[声音形式传播实验报告]声音以什么形式传播

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声音以什么形式传播篇一:声音的产生与传播教案

　　《声音的产生和传播》最好通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。
　　声音的产生与传播教案篇一：
　　课题：声音的发生与传播
　　课时：1课时
　　教学目的：1.知道声音是由物体振动发生的，声音的发生与传播。
　　2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，熟记声音在空气中的传播速度。
　　3.知道回声现象和回声测距离原理。
　　教学难点：回声测距离的计算
　　教学重点：声音的发生和传播过程，声速
　　教学方法：实验演示、引导学生探索
　　教学用具：音叉一对、乒乓球、铁架台、透明塑料杯
　　教学过程：
　　一、引入
　　请一位学生朗读课本p31带?的文字，提问：同学门是不是都听见了?他朗读的声音是怎么发出来的?他的声音是怎样钻进每个人的耳朵的?
　　今天我们就一起来研究声音的发生和传播过程，学习声现象的基本知识。
　　二、声音的发生
　　我们每个人从出生起就听到各种各样的声音，这些千千万万的声音到底是怎样发生的呢?
　　通过实验和研究我们发现：一切发生的物体都在振动(解释何为振动)
　　举例：讲话发声是声带在振动、吹口哨、打雷是空气在振动、打鼓时看到鼓皮在振动………
　　演示实验验证：音叉发声，弹开乒乓球。
　　音叉发声，溅起水花。
　　得到结论：一切发声的物体都在振动。
　　提问：反过来，是不是一切振动的物体都在发声呢?
　　学生讨论，老师归纳总结：一切振动的物体都会发声，只不过有些振动发出的声音我们人耳听不到。(听不到的不一定是不存在的)
　　提问：振动就会发声，发声就一定有振动，那如果振动停止，声音会怎样呢?
　　手握音叉演示实验说明：振动停止，发生也停止。
　　三、声音的传播
　　举例：老师讲课，每个同学都听得见，声音是怎样传到你们的耳朵的呢?
　　声音能通过空气传播，物理教案《声音的发生与传播》。
　　演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球。
　　提问：除了空气可以传声外，还有哪些物质可以传声?
　　学生讨论、举例，老师归纳：其他气体、液体、还有固体都可以传声。
　　举例说明：钓鱼、潜水员喊话，铁道游击队听轨等等
　　学生实验：将耳朵贴在桌面上，能听到各种各样的声音。
　　我们把所有可以传播声音的物质(媒介)叫介质
　　气体、液体、固体都是介质。
　　提问：如果没有气体，也没有液体和固体，没有介质，还能不能传播声音?
　　没有介质不能传声，即真空不能传声。
　　请学生查看课本P33声速表
　　得出结论：一般而言，声音在固体中比在液体中传播快，在液体中比在气体中传播快
　　(由分子密集程度决定)
　　找出15C时，空气中声速为：340m/s要求学生识记。
　　一般空气中，如无另外说明，都认为声速是340m/s。
　　练习题：铁道游击队队员卧轨听火车，如离火车距离为s，问能听到几个声音，声音
　　之间间隔是多久?
　　四、回声
　　回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
　　老师讲课，为什么没有听到回声?
　　回声存在并被听到，只是人耳不能区分---和原声时间间隔太短。
　　人耳区分原声和回声最小时间间隔为：0.1秒
　　组织学生计算听到回声的最短距离：
　　s=vt=340mL=s/2=17m
　　五、回声的利用
　　1、测距离：L=vt/22、测深度：h=vt/2
　　六、思考题:一小车以40m/s速度向山脚行驶，在某地按了下喇叭，1s后听到回声，问小车按喇叭时离山脚多远?
　　七、小结:作业：P43页3题，4题.
