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第一篇极品课件站:赠汪伦古诗的板书设计

　　《赠汪伦》是一首送别诗,是唐诗中的极品。它流传之广、应用之多、影响之深,都是难以估量的。下面是关于赠汪伦古诗的板书设计的内容，欢迎阅读！
　　教学内容：
　　古诗《赠汪伦》
　　教学目标：
　　1、会读“赠”“伦”两个字。
　　2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，会默写古诗。
　　3、了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的情感。
　　教具准备：
　　课件
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激发诗情。
　　1、导入：师：同学们，你们有最要好的朋友吗？感情怎样？谁来说说？
　　生：（略）
　　师：是啊，朋友之间的真情值得珍惜！在古代也有两个人，他们之间的感情也很好。想不想知道他们是谁？请同学们打开课本，翻到132面，今天我们就来学习第25课，古诗三首中的其中的一首 ——《赠汪伦》。
　　板书课题：《赠汪伦》。
　　2、释题：师：“赠”会读吗？“伦”呢？读一读。“赠”什么意思？赠给谁的？谁来说一说题目是什么意思？
　　3、简介作者:师：这首诗的作者是谁？板书：李白。你了解李白吗？请看大屏幕。（出示李白的简介）
　　4、《赠汪伦》诗的由来：师：想不想知道这首诗是怎么来的吗？请看大屏幕，教师解说。
　　二、品读诗文，激发想象。
　　1、配乐朗诵。（请同学们认真看图，认真听。）（播放课件）
　　2、解读第一句。
　　师：谁来读第一句？生：（略）
　　师：这一句你读懂了什么？生：（略）
　　师：“舟”是什么意思？“欲”呢？“行”呢？生：（略）
　　师：齐读一遍。这句要怎样读？生：（略）
　　师：是啊，要读得缓慢一些，因为李白不忍离开自己的好朋友汪伦，他是怀着依依惜别之情离开的，所以要读得徐缓些，要体现出那种依依不舍之情。我们一起读，来吧，开始！
　　3、解读第二句。
　　师：李白乘着船将要走的时候，发生了什么事？谁来接着读？生：（略）
　　师：这一句你读懂了什么？生：（略）
　　师:“闻”在这里是什么意思？“踏歌”呢？生：（略）
　　师：这句诗该怎样读？生：（略）师：为什么？
　　师：引导学生，这里李白有两个没想到，你认为是哪两个没想到？从哪里看得出？
　　生：李白带着惆怅的心情离开汪伦，没想到汪伦来送他，从“忽闻”可以看出；另一个没想到送别的方式很特别，洋溢着热情。从“踏歌”可以看出。
　　师：是啊，多感人!多意外！所以我们在读的时候要带着一种意外，和感激的心情来读。谁来读这句？
　　4、总结一二句。
　　师：同学们，你们看这两句写了一件什么事？生：（略）
　　师重复同学的回答，板书：-------行-------闻-------，并指出这两句是“叙事”。板书：叙事
　　5、激发想象。
　　师：好，现在让我们插上想象的翅膀，穿越时空，回到李白那个年代，回到汪伦送别李白的那个场景，去亲身体验一些他们离别时的情景。教师指出：可以从动作、神态、语言、离别的画面去想象。
　　师：谁来说说？你想说那个方面？生：（略）（动作，可表演）
　　6、解读三四两句。
　　师：老师有个疑问，为什么作者没有把动作、神态、语言、画面写到诗句里？（生可能疑惑不解）
　　师：想知道吗?老师告诉你，一方面，诗句讲究凝练，不枝枝节节，另一方面，对于李白和汪伦之间的感情而言，再多的语言也是苍白的，再多的言辞也是无力的，再多的表达也是多余的，他们只有默默相视对方，唯有任桃花潭的水静静的流淌，以此来叙说着他们之间的深情厚谊，真是此时无声胜有声啊!齐读三四两句！
　　师：这两句你读懂了什么？
　　生1、我读懂了它的意思：虽然桃花潭的水有千尺深，但是却比不上汪伦对我的情谊深啊！
　　师：“不及”什么意思？生：（略）
　　师：这句诗还可以怎样理解？
　　生2、即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！
　　生3、桃花潭的水有千尺深，怎能比得上汪伦对我的情意深呢？
　　师：这两句诗你还读懂了什么？生：他们的感情深厚。
　　师：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深啊!板书：-----深-----送----。谁来读这两句？生：（略）
　　师：这两句在语调上应该怎样读？生（略）
　　师总结：第三句要读成升调（示范），齐读！还不够深，再读！对了！第四句要读成降调，（示范），齐读！还没降下来，再读！对了！这样一来形成了对应回环，给人语意完整的感觉。
　　师：我们在读这两句诗时，还要用什么语气来读？谁能用一个词来概括？生：饱含深情！
　　师：是啊，饱含深情！这就是“抒情”。板书：抒情。想不想再读这两句诗?站起来读，好吗？读呀!
