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奥数是什么篇(1):回忆小学时光六年级作文

　　毕业之后的我们，不知道什么时候才能见面了，而小学时光里的一切，都将在我的心中。下面是小编为你带来的回忆小学时光六年级作文，欢迎阅读。
　　篇一:回忆小学时光
　　光阴似箭，日月如梭。时光看不见摸不着，但它确实存在，并正在飞逝的度过。很多人都对时光在感叹!有的希望时光过得更快，而有的却希望时光只在原地停留，还有的则是希望时光能倒流回去。但那只是人们的空想罢了。“想”是和“实际”有着很大的差别，而我却幻想自己在能回到小学，再重新度过一遍，但现实是不允许的，幻想归幻想，总是会度过的，但我是多么希望在这些幻想之中一直生活着，因为我想他们了!想同学，想老师，想在小学里度过的所有事情!
　　2017!别人也许在高兴，又度过了一年，自己也长大了，或许还有的人是厌恶2017!但我呢?我对2017这一年饱含了太多的情感，在其他人的眼里或许“2017”这个数字是微不足道，是过去就过去了，没什么值得留念。但我，一个爱回忆过去的男孩，在同学们和老师们的眼中，或许我只是一个贪玩，调皮的孩子，每天总是哈哈大笑的一个人，但我自己知道在自己的内心深处我非常的脆弱，非常喜欢怀念，自己总是必须在每天放学回家以后，都必须得拿出自己和小学同学们在一起待过的照片，看上几眼，虽然照片上的故事是确确实实存在的，但对于如今的我来说，他却是毫无意义的，虽然抑制住了我的小学时代的情感，但终究还是跟“现实”这两个字有差别。
　　可能小学时代的同学渴望长大，渴望走入生活，渴望立刻过完这一年，但我自己知道“2017”此时已经不属于我了，他正在悄无声息的过去，一切就像没有发生过的一样。还记得前几天我的MP3修好了，虽说在小学时这个东西对我来说没有太大的诱惑力，但我如今却是珍惜并在乎它，不，更确切的说是它已经融入了我的生命的的一部分，因为在MP3里有在小学课堂时的录音，以及那时流行的歌曲，一切都是那么陌生，但一切却又是那么熟悉，而那过去了的只能深深地埋在我的心里!
　　篇二:回忆小学六年的时光
　　虽然我已经小学毕业了，离开我生活六年的学校，离开我的同学和老师，但有一件事，却令我难以忘怀····
　　哪天，我正在完成语文作业。突然来了一位老师，找我们男生帮忙，我便马上放下笔，过去帮忙了。
　　过了一会，我便回来了.正当我准备继续时，才惊奇的发现笔不见了!于是，我又在桌子，讲台上，地上，都仔仔细细的找了一遍，但还是一无所获.于是，我的目光转到了我的铁哥们董得身上，我容不迫地走过去，说：““是不是你拿了我的笔?
　　董得若无其事的回答到：“没有哇!我自已有这么多的笔，拿你的笔干吗?”
　　因为你觉得无聊，所以才拿走的，快点给我，等一下就要交作业了，绝交快点，不然我就跟你.我气愤的说道.
　　董得愤愤地说道：“绝就绝，反正我没拿!
　　于是，我就做我的去了，他去干他的去了.一直到了下午，我们都还没和解.
　　就当我要坐校车时，我的同桌余思敏跑过来给了我上午丢的笔.
　　我说：“是不是董得叫你来道歉?”
　　不是的，你误会他了，是我看到地上有一只笔，以为没人要了，便就拿走了.我没想到是的，更没想到会闹到这种地步，真是对不起呀!
　　啊!我错怪了他，我愧疚到星期天我都还是闷闷不乐.回到学校后，我跟他道了歉，他原谅了我，于是，我们又和好了.