　　七、板书设计：
　　第四章声现象第一节声音的发生和传播
　　一.音的发生
　　1.一切发声的物体都在振动。
　　2.振动停止，发声也停止。
　　二.声音传播
　　1.声音靠介质(任何气体、液体和固体)传播。
　　2.声速(15℃)340m/s
　　3.声速由大到小排列：固体、液体、气体。
　　三.回声
　　1.回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。(听到回声条件：0.1s以上，17米)
　　2.利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。
　　声音的产生与传播教案篇二：
　　一、教学目标
　　(一)知识目标
　　1 声音是由物体振动产生的。
　　2 声音的传播需要介质。
　　3 声音在不同介质中传播速度不同。知道15℃的空气中的声速是340 m/s。
　　(二)能力目标
　　通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。
　　(三)情感体验目标
　　1 丰富多彩的声现象，激发学生学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
　　2 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的合作意识。
　　二、教学设想
　　1 重点、难点、疑点
　　(1)一切发声的物体都在振动。固体、液体、气体都可以振动发出声音。
　　(2)声音的传播需要介质。声音的传播实际是声波的传播，声音要靠气体、液体、固体物质作为介质传播出去。
　　2 课型及基本教学思路
　　课型：新授课。
　　基本教学思路：本节课实验较多，采用以直观为主的综合启发式教学，初步渗透探究式学习方法。
　　三、教具
　　真空罩实验仪、钢尺、吉他、鼓和槌、玻璃缸、音*、白色泡沫塑料球、蜡烛、火柴、录音机。
　　四、教学设计
　　(一)引入新课
　　“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”在聆听歌声中让学生进入声音世界，今天我们研究关于声音的问题。
　　(二)进行新课
　　1.整体感知
　　声音是由于物体振动而产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止声音消失，气体、液体、固体都能振动发声，正在发声的物体叫声源。
　　声音的传播需要介质，一切气体、液体、固体均能作传声物质。声音是以声波的形式向外传播的，通常我们听到的声音是靠空气传来的，真空中不能传播声音。
　　声音在不同介质中传播速度不同，同种介质当温度发生变化时，声速也会改变。15℃时空气中的声速为340 m/s。
　　2.教学互动
　　互动1：观察物体发声的特征。
　　明确 在同学讨论基础上动手做一些活动(如拨动钢尺，敲击桌面等)，观察、总结物体发声的共同特征：发声的物体都在振动。
　　互动2：体验哪些物体能发声。
　　明确 通过拍打水面、吹口哨等活动，体会除了固体能振动发声，液体、气体也能振动发声。开头歌词中“空气、马的声带和黄河水”都是发声体。
　　互动3：声音是怎佯从发声体传播出去的。
　　明确 先让同学们大胆猜想，进而设计实验研究(如做土电话，把闹钟密封好放入水中)声音的传播条件是需要介质。一切气体、液体和固体都能传播声音。
　　互动4：声音是以什么方式传播的。
　　明确 用槌击鼓，观察旁边的烛焰在摆动，引导学生推论空气传声时形成了波动，也就是声波。
　　互动5：你知道声速吗?为什么打雷时先看到闪电而后听见雷声?
　　明确 打雷时总是先看到闪电而后听到雷声，说明声音传播需要时间，声音每秒内传播的距离叫声速。由其他知识过渡感知声速，了解声速跟介质的种类和温度有关。15℃时空气中声速为340 m/s。
　　3.达标反馈
　　(1)一切发声的物体都在振动。通常声音是通过空气传播到人耳的，空气中声音是不能传播的。