　　三、整体回顾，升华主题
　　师：感觉累吗？甩甩膀子！好，现在我们再来看整首诗，这首诗前两句叙事，叙述了-----，后两句抒情，抒发的感情是---------。（师生共同完成）
　　师：从整首诗看李白和汪伦之间的感情怎样？谁能用一个词来概括？生：（深厚、深情厚谊）师：对!这首诗表达了李白与汪伦之间的深情厚谊！板书：深情厚谊。
　　师：会读吗？一起来读!开始！
　　师：会背吗？合起书本，试试！
　　四、拓展延伸，课内外结合
　　师：古诗美吗？生：美
　　师：是啊，古诗很美，读起来琅琅上口，音韵谐和，很过瘾！但这首诗更美的是李白和汪伦之间真挚的情感！想不想再读一些送别友人的诗句？请听！（播放课件）
　　师：是啊，朋友是什么？朋友就是那一杯杯浓浓的茶，让人喝了回味无穷，精神百倍；朋友就是那一坛坛的陈年老酒，让人饮了唇齿留香；朋友就是那春天里绵绵的细雨“润物细如无声”沁入了我们的心脾，-------我们再来欣赏李白的《赠汪伦》播放配乐朗诵。
　　五、作业设计，延伸课堂
　　师：以前的作业都是谁给布置？生:（老师）
　　师：想不想自己给自己布置作业？生：（想）
　　师：敢不敢？生：（敢）
　　师：那么自己设计一份作业，想想怎么设计？
　　师引导：可以把它改写成一个小故事，还可以续写一篇文章，老师帮你开个头：岁月轮回，时光穿梭，转眼间已到了二十一世纪。有一天，李白乘坐着一辆轿车到桃花潭去游玩。正看得起劲时，忽然后面有人喊了声：“李白!”李白回过头来一看，原来---------。你能接着写下去吗？发挥你的想象试一试。
　　六、结束语
　　师：时间匆匆，转眼间一节课结束了，我们通过交流已经成为了好朋友啦！我会记住你们，你们会记住我们吗？生：（会）谢谢大家！我想会的，因为李白和汪伦之间的深情厚谊还在我们心间流淌，就让我们在李白和汪伦之间的真挚感情中结束这节课吧！（播放音乐）下课！
　　板书设计：
　　zèng       lún
　　第25课            赠    汪  伦
　　唐 李白
　　深情厚谊

第二篇极品课件站:王昌龄《出塞》教学记录

　　《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，盛唐时期的边塞诗体现一种慷慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。 今天就随小编一起来感受一下王昌龄笔下的边塞诗的气势。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!
　　[教材解读]
　　王昌龄被誉为“七绝圣手”，其七绝诗堪称唐边塞诗中“神品”，尤以《出塞》为冠，被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作。《出塞》是一首怀古伤今的感时之篇，它通过月照边关时戍边士卒思慕良将的强烈感情和报国建功愿望的抒发，抨击了唐玄宗开元年间边将无能，致使边衅四起的现实，表现了诗人诚挚的爱国热忱。“秦时明月汉时关，万里长征人未还，”大意是一轮明月挂在边关上空，令人不禁想起国力强盛、边防巩固的秦汉时代。然而，现在明月如故，雄关依旧，边塞的形势却今非昔比，只看见部队不断开往塞外，却不见他们凯旋归来。这两句诗想象雄奇，给人以纵横开阔的时空感。“秦”、“汉”二字，足见诗人“思接千载”的艺术功力;家乡、边关那“万里”空间距离的“视通”，又把天地的变迁、山河的易主，一同摄入笔端，交织成一幅现实与历史、现实与愿望和谐融合的阔大悠远的境界。透过历史的天空，静心品读，我们会发现，诗的背后包蕴着作者对于所有生命的尊重与关爱。而这一点，正是唐诗的主旋律——尊重生命，爱护生命，礼赞生命。这是博大的盛唐文化孕育出来的伟大人文精神，在今天，它依然彰显着非凡的魅力。
　　[教学目标]
　　1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
　　2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。
　　3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志
　　[教学重难点]
　　有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。
　　[教学准备]
　　教师：多媒体课件。
　　学生：预习课文，搜集相关资料。
　　[教学过程]
　　课前热身：古诗新唱
　　一、谈话导入，温故知新
　　1、师：同学们，听你们读古诗、唱古诗，是一种享受。还记得本学期我们课内学过的古诗吗?
　　齐背《凉州词》。
　　能说说你学了这首诗后的体会吗?