　　虽然这事以经过了许久，但我还是记忆犹新.所以请大家珍惜身边每一个人，因为下辈子不一定能遇见。
　　篇三：回忆小学时光
　　离小学毕业考试，已经过去了一段时间，再过不久，我就要去上初中了，而在这个没有暑假作业的两个假期里，我还是经常回忆起我的小学时光。
　　还记得，一年级时年幼无知的我十分开心能够上小学，脸都笑成了一朵花，不停地嘀咕：“哈哈，中午终于能够回来了。可以看电视、玩电脑、看书，真是开心!”因为幼儿园的时候中午必须呆在幼儿园，在几个那是我认为的“恶魔”的看管下乖乖地躺着。这对中午一项精力过剩的我简直就是一项残酷的刑罚。所以就有了我上小学的动力，等我听到自己能够上小学了，就好像是花2元买张彩票中了五百万一样，那叫个乐啊!上学第一天回来之后，老妈问我感觉怎么样，我一脸开心地大声说道：“感觉太美了，我太喜欢小学了!”
　　在二年级，随着年龄的增加，我开始对学校里的考试有种又畏惧又喜欢的感觉。因为那时候考题十分简单，我总是能够拿个高分。看着一个个红红的100分，也能满足下我小小的虚荣心啊。而且，老妈还实施了奖励政策——得一百分奖励十元!当然了，如果考分很低，那就有惩罚，不能看电视，玩游戏。不过好在我发挥一项正常，到现在还没有被惩罚过。
　　到了四年级，我首次接触到了奥数这个神奇的东西，原本困难无比的数学题在奥数面前竟然是不堪一击，这令我对奥数产生了浓厚的兴趣。“莫非这奥数有什么魔法?”我心中暗想，于是让老妈给我报了奥数班。从此，我就在课外班老师的带领下开始学习奥数。当时，我觉得做奥数题就像跟各种敌人大战，每解决一道题，就打倒了一个敌人，有着说不出的成就感!因此，在做奥数题的时候我也是冥思苦想，看看能否快速的解决问题。五年级的时候，我又在表姐的带领下开始学习英语……
　　而在小学的六年中，酸甜苦辣咸五味俱全，而我终于在期末考试取得了理想成绩，而在毕业的那天，我们都非常的伤心，因为毕业之后的我们，不知道什么时候才能见面了，而小学时光里的一切，都将在我的心中。

奥数是什么篇(2):小学奥数课件

　　渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。以下内容是小编为您精心整理的小学奥数课件，欢迎参考！
　　小学奥数课件一
　　教学内客：
　　九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1－2页。
　　教学目标：
　　1．在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向；
　　2．能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
　　3．培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
　　4．渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
　　教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。
　　教学准备：
　　1．实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
　　2．CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。
　　生活中怎样辨认方向。（几幅图）
　　芜湖步行街部分景图。（麦当劳、肯德基、鸠鹚广场）
　　教学过程：
　　一、导入：
　　同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。
　　1．师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗？
　　2．问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？
　　师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】
　　二、学生在生活中寻找方向的用途
　　问：你会认方向吗？你们都有哪些辩认方向的好办法？
　　师：同学们，你们的课外知识可真丰富！我在网上也找到了一些资料，想看看吗？（出示司南、树林、动物图片）教师作简单的介绍。
　　三、认识东、南、西、北4个方向
　　1．师：在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辩认方向。看着大屏幕（课件演示儿歌）早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东]
