[朋友的拼音声调]朋友拼音

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朋友拼音一:学前班拼音拼读教案

　　学习拼音是学习母语的必由之路，因此，我们从小就要学习好拼音。
　　学前班拼音拼读教案
　　活动目标：
　　1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
　　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。
　　活动准备：
　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
　　活动过程：
　　一、律动《拍拍手》
　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
　　二、复习所学字母。
　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
　　1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)
　　2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
　　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。
　　三、区分音、形相似的字母。
　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
　　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
　　四、拼音拼读。
　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
　　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
　　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
　　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)
　　(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)
　　五、游戏—摘果子
　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
　　六、总结。
　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

朋友拼音二:学前班拼音声母教案

　　拼音的学习分声母和韵母，下面是学前班拼音声母教案的内容，希望对你有所帮助！
　　教学目标
　　1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
　　2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
　　3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
　　4、 认识5个生字，会读儿歌。
　　教学重点：
　　1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
　　2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
　　教学难点：
　　区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
　　课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、 复习引入，谈话激情。
　　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
　　二、 学习声母“zcs”的发音。
　　1、 学习z的读音
　　⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）
　　⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
　　⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
　　⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
　　⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
　　⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
　　2、 学习c的读音
　　⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
　　⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
　　⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
　　3、 学习s的读音
　　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。
　　出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
　　⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
　　⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
　　4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
　　三、识记声母“zcs”的形
　　1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
　　2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
　　3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
　　四、 拼读音节
　　1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
　　2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
　　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
　　4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）
　　5、开火车读za、ze、zu、zuo的四
　　声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
　　五、 指导书写
　　1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
　　2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
　　3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
　　六、 小结，下课。
　　第二课时
　　一、复习导入新课
　　1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）
　　上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
　　2、 复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）
　　3、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
　　二、学习整体认读音节zi、ci、si
　　1、读准音
　　⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
　　⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
　　⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
　　⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
　　⑸练读zi、ci、si的四声。
　　A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？
　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
　　B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
　　C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读
　　D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。
　　E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
　　2、认清形
　　⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
　　⑵在桌面上书空。
　　⑶读读比比：
　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
　　第三课时
　　一、复习z、c、s及整体认读音节
　　做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）
　　二、看图读词语
　　1、 图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
　　2、 拼读词语卡片：
　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
　　3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。
　　4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
　　三、认读字词，读儿歌。
　　1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
　　2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
　　⑴不会读的字用记号标出来。
　　⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
　　3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。
　　4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。
　　5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
　　6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
　　7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”和“乐”的音形义。
　　8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
　　四、扩展活动
　　数一数，今天你在数学课上过了几座桥？

朋友拼音三:汉语拼音教案

　　汉语拼音是每个人历经上学都要学会的知识，那么面对这懵懂的学生，教师应该如何进行教学呢？下面是小编为大家整理的汉语拼音教案，希望能够帮助到你们。
　　篇一：汉语拼音教案
　　一、教学目标
　　1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
　　3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
　　二、教学重点
　　1、能正确书写3个单韵母。
　　2、能直接读出带调韵母的音。
　　三、教学难点
　　能直接读出带调韵母的音。
　　四、教学准备：课件、拼音卡片。
　　五、 教学过程
　　第一课时
　　一、谈话激趣。
　　1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
　　2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
　　3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
　　二、 看图激趣
　　1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
　　2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
　　3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让学生初步感知a o e 的音和形。）
　　4、揭示课题。
　　三、学习单韵母a

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