　　生1：我体会到大漠非常的荒凉;
　　生2：我读懂了边关将士非常的孤独寂寞;
　　师：很好，温故而知新，可以为师矣。今天，我们再来学习一首边塞诗。
　　(点击课件，板书课题：出塞)
　　指导读题：轻轻地读——
　　响亮些——
　　再自信些——
　　二、检查预习，交流资料
　　1、我们常说：“不打无准备之仗”，充分的预习可以使课堂上的你学得更轻松。关于王昌龄、关于这首诗的背景，你想和大家分享什么?
　　预设：
　　生1：我知道，在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等众多的边塞诗。
　　师：你很善于归类总结，有做学问的潜质。
　　生2：我知道我们今天学的王昌龄的《出塞》是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。
　　师：是的，呆会就要了解为什么称为“压卷之作”。
　　生3：我想向大家介绍一下当时的历史背景，我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈奴和中原之间的战争从秦朝开始，到汉朝，到唐朝，一直没有间断。
　　师：你也是做历史学家的好苗子。
　　谢谢你们的资料，这对我们理解古诗很有帮助。
　　三、读通诗歌，理解诗意
　　1、出示整首诗：接下来，请大家亮开嗓子自由读诗，把古诗读正确、读流利。
　　生1读
　　师：也许你不是读得最动听的，但你是这个教室里最勇敢的;
　　生2读
　　师：字正腔圆，向你学习;
　　生3读
　　师：很有自信，继续发扬。
　　2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的韵味来。谁来学学王昌龄，一展诗情?
　　指三名学生读。
　　师相应评价：这是一个含蓄深沉的王昌龄;
　　这是一个激情澎湃的王昌龄;
　　这是一个从容平和的王昌龄。
　　3、师：“书读百遍，其义自现”，诗多读几遍，意思也会渐渐浮出水面的。现在，同桌之间互相说说诗句的意思。
　　师：谁先来?
　　生1：“秦时明月汉时关”(秦汉时期的明月依然照亮着边关，)
　　师：这里明明说的是秦朝的明月，汉朝的边关呀?怎么?
　　生：这里运用了互文的修辞手法，指两个或两个以上相对独立的语言结构彼此拼合，相互补充，共同表达一个完整的内容。
　　师：你真会读书(板书：互文明月边关)，你中有我，我中有你。秦朝时期明月照着边关，汉朝时候明月依旧照着边关。接着讲——
　　“万里长征人未还。”——出征边塞的士兵，至今仍没有回家。
　　师：士兵，就是诗中的——
　　但使龙城飞将在——假如有李广将军来戍守边关
　　师：李广将军就是诗中的——龙城飞将
　　不教胡马度阴山——一定不让匈奴的军队越过阴山南下入侵
　　师：你从哪个词中读懂了“匈奴的军队”——胡马
　　再请一个同学连起来说说看。
　　师：读着读着，说着说着，老师想了解边塞、走近边塞的心情便越来越迫切了。来，用眼睛去看，用我们的心去感觉——
　　四、诵读涵咏，体味感情
　　(一)想象画面，触摸凄苦
　　1、出示课件，配乐：看着看着，你体会到了什么?
　　(生自由回答)
　　生1：我感觉大漠非常的荒凉。
　　生2：我想起了“大漠孤烟直，长河落日圆”，非常的雄浑苍凉。
　　师：美，却美得有点残酷。
　　生3：我觉得边疆战士们在这样的环境中生活非常艰苦;
　　生4：我想起了王昌龄的另一首诗：落日照大旗，马鸣风萧萧。出塞入塞寒，处处黄芦草。
　　师：寥寥几笔，比画面更显凄苦。
　　2、师：环境恶劣，生活艰苦，这就是征人们的生活!
　　他们不由得发出感叹(出示)——秦时明月汉时关，万里长征人未还。
　　轻轻地读一读，看看这两句诗中哪个词最牵动你的魂，最让你遐想联翩?
　　生1：明月。
　　师：是啊，明月从来都是思念的代名词——“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，(生接背)“举头望明月，低头思故乡”(生接背)明月夜夜照边关，征人哪夜不思乡啊!请你仰起头，读读这两句。
　　生2：关，边关
　　师：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。连春风都不能到达的边关，也阻隔了家人的一切消息，怎能不牵肠挂肚啊!请你代征人诉说内心的委屈吧!——生读诗句
　　生3：长
　　师：你能想象有多长吗?让老师来告诉你，从秦朝，到汉朝，到诗人所在的唐朝，一千多年的历史啊!在无休止的战争中，征人们都会遭遇些什么?闭上眼睛，说说你都看到些什么?
　　——生发挥想象，自由描述，个性朗读
　　生4：未
　　师：“未还”——是还活着仗没有打完不能回呢?还是已经战死沙场回不去了呢?一个“未”字，饱含了多少辛酸与失望啊!