　　(2)在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”
　　说明：①气体、液体、固体都能发声;②空气能传播声音。
　　(3)某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后，在另一端的人能听到 3 次响声，第一次是由钢管传来的。
　　(4)打雷时一人看到闪电后5 s 听到雷声，则此人到雷击处的距离为1700 m。

声音以什么形式传播篇二:有关写表示声音的词语

　　声音是由物体振动产生，正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。下面是小编收集的有关写表示声音的词语，欢迎大家参考。
　　有关写表示声音的词语
　　1、凤鸣鹤唳：形容优美的声音。
　　2、咔嗒：用来写物体轻微的碰撞声。
　　3、莺声燕语：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。
　　4、铁中铮铮：铮铮：金属器皿相碰的声音。金属敲起来当当响的材料。比喻出色人物。
　　5、燕语莺声：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。原形容大好春光。后多形容年轻女子说笑的声音。
　　6、无声无臭：没有声音，没有气味。比喻默默无闻，也比喻对外界没有什么影响。
　　7、

声音以什么形式传播篇三:描写声音的小学作文600字

　　声音是由物体振动产生，正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。下面是小编为你带来的描写声音的小学作文600字 ，欢迎阅读。
　　【篇一：关于描写声音的作文 】
　　我在想象 ，在一个先天听力不好的孩子内心，会是怎样一个世界呢？一切那么寂静，没有一点儿生气，他一定不知道世界因为有了“声音’这个东西而如此具有动感。我想若有一天他能听见了，一定会万分惊诧，他会跟自远古时代的夜乘时空隧道来到繁华都市的人一样，整夜都不能入眠的。
　　亲爱的朋友，把你自己想象成这样一个孩子，你一定会非常高兴地接受这世上一切的声音了吧，无论轻柔或激荡。
　　面对亲人亲切的唠叨，你再也不会避而远之了吧，而是扶住他们的肩，静静地、耐心地听完一字一句，相信你会被那温馨轻轻地包围。看着他们的笑容，你一定也合不上嘴了吧。
　　面对老师语重心长的教诲，他们的每一字、每一句都是发自内心，一切都为了他们可爱的学生们。想一想，如此真切的心灵之声，一生能几回呀，也许往后再也不会有人能这样毫无遮掩地给予你帮助了，难道我们不应该珍惜吗？
　　朋友之间也有不愉快的时候，但风雨过后，彩虹总会出现。倘若她真的伤害了你，就请想想她曾经美丽的声音吧，它记载着你们美丽的过去，即使没有将来，但美好的回忆还被你收藏着，时时拿出来温习温习，不也是一种甜蜜吗？
　　我爱听钢琴的声音，她能完完全全地表现人们的心声，把一生的经历用一个个跳动的音符记录下来。这是一种简单的文字，却又是充满深刻内涵的，因为有了声音。
　　我也爱听小孩子、小动物发出的声音，因为她们的纯洁与稚气，更因为她们是大自然赋予的。因而我也爱听风吹树叶的沙沙声，小草破土而出的赠憎声，雨落清泉的咚咚声，也爱骏马 奔驰草原的碍嗜声，海浪奔涌的哗哗声。
　　可爱的朋友，请珍爱你们周围的声音吧，想想那孩童，她正睁着圆圆的大眼睛在聆听你的“声音”呢。
　　【篇二：用爱倾听美妙的声音】
　　题记：这声音非常美妙、非常动听，那是因为，我们是用爱在听。
　　上帝给了我们许多美好的东西。我们有耳朵，为了让我们倾听这世间各种各样的声音，而上帝赋予我们的爱心，是让我们把所有纷杂的声音，转化成优美动听的音乐。
　　在繁荣的都市里，各种各样的声音。或许住在这都市一角的我们有时会觉得这声音原来是配合得如此和谐，仿佛非常美妙、非常动听，就像一首交响曲。其实这声音是告诉我们一切如常进行，新的一切将要来临，明天会更好。为什么这纷杂的声音，给我们带来不一样的感受，那是因为，我们是用爱在听。用爱去包容了这声音，感受这声音，让我们发现原来生活是那样的美好，朝气蓬勃，每天都是充满了新的气息。