　　问：我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢？
　　3．师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们能帮他们找到回家的路吗？请贴在教室相应的墙壁上。
　　4．师：你知道吗，我们的地球绕着太阳旋转，到了下午的时候，面向太阳，我们的前、后，左、右分别是什么方向？
　　师：我们已经认识了东，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。
　　闭上眼睛，我说出方向请用手指出相应的方向。
　　5．游戏：找礼物。
　　请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。
　　四、模拟招聘：
　　1．师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参加？现在我们就来一次模拟招聘，在座的每位同学都是评委，如果他们的表现非常好，就请为他们鼓鼓掌。
　　问：谁愿意第一个来试一试？（课件）
　　问：还有谁想试一试？
　　2．（课件）师：这是我们学校的平面图，这可是我们最熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。
　　师：谁愿意来试一试？
　　3．问：蘑菇亭在教学辅助楼的哪一面？蘑菇亭在船形教学楼的哪一面？蘑菇亭在操场的哪一面？
　　师：通过刚才的介绍你们发现了什么？
　　五、小结：
　　问：你们这节课有了什么收获？
　　六、作业：
　　和平乡先进小学的同学们想去在我们的步行街玩一玩，请你用我们今天学习的知识为小客人设计从坞鹚广场到步行街的游玩路线。
　　小学奥数课件二
　　复习要求：
　　把本单元所学的知识点进行系统的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。
　　复习过程：
　　一、整理本单元的知识点
　　1.请学生把书本从58页看到69页 ，看看本单元学了哪些内容。
　　2.在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
　　3.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？
　　二、练习
　　1、口算练习：
　　20×60 90×30 80×80 15×20
　　700×30 80×40 50×70 400×20
　　说说你是怎么口算的。
　　2、估算练习：
　　42×18 39×11 57×28 42×12 63×47
　　你是怎么估算的？能有几种方法？
　　3、笔算：（练习十七第2题）
　　4、解决问题：
　　练习十七（3、4）
　　（1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？
　　（2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？
　　（3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？
　　（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
　　三、学习总结：
　　1、在这一单元中你学会了什么？
　　2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。

奥数是什么篇(3):小学低年级阶段的学习方法总结

　　冉冉现在四下，说是总结整个小学阶段的数学学习，题目还是有点儿大，应该说只是小学低年级阶段的学习方法总结。
　　冉冉并不是个数学敏感的孩子，在幼儿园时，别的孩子已经能够从1流利的数到100时，冉冉还会把10以内的数字数丢。印象最深刻的一次和别的小朋友一起荡秋千，每个人数自己的数量。咱们冉冉把7、9都数丢了，此时我从那个家长的脸上解读出了惊诧和疑惑，呵呵。当时我还自我安慰，没关系，咱们没在家训练嘛。
　　一、二年级时，数学成绩实在不敢恭维，经常是爸爸给讲解一个东西，孩子根本听不懂。或者是当时听懂了，不停的点头。但过一会儿再问，又忘记了。爸爸在我面前下了定论：“你家闺女不是数学的料！太差了！”气的我啊，当时因为这个我天天跟他怄气啊。想着娃爸数学成绩好啊，给娃带到数学这条路上，但不行啊，整天的就听到冉冉的哭声和冉爸的斥责声啊。我当时更是个火爆脾气，动不动就撕卷子、骂街的发脾气，但一点儿用都没有。三年级时，别的孩子都上奥数了，我们很淡定，不学这个劳什子。针对孩子计算总出错的问题，我经过和同事的交流，开始每天出30道笔算题让她做。做了1个月，发现一点儿进步都没有，而且错的非常随机，经常是错过的以后未必错，对的后面很有可能又错。但通过这1个月我发现，她的问题是一位数的加减法不扎实。