　　师：听着听着，我们的心越发变得——
　　生1：沉重
　　生2：凄凉
　　生3：悲哀
　　师：真是百般滋味在心头啊!让我们怀着这样复杂的心情一起读——秦时明月汉时关，万里长征人未还
　　3、人未还，心相系。同学们，当征人们经历了战争的生死考验，幸存下来，渴望着回家的时候，同一轮明月下，他们的亲人可能会做些什么呢?(板书：亲人)
　　出示：征人白发苍苍的父母……
　　征人柔弱无助的妻子……
　　征人稚嫩懵懂的孩子……
　　(生发挥想象，表达感受，完成练习)
　　师相机引用诗句：老母倚窗望，风萧叶又黄;但见泪痕湿，不知心恨谁……
　　4、引读：此情此景，征人们能看见吗?对，他们可以想象到，他们的心可以感受到。因此，他们心中只有一个愿望——回家，只可惜——万里长征人未还……
　　这是多少人的愿望?这征人不是一个人，不是两个人……是千百年来不计其数的征人啊!他们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹——万里长征人未还!
　　千百年来无数的白发双亲老泪纵横地说——万里长征人未还!
　　这千百年来无数可怜的妻子在哀怨——万里长征人未还!
　　这千百年来无数孤苦的孩子在哭喊——万里长征人未还!
　　师：天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都是这该死的战争啊!同学们，读到这儿的时候，你的心情仅仅是悲哀吗?
　　生1：——还有痛恨;
　　生2：愤怒!
　　师：让我们站起来，手指向那该死的战争，控诉它吧!——秦时明月汉时关，万里长征人未还。
　　(二)拓展延伸，感受期盼
　　1、原来，王昌龄这首诗是“字字有泪，句句含悲”啊!同学们，你们希望征人们早日平安回乡，和家人团聚吗?幸好，征人们还有些指望，请看——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。(出示后两句诗)
　　2、关于“龙城飞将”
　　出示资料：
　　师：李广将军到底是个怎样的人呢?让我们一起来夸夸他吧!——一生读一句。
　　他，是西汉著名军事将领。他射得一手好箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。武帝在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧得争相逃避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉，爱兵如子。他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮，他不近水边;士卒不尽吃饱，他决不先食……他，深受边关军民的爱戴，在历代的边疆士兵中都有着崇高的威望，是一位“才气天下无双”的将军。
　　师：他就是——“飞将军”李广
　　3、了解了这些，你再读读后两句，你读懂了什么?
　　生：士兵怀念西汉的李广将军
　　师：是啊!要是汉朝的李将军在，胡人——
　　生1：不敢度阴山
　　师：要是李将军在，边关——
　　生2：就会有安宁
　　师：要是李将军在，将士——
　　生3：就能回家乡
　　师：要是李将军在，国家——
　　生4：也会更太平
　　引读：要是李将军在，多好啊!这是千百年来千百万征人的希望，他们希望——
　　这是千百年来千百万征人亲人的希望，他们希望——
　　4、对比：但事实上，李将军早已不在人世，现在的将帅是怎样的呢?——
　　出示：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞——唐高适《燕歌行》
　　师：你读懂了什么?
　　生1：我读懂了当战士们在奋勇杀敌的时候，将领却在寻欢作乐;
　　生2：他们在醉生梦死，完全不顾征人的死活——
　　引读：多么残酷的现实啊!
　　这个时代没有像李将军那样的贤将，所以他们殷切的呼唤着——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
　　这个时代的将帅完全不顾征人的死活，所以他们只能失望而无奈的说——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
　　5、师：读着读着，我们终于明白了，征人们哪是在盼李广将军啊，他们是在渴望——
　　生：现在也有像李广这样的良将
　　板书：思良将
　　师：可是，现在的将帅是“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”啊!那就这样一年一年地打下去，一年一年地耗下去吧!总有一天可以回家吧!征人们回家有望吗?让我们从众多唐代诗歌中去寻找答案吧!
　　出示：
　　师引读：
　　李白写的也很直接：由来征战地，不见有人还。李白《关山月》
　　李颀也无奈地说：年年战骨埋荒外，空见蒲桃如汉家。李颀·《古从军行》
　　曹松更是一针见血：凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。曹松·《已亥岁二首》
　　王翰更是无奈地说：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰《凉州词》
　　张藉也眼睁睁地看见：可怜万里关山道，年年战骨多秋草。唐·张藉《关山月》
　　师：读着读着，你明白了什么?
　　生1：我知道了战争真的很残酷
　　生2：我明白了征人们十有八九都回不来
　　6、师：是啊!就算是侥幸没有死在战场，那也要“十五从军征”熬到“八十始得归”呀!那个时候，迎接征人的还是家吗?——
　　生齐：不是，是冢!是坟墓!
　　师：同学们，读着读着，我们的心又添了几分沉重，对战争又添了几层——
　　生：痛恨!