　　有人说我们不能探索完大自然的奥秘，但是，我们能够用爱倾听大自然。风的声音、雨的声音、阳光的声音、水的声音……万物皆有柔美、悦耳的声音，只要我们用爱去倾听，一切都会转化成一首首令人欣慰的音乐。让我们的心灵沉浸在这一首首由大自然演奏的音乐中，或许这能使我们忘掉烦恼，重新去感受生活的美好。爱，是多么神圣的东西，它能传变一切，充实生活。如果没有爱，我们怎么会听到大自然美妙的音乐呢？
　　没有爱，那么世界上所有的声音在我们看来也只会是难听、刺耳的。相反，有了爱，即使是细微声音，在我们看来也都会是动听的。
　　雷声隆隆，我用爱去倾听，原来世界不是静而无声；风声呼呼，我用爱去倾听，原来风并不是那么可怕；雨声噼啪，打在窗户上，我用爱去倾听，那敲击声够成一种乐曲，启迪我敏感的心扉……原来用爱去倾听世间的声音，是那么的美好，生活也随着充满希望，一首首优美乐曲不时耳旁响起，在空中悠然回荡。
　　从今以后，我们不妨多用爱去倾听世间的各种声音，说不定我们会有新的发现，对生活也会有新的看法，让我们用耳朵与爱心去倾听，谱写出一首首优美、动听的乐曲。
　　想要享受美妙动听的音乐，就要学会用爱去倾听。
　　【篇三：妈妈的声音_600字】
　　从我懂事开始，妈妈的声音总在我耳边飘荡。高兴时，妈妈的声音是轻柔的，如流动的小溪“丁冬丁冬……”；生气时，妈妈的声音又是粗重的如闷雷“轰隆轰隆……”。十几年来，是妈妈的声音伴我走过无数风风雨雨。
　　在我幼小的时候，妈妈甜美的声音伴我成长：“世上只有妈妈好，没妈的孩子象根草，投进妈妈的怀抱，幸福少不了……”那声音多么象夜莺的歌声，清脆而又悦耳；那声音多么象一汪清泉，温暖地流进了我的心田；那声音多么象一缕青烟，环绕在我身旁。渐渐的，我长大了，哦，原来那就是幸福与温馨。
　　时间飞速奔跑着，我从一个还在瞒跚学步的幼儿长成了一个健壮的少年。妈妈的声音不再那样总是非常温柔了，有些时候也会非常暴躁。记得暑假的那一天，我看妈妈不在家，就箭步如飞的冲进微机房，熟练的打开了电脑，偷偷玩起了游戏。正当我玩地如痴如醉，门“不争气”的响了。“是妈妈回来了！”我猛的从电脑世界醒了过来。“儿子！”妈妈动听的声音在我耳边响起，我惊慌失措地走出了电脑室，低着头，不敢面对妈妈。妈妈见了我，声音顿时变了，是那样的严厉：“你给我过来！”我哭了，是那样悔恨。沉默片刻，我小心地抬头望了望妈妈，啊！在她的眼神中，我看到的不仅仅是生气，还有失望……她终于开口说话了，而声音是那样冷冷阴阴“我不让你玩电脑是为了不让你沉迷游戏世界，还有，你要保护自己的眼睛！”说完，便走进了厨房……啊，我明白了，妈妈的声音是对孩子的期望啊！
　　妈妈的声音是多姿多彩的。当我成功时，妈妈的声音激励我不断前进；当我失败开始自卑时，妈妈的声音又是我精神的支柱；当我开心时，妈妈的声音与我共享欢乐；当我悲伤时，妈妈的声音帮助我扫除心中的不愉快。
　　妈妈的声音胜似动人的交响乐；妈妈的声音有如多彩的诗篇；妈妈的声音是浓的化不开的爱……
　　【篇四：倾听一种声音】
　　倾听一种声音，有心去倾听，滴答的雨声、狂野的咆哮声、柔和的乐曲声……有心去倾听吧，你会感觉到在那一刻突然学会了非常多。
　　那种鸣叫让我懂得生活就是“采菊东篱下，忽然见南山”的闲适。
　　放学以后，与要好的同学走在操场上，忽然间有一种非常是奇特的声音从耳边传来，我们顺着那个声音朝着一颗大树走去，走到了大树脚下，同伴做了一个嘘的动作手指向了树叶的方向，我抬起头，突然明白了这声音的来源，原来那是青翠的鸟鸣声，我望着身旁小A，他的神情告诉我，他沉浸在了这天籁般的声音之中，过了一会儿，我们便离开了，我们不愿意去打扰他们那闲适的生活，但我们会记住那美好的叫声。
　　那阵笑声让我明白幸福就是“执子之手，与子偕老”的浪漫。
　　骑着自行车，骑在小区外的石子路上，在街道转角的地方我又看到了那对熟悉的身影，一对年迈的老夫妇手挽手缓缓地走着，两手之间还系着一根红绳，虽然离他们还挺远的，但我已经能依稀见到他们脸上的笑容，车子从他们的身边的骑过，耳边传来一阵爽朗而有活力的笑声，那个声音是多么的甜蜜，虽然我并不能听见他们在说一些什么，可是我却能从那笑声中感觉到，他们的生活是多么的幸福。