　　一、小学阶段的法宝——计算能力后来在三下刚开学时，也就是2012年下学期刚开学，我从爸妈网上不仅学到了英语学习方法，还看到了关于小学数学方面的帖子，我提炼了一些，开始为己所用。首先最受用的就是扑克牌口算。一开始针对孩子一位数加减法不扎实的情况，我先用一副扑克牌，去掉JQK王，我出2张，让冉冉计算出加法。不限时不计时，只要冉冉计算完成就行。因为一开始怕给孩子太大压力。这样子每天坚持10分钟。一开始真的，3下的孩子，个位数加减无法脱口而出，有的要停顿一下的。就这样训练了2、3周后，我开始要求计时，但孩子抵触，所以计时的方法没坚持几天。1位数的加减训练持续了1个多月的样子吧，后面慢慢增加位数，2位数加减1位数，或者2位数加减2位数。又是1、2个月过去了，我又加上了乘除法。每天加减乘除各来一轮，大概8、9个月之后，孩子的计算能力明显显著提高。三下的数学计算错误问题在四上逐渐减少，到了四下，计算错误基本上凤毛麟角了。
　　现在我们的方法是四位数加减四位数，三位数乘除一位数。并且计时、计算错误题数，每天进行记录。要孩子自己跟自己的昨天去比较。
　　二、奥数真的是老虎吗？我们是在三年级暑假上的奥数，相当于四上才开始。之前对于是否要上奥数，我和冉冉爸一直纠结来去，反反复复。后来是在冉冉的强烈要求下才报了奥数班。我和冉爸对奥数完全不抱希望，想着会不会学了半学期就学不下来啦？四上的奥数，我们就是完成老师的作业，按老师要求进行预习。由于我不上心，连书人还发了一本1+2训练题的书都不知道，跟别提带着孩子做题了。这样学下来，冉冉四上奥数期中考试2星，基本就是打狼的，但到了期末，孩子的考试成绩有所提高，被分到了提高班。孩子非常开心。我听从了其他家长的建议，开始从四上的寒假提前预习四下的奥数课程。每天用时30分钟，我给孩子讲解例题，和孩子一起做教程和1+2的题目。基本上在开学前，把行程问题全都做完了。开学后，每天投入20分钟时间，继续往后提前预习并按老师要求做作业。在书本的预习过程中，一开始是我给冉冉直接讲解，慢慢的，我会时不时的放松手，让冉冉自己读上一段，不懂得我再给她解释，到现在，基本上我都是要求冉冉自己看例题，有问题问我。这个过程非常关键，不在于成绩分数有多高，通过预习的过程，锻炼了孩子的自学能力，我觉得这个是受用终身的。四下的奥数期中考试，冉冉四星，差7分也就是一道题就能达到五星。这个成绩实在出乎了我的意料。其实我们的奥数不见得有多好，我也没指望她奥数拿什么证书回来。我觉得，只要家长淡定，放松心态，通过奥数的学习真的可以达到训练思维的目的。尤其是每天20分钟数学学习的坚持，使孩子养成了这样的一个学习习惯，这个习惯将会非常有用。
　　三、提前在生活中了解数学概念听同事说，有的孩子低年级成绩很好，但是到了五年级分数的概念一出现，就开始吃力了。从这个案例我觉得，应该从生活中提前给孩子进行概念的渗透。一起吃披萨饼，提一下几分之几、二分之一的披萨和二分之一盘披萨的不同等等。我想有了这些概念，再遇到总结出来的数学的知识点，孩子才能顺畅的无阻碍的接受。
　　四、每个孩子的发育不同，有成熟有后成熟我们冉冉在三年级前，都属于理解力不行的孩子。讲过的东西记不住，讲几遍都听不懂，当时真是失望之极，想着我们两个理科生怎么就生出这么个数学不开化的娃呢。到了四年级我发现，孩子的理解力明显上去了，我想着跟我对她的计算能力训练和奥数的学习应该有关系。同时，还有一个重要的原因就是，不同的孩子发育阶段不同，有的低年级就思维能力成熟了，有的真的要慢慢来，所以家长真的是要陪着孩子成长。这个陪字，我觉得要深刻理解，不是看着，而是陪着。一点一点，孩子一定会长大。
　　五、错题本这个我前面不够重视，很自责。但从后面开始，我打算要求每天补充错题本，有错的必须要添加到错题本里，我每天要进行检查。有的错题字数多，那我就帮孩子去记录，但分析总结这部分要孩子去分析。我觉得小学阶段写错题本的关键不是说要通过这个错题本规避多少错题，而是要养成这个学习习惯，从而到了初中去发挥应有的作用。同时要重视对于错题的分析总结能力，这可是对孩子不低的要求啊。很多人都说，小学低年级要养好习惯，否则到了高年级比较麻烦，那什么是习惯？其实就是具体的落实方法，家长带着孩子每天这样去做，孩子也就能养成习惯了。
　　我想到的就是这些了，等回头再想起来了的话，我再补充。 我家冉冉数学并不是班上的尖子生，也会总出现这个那个的错误，但是我觉得以上几点是小学阶段非常受益的内容了。

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