　　师：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。“这不仅仅是征人的希望，这还是谁的希望?
　　(亲人、诗人、我们、大家、中华儿女)板书：人民
　　师：是的!痛恨战争、渴望和平是每一个人的心愿!(板书：盼和平)让我们齐读全诗，把心愿传达——
　　五、激情诵读，升华感情
　　国难思良将!所以诗人会说：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山!可是难道有李广将军在，战争就一定能够平息、就会有和平吗?
　　生：不是
　　师：是什么导致了战争?
　　生1：人的贪欲
　　生2：人的野心
　　师：是的，哲人们早就看透了战争的真面目，并给人类敲响了警钟——
　　出示：关于战争的名言
　　黄金和财富是战争的主要根源。
　　战争是死神的盛宴。
　　战争一开始，地狱便打开。
　　在战争中死去并不可怕，可怕的是如此多的牺牲还没有换来和平。
　　所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。
　　指生一句一句地读，再交流感受。
　　师：同学们，你们听见了吗?齐读这些名言
　　师：你们记住了吗?同学们，不要忘了战争，不要忘了那些征人，不要忘了人类苦难的历史，不要忘了这首诗，不要忘了王昌龄，不要忘了这节课!让我们把这种豪情壮志通过诗，通过背诗告诉全世界!
　　(齐声背诗)
　　[作业设计]
　　1、背诵并默写《出塞》;
　　2、积累、赏析边塞诗，把你的发现记录下来。
　　[板书设计]
　　出塞
　　王昌龄
　　边关 明月
　　征人 亲人 人民
　　思良将 恨战争 盼和平

第三篇极品课件站:新学期教育教学工作计划

 
　　近几年，我分管学校教育教学工作。起初担任学校副职时，我只分管教学。后来，在推进教育教学改革中，学校把教育教学两大系统的工作全部交给了我。说实话，一个人分管两大系统的工作是一个创举。尽管操的心更多，所费精力更大，但却缩小了内耗，极大地提高了工作效率。前两年，我在拟定教育教学工作思路与重点时，基本上是以条框化的形式出现。结果在工作执行中暴露出来很多的问题。一是思想总是统一不了。二是落实上偏差较大。三是出现不少空白区和盲区。四是部门之间推诿扯皮现象严重。
　　从上学期开始，我在拟定学校教育教学工作思路与要点时进行了具体化和细化的调整，使之更具有指导性和操作性。经过一个学期的实践，取得了良好的效果。本学期在原有的基础上，我再次重新拟定教育教学工作思路与要点，希望能有更大的突破。
　　有人说，这样拟定工作思路与要点会限制中层干部的自主性、创造性，不利于中层干部的发展与提高。但凡事我们都要辩证去看待。只要中层干部愿意去学习，这样不但限制不了他们，反而使他们能成长得更快，同时也能极大地减小内耗，提高效率，就看你要的是什么。
　　指导思想：
　　本学期工作的指导思想是：厉行节俭，从务实求真出发，从工作实效性出发，每一项工作都要突出可操作性和实效性。总体思路 “一个中心”、“两条主线”、“两个重点”。一个中心：以提高教育教学质量为中心;两条主线：一是以提升教师业务素养，提高课堂实效性为目标的课堂教学改革，二是以提升学生综合素质为目标的学生自主管理德育工作改革;两个重点：一是以德育工作为重点，着力打造特色品牌，不断促进学生综合素养和学业成绩的提升，二是以规范化和内涵化为重点，不断提高学校管理的规范化水平，不断丰厚学校的文化底蕴和精神内涵，提高学校的知名度和社会认可度，并能顺利通过“双高双普”验收工作。
　　德育工作
　　德育工作重点和方向
　　在原有的基础上力求再创新，再突破。按照我校德育工作“高标准，严要求，教育引导督促监管并重的基本思路要求”，认真贯彻落实真情教育十二字原则，即：“责任 亲近信任沟通引导激励”。着重培养学生良好习惯和德行素养，通过具体的抓手和具体的活动把学生自主管理的品牌做大做强。落实两个强调，一个突出，即：强调激励引导，强调活动育人;突出激情教育和人文关怀。。
　　1、以学生自主管理为中心主轴，着力抓好学生养成教育和文明素养与综合素质的整体提高。以养成教育、励志教育、激情教育、感恩教育为主要抓手，抓好德育常规管理的同时，着力开展好系列主题教育活动。以活动为载体让四个教育落到实处，产生实效。