　　那个声音告诉我学习就“春种一粒粟，秋收千克子”的收获。
　　坐在公交车上，依在车窗上，透过窗，猛然间我看到路旁的玉兰花开了，一种霹雳啪的开花声“灌”进了我的耳中，我突然想起几个月前这里刚刚撒下种子时的荒芜，如今却已开出了美丽的花朵，它好似在告诉我：只要努力，不断生长，终究会开出美丽的花朵。那一天我似乎在花开中明白了现在努力学习对于今后的意义，车子驶过，那片花开的声音却一直留在我的耳中。
　　那个声音叫美好，那个声音叫成长，是那个美好的声音让你在无意间又懂得了一些小小的哲理，所以我们一定要用心的去好好倾听。
　　【篇五：声音的争吵】
　　今天声音王国举办了一场盛大的舞会，要选出声音王国最美的声音。国王邀请各种声音参加，女声小姐穿着漂亮的晚礼服，男声先生穿着整齐的西装，假声女士穿着穿着两种不同颜色的衣服，由声音国王做主持。
　　三种声音一碰到面，女声小姐就用温柔的嗓音唱起了一段优美的歌曲，那歌声真美妙，就好比天籁，许多女士先生们听了自愧不如，可是男声先生非常不服气。他走上舞台，用他那雄浑有力的男高音，唱起了《音乐之歌》，那声音似乎响遏行云了，就连国王也被震撼了，国王拍手叫好。假声急忙冲了上去，清了清嗓子，晶亮透明的歌声吸引了在场全部的观众。
　　这时候，声音国王不知所措了，因为国王觉得大家的歌声都非常非常棒，但是它不知道要选谁为最美的声音。观众们大声呼喊着女声、男声、假声的名字，为它们加油打气。女声小姐站了出来说：当然是选我了，我的声音是那样的婉转，优美，轻快，选我是做理智的选择。’女声的粉丝们大喊着：女声，女声，你是最棒的。女声得意的笑了笑。”男声也站了出来说：我的声音能使山峦河流都停下来，当然应该是我。’男声的粉丝喊着：男声男声，势不可挡。男声神气的瞟了女声与假声一眼。假声说：哏，有什么了不起了，我可以掌握你们的声音，我拥有许多声音，所以我才是最美的。不对，不对，不对，应该是我。
　　舞台上，三种声音吵的不可开交，各说各的。舞台下，女声，男声，假声的粉丝也吵得不可开交。声音国王也没办法，最后声音国王思考了一会，严肃的走到讲台前，扯了扯领带，说：由于大家各有各的特色，各有各的不同，各有各的本事，所以，我宣布：声音王国最美的声音就是，我们声音家族的每一位成员。
　　国王说完后，全场响起了一阵热烈的掌声。
　　【篇六：有这样一种声音】
　　有这样一种声音，它没有老虎般的凶猛，它有小白兔子般的温顺；有这样一种声音，它没有洪水般的猛烈，它有春水般的温柔；有这样一种声音，它没有火山爆发的壮阔，它有江河奔流的豪迈。就是这样一种声音，使我开始成长。一不小心便跌入了低谷，在迷惘的边缘徘徊；一不小心便踏入了黑暗，在黯淡中摸索；一不小心便陷入了泥沼，在牵绊中找寻生命 的亮光。于是，就这样徘徊，就这样萎靡，就这样不振，就这样甘愿被困，这是总有一种声音，伴你走出低谷，总有一种声音，带你找寻光明，总有一种声音，拉你走出泥沼……哦！这样一种声音。
　　考试中惨败，一个人走在小路上独自怅然，就这样抱怨着自己，惭愧、自责、苦闷一起涌上心头。天空，灰蒙蒙的。如同身处一处低谷，四周都是高山，直插云天，前方遍布荆棘，阴森的树林里朦朦胧胧出现一条路，前方是无尽的灰暗……
　　犹豫着是否该继续往下走，徘徊，忽然幽黑的山谷中回荡着这样一种声音：“往下走，别怕，前方是黎明。”这是妈妈的声音。
　　抛开恐惧，义无反顾地踏上这条未知小路，一直往下走，因为前方是黎明，是成功的光环……
　　距离中考不到十天了，笼罩在大家脸上的是恐惧和迷惘，绞尽脑汁，冥思若想，却依然没有眉头，心里满是沮丧，更多的是焦躁。
　　独自一人坐在门外的台阶上，拿起一块小石头用力朝小河砸出去，水面泛起阵阵涟漪，母亲走过来，拍着我的肩膀说：“别把中考看得太重了，尽力而为就可以了。”
　　朝妈妈坚强的点了点头，心头又充满自信，背起行囊，向着前方的光芒奔去。
