壳中的宇宙》、《大设计》。著名理论：弯曲时空中的量子场论。
　　虽然霍金身体的残疾日益严重，但是他却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情，甚至是活泼好动的。听起来有些好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的三根手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到查尔斯王子的脚趾头，被他臭骂一通。
　　这位被称为“宇宙之王”的霍金，正视命运、乐观向上、意志顽强，是一个真正的令人折服的生活强者。他给我的启示是面对残酷的命运不要退缩，应该勇敢地接受命运的挑战，才能创造生命的奇迹。

(2) [卢伽雷氏症]霍金的故事：我还拥有很多

　　导语：史蒂芬·威廉·霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，他的贡献是在他被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上50年之久的情况下做出的。下面是yuwenmi小编为大家整理的人物故事，欢迎阅读与借鉴，谢谢!
　　霍金简介

　　斯蒂芬·威廉·霍金(Stephen William Hawking)，1942年1月8日出生于英国牛津，获得CH(英国荣誉勋爵),CBE(大英帝国司令勋章),FRS(英国皇家学会会员),FRSA(英国皇家艺术协会会员)等荣誉。他是英国剑桥大学著名物理学家，是现代最伟大的物理学家之一，也是20世纪享有国际盛誉的伟人之一。
　　他患有肌肉萎缩性侧索硬化症(卢伽雷氏症)，全身瘫痪，不能言语，手部唯独只有三根手指可以活动。
　　1979至2009年任卢卡斯数学教授，他是英国最崇尚的教授。霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理，提出了黑洞蒸发理论和无边界的霍金宇宙模型，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦创立的相对论和普朗克创立的量子力学方面走出了重要一步。
　　霍金的故事：我还拥有很多
　　2003年5月，当代科学大师霍金在北京科学会堂做学术报告，观众们都沉浸在闪烁思想火花的精彩绝伦的报告当中，一名年轻的女记者急切地走到这位科学大师面前，提出了一个十分不解的困惑：“霍金先生，运动神经元症已将您永远地固定在轮椅上了，您难道没有为自己已失去太多而悲伤过吗?”
　　霍金脸上挂着微笑，缓缓地抬起手臂，用不大灵便的手指，艰难地敲击着胸前的键盘，在宽大的投影屏上，缓慢而醒目地显示出了下列几行文字-- 我的手指还能够活动，我的大脑还能思维。
　　我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友。
　　最重要的是，我还有一颗感恩的心……
　　骤然间，肃穆的会场上再次响起如潮的掌声，人们纷纷涌上台，向这位坦然面对磨难、挑战艰难并不断铸就辉煌的人生斗士，表达深深的敬意。

(3) [卢伽雷氏症]轮椅上的霍金教案

　　《轮椅上的霍金》体现了霍金身残志坚的高贵品质，下面是轮椅上的霍金教案，希望能对你有所帮助。
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
　　3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
　　教学重点：
　　凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
　　教学难点：
　　为什么称霍金为一个非凡的科学家?
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学目标：
　　朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
　　教学过程：
　　一、导入课文
　　1、板书课题：轮椅上的霍金
　　2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人?
　　二、学生自学课文
　　学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金
　　三、检查学生自学情况
　　1、请学生正确朗读书本后面的生字
　　2、分自然段朗读课文
　　3、理解词语的意思
　　卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病
　　顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
　　震颤：颤动
　　唐突;很突然的意思
　　4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人?请学生自由交流发言
　　四、分清课文的层次
　　第一部分(1、2节)简单介绍霍金
　　第二部分(3-7节)霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才
　　第三部分(8-12节)霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
　　五、朗读课文
　　六、生字教学
　　撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。
　　摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。
　　七、布置作业
　　1、朗读课文
　　2、完成习字册
　　第二课时
　　教学目标：
　　认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
　　教学过程：
　　一、导入课文
　　1、朗读课题
　　2、霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人!正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊!命运对他又是何等残酷!请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受!
　　二、感受命运的残酷
　　1、学生自由朗读课文第三小节
　　2、交流：你从哪些地方感受到命运的残酷?
　　· “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上”
　　(“不久就完全瘫痪”“长期”)
　　· “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词
　　· “身体彻底变形”中“彻底”一词，说说身体各个部位的变形，重点指导读好这段文字(出示图片)，再读
　　· “不能看书”，感受看书的困难
　　· “如蚕吃桑叶般地逐页阅读”
　　3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。
　　4、朗读课文第三节
　　三、充满传奇色彩的物理天才
　　1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。
　　2、学生找过渡句
　　3、交流：
　　“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。”
　　朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。(物理天才、生活强者)
　　4、请同学们自己读读课文第四到七节，说说你从哪些地方感受到了霍金在物理学方面充满传奇色彩的成就?
　　5、学生自学
　　6、交流
　　· “虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。”
　　(身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮)
　　· “他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。”
　　(感受他的想法在当时都是非常领先的)
　　· “最年轻的英国皇家会员------教授。”
　　(感受他取得的伟大成就)
　　7、让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩
　　· “他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。”
　　(“全世界”“无数的读者”，成果之大)
　　· “宇宙之王”的美誉
　　8、是啊!正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才(学生读板书)
　　9、那么，他是如何取得这些成就的呢?联系课文的5、6两节，你有什么发现?
　　10、学生读书
　　11、交流
　　· 忘我工作
　　板书：不断求索
　　四、令人折服的生活强者
　　1、出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。
　　2、教师板书：生活强者
　　3、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。
　　4、学生自学
　　5、交流：
　　· 指名朗读女记者的话(这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么?认为霍金“失去很多”)
　　请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么?
　　(健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等)
　　· 出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------”
　　霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么(很平静，虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切)
　　· 同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧!
　　· 说说自己读懂了什么?
　　· 有感情地朗读霍金的话
　　板书：乐观感恩
　　五、练习写作
　　1、同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师相信，现在你的心灵肯定也被深深震颤!拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧!
　　2、交流
　　六、总结课文
　　1、是啊!霍金在科学上不断求索，成为物理天才;在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊!
　　2、板书“非凡的科学家”
　　3、让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧!
　　拓展阅读：《轮椅上的霍金》课文
　　他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
　　他就是人称“宇宙之王”史蒂芬·霍金。
　　命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
　　医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
　　比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：
　　“请保持安静，主人正在睡觉。”
　　那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流着对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。
　　霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
　　有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”
　　这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。
　　霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
　　我的手指还能活动，
　　我的大脑还能思维;
　　我有终生追求的理想，
　　有我爱和爱我的亲人和朋友;
　　对了，我还有一颗感恩的心……
　　心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen164240/