　　2、本学期的整体工作思路是，以德育促教学，促学生的学业成绩的提升。以德育为学校特色建设的着力点和突破口。树立品牌意识，转化思维，让德育真正成为教育教学活动的基础和根基，让德育实实在在地能推动教学，推动学校工作整体再上一个台阶。
　　3、建立并组织好学生社团，并扎实有效的开展工作。(自主管理委员会、小记者站、志愿者协会)
　　4、加强班级学生自主管理的督察、指导，考评、推进和提升工作，使班级学生自主管理向纵深发展。
　　5、继续践行和深化教育引导和督促监管并重的德育工作基本思路，并注重加强教育引导。继续推进“弘扬正气，传递正能量，树立良好道德风范”工作。创新德育工作，转变工作思路，突出激励诱导。组织好每周三的早操教育引导。开展好重大节日的教育引导，开展好通报表扬激励评价工作。
　　6、筹备校园之星评学工作，筹备家校联谊表彰大会及家长会工作。
　　7、与教科研配合组织开展班主任专业化培训活动。
　　8、继续丰富少年宫活动，以学生社团的形式组建和开展工作，加强管理员队伍建设和业务培养，配合学校德育工作，不断丰富德育内涵，不断提高活动质量。
　　9、加强团对建设工作。根据学校德育工作重点，组织开展相关团队活动，不断丰富团队文化生活，激活团的内动力，使团队充满活力，以此来丰富和促进德育工作改革。
　　10、切实抓好毕业班班级管理和学生思想教育工作。
　　具体工作要求
　　(一) 牢固树立德育为首的思想，进一步充分认识“文明养成教育”是德育常规核心。坚持德育工作和学生管理基本要求：高标准、严要求，教育引导和督促监管并重不动摇。
　　1、切实从“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”八方面做好的鱼常规工作。实行一周一个主题，两周一次回头检查巩固的工作模式，抓好常规，形成常态，把德育工作常规贯穿于德育工作的始末。
　　2、改革和进一步细化学生自主管理运行体系，创新工作模式，突出工作实效，认真践行我校德育理念，不断提高德育工作针对性、实效性。加强公寓楼学生自主管理的指导与考核。加强公寓楼文化建设，不断丰富公寓文化内涵，是学生逐渐养成良好的生活习惯。
　　3、加强和规范学生文明礼仪、用餐习惯与秩序、文明素养教育，充分发挥教育引导和赏识教育的作用，发挥学生自主管理的作用。
　　4、继续在全体学生大会上引导、教育和激励表扬;建立强大的监督和督促网络。学校领导、班主任、值周教师，各岗位的管理人员(公寓管理员、餐厅管理员、校门口值班员等)、学生自主管理委员会，各班学生自主管理委员会，各小组，均衡用力，人心齐才能泰山移。特别要强调的是，监督、督促的同时更要注重指导、纠正、帮助和教育引导，避免简单极端的批评责罚;实行短、频、快的激励表扬手段，实行一日一表扬，一事一表扬，一周一表扬，尽可能把好的方面放大化(利用大集合、宣传栏和广播三个阵地)，班级内部同步实行短频快的表扬方式，公寓管理处要建立学生宿舍评价体系。指导和运作宿舍学生自主管理委员会的工作。各班以学校德育工作的八字内容召开晚点活动，进一步内化和理解精神实质，结合班情实际，找到具体的工作抓手，使之变成学生的自觉行为。
　　5、加强违纪生的教育转化。一方面切实加强违纪生的教育、管理的力度，另一方面积极探索和倡导教育艺术和方法，坚决杜绝随意停课、体罚和叫家长的处理方式。
　　6、重点抓好九年级的德育常规工作，一是加强九年级学生的班级建设和升学思想教育，二是加强九年级学困生的转化力度，三是加强和落实好九年级德育常规的每一个环节。
　　7、夯实七、八年级行为规范教育工作，由教育监管和规范行为逐步推向自主管理，切实做好七、八年级学生的文明养成和行为习惯养成教育。
　　8、加强值周工作，进一步提高值周工作效率。一是加强值周检查工作，二是科学应用检查结果，三是发挥值周领导的引领、监督职能。
　　(二)学生自主管理
　　1、逐步形成科学化和体系化的学生自主管理模式，积累并形成我校学生自主管理成果，增强打造我校学生自主管理品牌意识。
　　2、健全学生自主管理机构(重新组建新一届学生自主管理委员会、文明志愿者协会、小记者站，指导并开展工作，使其发挥职能作用;进步以完善公寓楼学生自主管理委员会运行模式，不断提升公寓学生自主管理的效能，提升公寓管理的文化内涵。设立校园文明岗、校园文明志愿者协会和校园记者站，指导并开展工作。
　　3、进一步加强班级内小组自主管理的引导、指导和考核，实行阶段性观摩、考核评比和总结及经验交流。切实提高班级内小组自主管理的效果，打造典范、观摩交流，推广经验。