　　与朋友拌嘴后，一个人暗暗跟自己生气，这时，有这样一种声音：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”平复了不平静的心，向他真诚的道歉；不小心犯错后，一个人自责，这时，总有这样一种声音拉你走出自己布的荆棘……
　　就是这样一种声音，伴我走过风，走过雨，走出困境……
　　因为有这样一种声音，我的人生才会如此精彩。
　　【篇七：聆听岩石的声音】
　　早晨，白茫茫的轻雾，宛如一张巨大的纱布，笼罩着世间万物。那么地迷茫，那么地虚幻，那么地朦胧。然而，这雾却笼罩不了我失落的心情。
　　海滩上渺无人烟，海风习习，海面波光粼粼。我独自在海滩上走着，走着，耳畔轻轻地回响老是的那句话：“不要放弃，也许这个机会别人更需要去聆听一个声音，一个能让你有所感悟的声音……”可早晨的海滩是那么地寂静，没有雨，没有波涛，除了我轻轻的脚步声和叹息声以外，没有其他一点儿的声音。我就这样毫无目的的乱走，寻觅老是口中的那个声音。
　　慢慢的，我的视野出现了一团黑糊糊的东西，在大海寂静又平静的蓝色的衬托下，显得格外突兀。它就像一个诱饵，诱得我前进，我走到它身边，定睛一看，哦，原来是一块岩石，一块普普通通的石头！它的表面凹凸不平，黑色中夹杂着一丝丝土黄，普通而平凡。我伸手摸了摸它，那是多么地质朴无华！此时，那块石头好像在憨厚地朝着我笑。
　　这时，有一种意识催促我去聆听这块平凡的石头。刚开始，是静悄悄的，没有一丝声音，大地好像都凝固起来。过了一会儿，一丝丝轻微的声音传入耳朵。这声音忽大忽小，“啪嗒，哗啦，哗啦……”继续聆听，突然，这声音变大了。不再连绵起伏，更加坚定有力，“哗啦，哗啦……”我朝大海望去，原本寂静是海面变得波涌无比，海浪疯狂地击打着这块岩石，我惊呆了，没错！我听到了海浪击打岩石的声音。
　　我望着这个场景，刹那间领悟了老师的用意：海浪几千年来击打着岩石，把石头原本坚硬的棱角打平了，但却没有消磨掉岩石的意志，海浪如同困难，而我们就像岩石，遇到困难，我们不应该退缩，要勇敢地面对他们！
　　让我们一起去聆听大自然的声音，去聆听一个让你有所感悟的声音吧。
　　【篇八：有这样一种声音】
　　九月，那个夏末初秋的夜，有这样一种声音，久久的留在了我的心底。这样一种震撼心灵、使生命为之颤动、那余音似尚未散去的声音……
　　——题记
　　九月，夏末初秋，又一年光阴的伊始。已渐渐转凉的天气，已渐渐泛黄的树叶，已渐渐降低的温度，在那个夏夜是那么的分明。我漫步在幽静的小路上，月光透过树叶尚还浓密的缝隙洒落，细碎而轻盈的恋上了土地。一阵微风，一片斑驳的树影。
　　整个夏天在一片蝉鸣声中度过，我甚至都已快忽略了这吵闹的声音。然而此时此刻，却真实的感受到了这一只只蝉的歌曲。第一次，竟发觉这声音并不那么聒噪。是否因为夏天终了，他们的生命将要结束？我不知道。但在那一刻，我却不由自主的停下脚步，闭上眼睛，用心去感受那自然和生命的声音。
　　这些小生灵们似乎愈加兴奋了，声音愈加响亮。起先，只有几只蝉的声音依稀可辨。后来，却有越来越多的伙伴加入了他们。一只，两只，三只……太多了，似乎成千上百只蝉都汇入了这一条音乐的溪流！那声音越来越高亢，越来越激昂！树丛间，蟋蟀为他们伴奏；微风间，绿叶为他们起舞！这些小生命们似乎要把整个夏天积存的气力都毫无保留的宣泄出来，来演奏这属于他们生命中的最后一支赞歌！
　　那一刻，心被震撼。
　　近处是如万丈激流爆发一样的独奏音乐会，远处是蜻蜓点水的小心和宁静。我能感受到大自然在这一刻的全部力量。生命的孕育、萌发、成长、凋谢……如此轮回、循环，生命就是一个圆，没有尽头也没有起点。在这一瞬间，世间万物仿佛都失去了颜色，唯有自然和生命永恒！
　　听，这是自然的声音！听，这是生命的声音！
　　夜，还是一如既往的静，夏日的炎热已渐渐褪去，而那生命交汇的声音却仍留在我的心底，余音未散，非常久，非常久……
　　有这样一种声音，让我至今难忘；有这样一种声音，让心被震撼；有这样一种声音，谱写生命的永恒赞歌。这，是自然的声音。

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