　　4、加强领导、科学规划，加强班级文化建设阵地，提高文化建设的美观度引领性和实效性，发挥文化熏陶的作用。
　　5、继续做好省级课题《农村中学学生自主管理》结题工作。
　　(三)德育队伍建设
　　1、德育领导队伍建设。一是加强学习和培训，提高德育领导队伍的理论水平、专业水平和管理水平，二是加强领导队伍的团结协作，切实提高领导队伍的战斗力。(四个层面的协作：校级领导与处室领导;德育领导与教学领导;处室与公寓楼管理处;处室与灶务、门卫。)
　　2、班主任队伍建设。一是引领和管理并重，切实加强班主任管理水平的培养，加强班级考核与评比工作。二是加强班主任专业化培训工作力度，以校本培训为主，采取“请进来，走出去、作讨论，达共识，促提高”的办法提高班主任工作水平，追求专业化班主任队伍建设。三是打造班主任队伍中的先进典型，起到引领示范作用。
　　3、加强公寓管理处的队伍建设、门卫处的队伍建设、餐厅的队伍建设。
　　(四)开展实效性德育系列活动
　　1、扎实做好学生入学教育工作及九年级学生工作，开展学生入学教育专题教育活动，开展九年级升学思想动员大会。
　　2、继续在校园内开展 “弘扬正气，传递正能量，争做文明小使者，构建和谐校园”活动。
　　3、继续推行特色晚点活动，突出晚点实效，打造特色晚点亮点。(九年级注重励志、升学方面;八年级注重小组、班级、学风建设方面;七年级注重文明养成教育和文艺方面及班级小组自主管理建设。)，本学期尝试推行系列特色主题班会观摩活动。
　　3、期中前后，开展“校园之星”“特色班级”“精英小组”羊中教改先进、教坛精英、优秀学生自主管理委员会干部评选活动，举办大型家校联谊家长会及颁奖典礼。
　　4、开展并加强重大节日、校园文化内涵的教育引导，开展并践行“潜心读书 高尚做人 爱我母校 爱我自己”校训活动。
　　5、通过各种途径和渠道进行教育引导和激励学生。第一、采取短、频、快的激励手段，实行日表杨，周表扬，月表扬，学期表扬。把表扬的氛围营造浓厚，把表扬力度尽可能放大化。组织评选各类星级学生，各类标兵和优秀学生;第二、实行榜样引领，大力树立学生中的典范和标兵，大力弘扬和宣传先进事迹，号召学生向先进模范看齐。把历届学生中的优秀学子资料制作成展示牌布置在校园中，力争做到有学生在的地方就有榜样在身边。第三，以活动为载体来激发和激励学生。主要通过“激情教育、感恩教育、养成教育、理想教育”四个版块来实现，着力打造和仅仅抓住每一次教育契机，把每一次有效的教育和活动都尽可能的放大化，力争做成精品，做成极品。通过各种各样的活动不断的激发和激励学生奋勇向前，超越自己，超越他人，使学生在校园中始终充满热情、激情和拼搏精神。
　　(五)少年宫工作
　　少年宫工作按照：“总体规划、科学安排、探索发展、常规运作、科学管理、合理评价、打造特色”的工作原则，在学校工作的总体部署下有计划、有安排科学合理的组织落实各项活动。一是根据“双高双普”工作要求，进一步加强管部室文化建设、档案建设和资料积累为迎检做好准备;二是进一步培训提高管理员业务水平，是每一个管理员对本部室的底子能做到一口清;三是要进一步规范学生社团的组建和管理及运作，不断提高学生社团的活动质量;四是要切实加强品牌意识，积极努力打造品牌特色。
　　教学与教研工作
　　基本思路和方向：教学、教研工作力求务实和扎实。通过具体的，便以操作的工作形式把教学改革工作推向深入。注重总结经验，注重形成成果。认真落实四抓：抓常规教学;抓教学改革;抓课堂实效;抓校本研修。根据我校实际，本学期教学教研工作的总体思路是：“立足课堂，严守常规，抓实过程，深化改革，提高质量。”继续推行“分层作业”、“点课制”与“课堂教学诊断”工作。
　　第一、扎实落实点课制、研讨课、骨干教师、行政领导示范课活动。切实要从转变教师教学思想方面引领和督导。教导处要在转变教师角色上下功夫，引导教师践行“关注学生，学生参与”教学工作的八字要求。工作过程以激励表扬、积极肯定为主，多给教师指导和帮助，避免不断加压和动不动就否定。
　　第二、开展教学科教研活动应避繁就简，讲求实效，一切从有利于教师专业发展和学生的进步成长出发。不论是上级部门安排的工作，还是我们自己安排的，能避免的虚工作就尽可能避免。静下心来，下大力气抓教师的培训提高工作，想尽办法给教师创造机会，搭建平台，促其成长，让教师真切的能感受到专业发展的成就感、幸福感。
　　第三、切实加强教学常规管理，抓实、抓细教学常规各个环节，严格执行落实好《羊泉初中教学常规要求及补充规定》。一是加强教学常规的检查、督察与考核。二是加强教学常规的指导和跟踪，三是切实突出课堂教学、自习辅导和学生作业练习的实效性。
　　第四、着力营造良好的教风和学风，从教师教学常规操作的基本规范入手，从抓教学课堂教学的实效性入手，从抓班风建设入手，从抓学生的养成教育和良好学习习惯入手，切实把学风抓上去。
　　第五、改革教研组工作，切实突出教研组工作的针对性、操作性、实效性，让教研工作有目的，有内容，有方法，有过程，有效果。开展百家讲坛主题培训式教研活动，使教研活动具有针对性，提高教研效果。要求承担培训的教师制作幻灯片，培训结束后要做讨论，要留有记录。(培训参考主题为：教师职业道德、职业素养通识培训;新课标培训;教学艺术培训;学生管理与教育培训等。)
　　第六、教科研工作立足校情，立足实际，根植于我校的教学与德育工作之中，服务和促进教学和德育工作。切实突出教科研的针对性实效性。结合学校师德师风建设整体工作部署，开展有针对性的的师德师风培训活动，采取请进来，走出去，作讨论，达共识，促提高的工作思路，切实加强教师职业道德，职业规范和专业素养的培育。结合我校提出来一切工作从实效出发的要求，以课堂教学实效性为切入点开展相关的教研工作活动。以我校德育工作的基本思路和要求为切入点组织开展系列德育工作教研活动。
　　第七、组织好岗位练兵和教学、说课大赛。评选教改先锋，教科研先进个人。以实效性为原则，从实效性出发，组织管理好课题研究工作，指导和引导教师从教情出发，从班情出发，申报校级课题，并自主深入的研究自己的课堂教学和班级管理与学生教育。
　　具体工作
　　(一)教学常规管理
　　严格执行《羊泉初中教学常规实施细则及补充规定》，加强检查考核，坚持每月一次定时检查和日常抽查相结合的原则。本学期教学常规工作的重点：一是教案(导学稿)的备写质量，二是教师上课的实际效果，三是学生课前预习、课后练习的实际效果，四是学生作业练习落实情况(特别是分层作业落实情况)，五是学困生的转化工作落实情况。
　　(二)深入推行教学改革
　　教导处要加大对教学环节的检查和指导力度，在狠抓备课、课堂实效性、学生课前预习、课后练习及作业等环节上下功夫。
　　本学期工作重点突出放在抓课堂教学效果，学生作业练习落实情况上。教导处要经常深入课堂调研、引导和指导教学，切实提高课堂教学效益和教师的教学水平;教导处要进一步加强课堂教学的诊断、矫正工作力度，组织开展各项教学改革活动，加快改革步伐。(继续开展点课和教研组研讨课、骨干教师示范课活动，加强评课和研讨的质量。组织开展实效教学培训工作。开展教案、作业、练习抽查、检查、评比和经验交流工作。开展课堂教学和说课大赛;骨干教师、行政领导示范课、公开课、研磨课。)
　　(三)校本研修
　　一是开展有针对性的学习培训活动。继续推进我校 “练五功、过五关”活动。以“练五功、过五关”为抓手落实校本研修，提高校本研修实效性。本学期以校本培训为主，加强教师外出培训的经费投入和力度，认真落实好校本研修课时认定工作，切实推进教师专业化发展;二是结合学校两项改革工作推进情况，积极配套开展实效性的研修活动，使校本研修能以具体的活动为载体，在具体的活动中得以落实;三是启动并加强已审批的课题的过程管理和成果积累，积极组织并管理好校级课题研究工作;四是本学期要切实加强骨干教师的管理和考核力度，发挥骨干教师的职能作用，本学期教导处要安排一定量的骨干教师相关活动和工作。五是积极探索教、研一体化的的教研模式，把我校的教育教学改革和科研工作有效的统一起来。六是进一步改革教研组的工作，是教研组工作具有针对性和实效性。本学期对教研组实行评比考核，按照考核落实津贴兑现。
　　(四)规范七、八年级常规教学工作，强化九年级教学常规管理和升学工作。
　　七年级工作：一是本学期要切实加强任课教师实效课堂教学工作的培训和指导，二是深入课堂进行调研和诊断和指导，三是开展示范引领工作，加强教师之间的交流学习。四是切实加强互研、互助共同提高工作。
　　九年级工作：一是加强师生的思想动员和引领工作，二是加强学生思想教育和行为教育工作;三是加强班风、学风建设;四是常规教学的管理与考核;五是复习攻坚及培优工作;六是升学试题研讨和模拟考试工作，七是考试质量分析工作。
　　(五)本学期由教研组承担开展一定量的学科竞赛和文体活动，推动和提高学生的学习兴趣和活跃校园文化。

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